山东财经大学东方学院的校训是什么,有何历史(山东财大东方学院校训)

“厚德”是基石。它源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意为大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。“厚德”置于校训之首，强调了立德树人的根本任务。对于一所财经类院校而言，这一点尤为重要。财经领域与利益关系紧密相连，从业者的道德水准直接关系到经济活动的健康与社会公平正义。
因此，东方学院将“厚德”作为首要标准，意在告诫师生，无论学识多寡、能力高低，必须具备高尚的道德情操和社会责任感，要成为德才兼备、以德为先的合格人才。这里的“德”，既包括个人私德，如诚信、正直、仁爱，也包括社会公德和职业道德，如守法、廉洁、奉献。

“明志”是方向。它意味着要明确并坚定自己的志向与理想。“明志”要求师生不仅要有个人发展的短期目标，更要有服务社会、贡献国家的远大抱负。对于学生而言，“明志”是在大学期间探索自我、认清方向的过程，是克服迷茫、保持学习动力的源泉。对于教师和学校本身，“明志”则是要明确办学方向和育人目标，即培养什么样的人、为谁培养人。东方学院作为一所应用型大学，“明志”也蕴含着引导学生将个人理想与国家经济社会发展需要相结合，立志成为所在领域的栋梁之材。

第三，“博学”是路径。它出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是达成目标的知识基础。“博学”要求师生拥有广博的知识储备和开阔的学术视野。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，单一的专业知识已不足以应对复杂的现实挑战。东方学院倡导“博学”，鼓励学生不仅要深入钻研财经专业知识，还要广泛涉猎人文、社科、自然科学等领域，形成复合型的知识结构，培养跨学科的思维能力。
这不仅有助于专业学习的深化，更有助于提升个人的综合素养与人文情怀。

“笃行”是归宿。它同样源于《中庸》，意为切实履行、专心实行。“笃行”是检验“厚德”、“明志”、“博学”成效的最终环节，强调将崇高的品德、远大的志向、渊博的学识付诸实践，知行合一。对于应用型人才培养定位的东方学院而言，“笃行”具有格外突出的现实意义。它要求教育教学必须紧密联系实际，强化实践环节，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。学生不能仅仅满足于书本知识，更要勇于实践，在实践中巩固知识、增长才干、锤炼意志。

“厚德明志，博学笃行”的校训，构成了一个从内在修养到外在行动，从确立目标到实现目标的完整逻辑闭环。它体现了东方学院对教育规律的深刻把握，即教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造、志向的引导和行动力的培养。

在“厚德”方面，学院高度重视思想政治教育和德育工作。

• 课程思政建设：将价值塑造融入所有专业课程的教学之中，要求教师在传授专业知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是强化财经伦理和职业道德教育。
• 第二课堂活动：积极开展志愿服务、社会实践活动、主题班会、讲座论坛等，让学生在亲身参与中培养社会责任感和奉献精神。
  例如，组织学生参与扶贫助学、社区服务等活动，践行“厚德”精神。
• 学风考风建设：强调学术诚信和考试纪律，将诚信作为对学生品德考核的重要指标，营造风清气正的校园环境。

在“明志”方面，学院注重学生的生涯规划与理想教育。

• 职业生涯规划课程与辅导：从学生入学开始，就系统性地开展职业生涯规划教育，帮助学生认识自我、了解专业、规划未来，明确学习和发展目标。
• 榜样引领：邀请优秀校友、行业精英来校分享成长经历与奋斗故事，用鲜活的事例激励学生树立远大志向。
• 专业导向教育：通过专业介绍、行业前沿讲座等形式，加深学生对本专业的认同感和使命感，将个人兴趣与国家社会对财经人才的需求结合起来。

在“博学”方面，学院致力于构建多元化的知识体系和开放的学习环境。

• 优化课程体系：在保证专业核心课程深度的同时，开设大量通识教育选修课，涵盖文学、历史、哲学、艺术、科技等多个领域，鼓励学生跨学科选课，拓宽知识面。
• 图书馆资源建设：不断丰富馆藏图书和电子资源，特别是加强人文社科类资源的引进，为师生“博学”提供坚实的物质保障。
• 举办学术讲座：定期举办“东方讲坛”等各类学术活动，邀请校内外知名学者开设讲座，营造浓厚的学术氛围，激发学生的求知欲和探索精神。

在“笃行”方面，学院突出应用型特色，强化实践教学环节。

• 完善的实验实训条件：建设了经济管理实验中心等一批设施先进的实验室，模拟真实商业环境，为学生提供实践操作平台。
• 深入的校企合作：与众多金融机构、企事业单位建立稳定的实习基地，组织学生进行专业实习、毕业实习，让学生在真实工作场景中“笃行”所学。
• 鼓励学科竞赛：积极组织和支持学生参加“挑战杯”、数学建模、金融建模等各类高水平学科竞赛，以赛促学，锻炼学生解决复杂问题的实践能力和创新能力。

