广西生态工程职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

广西生态工程职业技术学院的诞生与发展，是广西乃至中国职业教育史上一个值得深入探讨的范例。要追溯其创始人，需理解其并非由单一的个人意志所创立，而是在特定的历史时期，为满足国家经济建设与林业发展对专业技术人才的迫切需求，由当时的广西林业主管部门主导创办的集体成果。其前身可明确追溯至1956年成立的广西柳州林业学校，这是一所专注于培养林业技术、管理干部的中等专业学校，为广西广袤的林区输送了大量基层技术骨干，奠定了坚实的办学基础和行业声誉。从一所中等专业学校跃升为高等职业技术学院，这一历程深刻反映了我国教育体系的演进与林业产业转型升级对高素质技术技能人才的需求变化。学院的创立与发展，凝聚了数代教育工作者扎根林业、服务生态的智慧与心血，是其最宝贵的创始遗产。

纵观其六十余年的办学历程，从柳州林校的筚路蓝缕，到跻身国家示范性骨干高职院校的辉煌成就，其发展脉络与我国林业从传统木材生产向现代生态文明建设的战略转型同频共振。学院始终坚持以“树木树人，知行合一”为精神内核，将人才培养与行业需求紧密结合，形成了独特的办学特色与优势。它不仅是一个教育机构，更是广西林业和生态建设事业不可或缺的人才摇篮与技术引擎，为守护广西的绿水青山、推动区域经济社会可持续发展提供了坚实的人才支撑和智力保障。其历史，是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的创新发展史。

广西生态工程职业技术学院的根源深植于新中国成立初期国家百业待兴、大力发展基础工业与农业的历史土壤中。上世纪五十年代，为恢复和发展国民经济，国家对林业资源给予了空前重视。广西作为中国南方重要的集体林区，森林资源丰富，林业发展潜力巨大。与之形成鲜明对比的是，林业专业技术人才极为匮乏，严重制约了森林资源的有效培育、保护与合理利用。正是在这样