通过这些全方位的举措，“厚德明志，博学笃行”的校训从文本走向了现实，内化为东方学院师生的共同价值追求和行为习惯，形成了独特的校园文化气质。

东方学院成立于2005年，这一时期正是我国独立学院蓬勃发展的阶段。独立学院作为一种新的高等教育办学模式，旨在扩大优质教育资源覆盖，培养更多应用型人才。在创立之初，学院面临的首要任务之一便是确立自身的办学理念和文化核心，以凝聚人心、指引方向。校训作为学校精神的集中体现，其制定工作被提上重要议程。

在酝酿校训的过程中，学院主要考虑了以下几个方面的因素：

• 对母体学校文化的继承与创新：作为山东财经大学举办的独立学院，东方学院天然地继承了山财大深厚的财经教育底蕴和严谨的治学精神。山东财经大学本身有着优良的办学传统和文化积淀。东方学院在制定校训时，充分借鉴和吸收了母体学校的文化精髓，但同时又要体现作为独立学院的特色和发展方向，需要在继承中有所创新。
• 契合应用型人才培养定位：东方学院从诞生之日起，就将培养高素质应用型人才作为自己的根本任务。这与研究型大学或传统综合性大学的目标有所区别。
  因此，校训必须突出实践性、应用性导向，“笃行”二字正是这种定位的鲜明体现。
• 汲取中华优秀传统文化养分：“厚德”、“博学”、“笃行”等词汇均具有深厚的中华文化渊源，是千百年来读书人修身治学的准则。采用这些经典表述，使得校训更具历史厚重感和文化感染力，容易引起师生共鸣，也符合高等教育立德树人的根本要求。
• 回应时代发展对人才的要求：进入21世纪，社会对人才的要求日益全面，不仅需要专业技能，更需要良好的品德、开阔的视野和强大的执行力。校训的四个维度，正是对新时代人才素质要求的积极回应。

经过广泛的讨论、精心的提炼和严格的审议，“厚德明志，博学笃行”最终被确定为山东财经大学东方学院的校训。它的确立，标志着学院在精神文化建设上迈出了关键一步，为学院的后续发展注入了强大的精神动力。
随着学院办学规模的扩大和影响力的提升，这套校训的内涵也在不断丰富和发展，日益深刻地影响着每一位东方学人。

对学子而言，校训是大学期间的成长航标。

• 引领品德修养：在价值观形成的关键时期，“厚德”的要求提醒学生将品德修炼放在首位，懂得做人做事的道理，为走向社会打下坚实的道德基础。许多毕业生回想大学生涯，深感校训对自己职业操守的形成影响至深。
• 激发学习动力：“明志”与“博学”共同为学生提供了清晰的学习路径。明确的目标感避免了学习的盲目性，而对“博学”的追求则促使学生保持好奇心和求知欲，在知识的海洋中畅游，构建合理的知识体系。
• 锻造实践能力：“笃行”的强调使东方学院的学生普遍具有较强的动手能力和务实作风。他们不尚空谈，注重将理论应用于实践，这使得他们在求职和后续职业发展中往往能更快适应岗位要求，表现出色。
• 形成独特身份认同：校训是东方学院学子的共同精神印记。无论在校还是毕业，这八个字都成为一种身份标识和精神纽带，将散居各地的校友紧密联系在一起，凝聚成强大的“东方人”社群。

对学院而言，校训是办学治校的精神内核。

• 塑造办学特色：校训集中体现了学院“德育为先、能力为重、知行合一”的办学特色，使其在众多高校中脱颖而出，形成了独特的品牌形象。这有利于学院吸引优质生源和师资，提升社会美誉度。
• 凝聚发展共识：校训为学院的所有工作——从战略规划到日常管理，从教学改革到学生工作——提供了统一的价值观基础。它使全院上下能够心往一处想，劲往一处使，共同朝着既定目标努力。
• 指引未来方向：面对高等教育改革发展的新形势，校训所蕴含的永恒价值将继续指引学院的发展方向。
  例如，在深化产教融合、加强创新创业教育等方面，“笃行”精神将继续发挥关键的指导作用。在应对技术变革带来的挑战时，“博学”的要求将推动学院不断更新教学内容和方法。
• 丰富文化积淀：校训是学院文化建设的核心。围绕校训开展的各类活动，以及师生践行校训的生动故事，不断丰富着学院的文化积淀，使其历史愈发厚重，精神传统得以代代相传。

山东财经大学东方学院的校训“厚德明志，博学笃行”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它源于历史，立足现实，面向未来，不仅在过去近二十年的办学历程中发挥了至关重要的引领作用，也必将继续照亮东方学院迈向更加辉煌明天的道路，激励一代又一代东方人砥砺前行，为国家和社会培养出更多德才兼备的优秀财经人才。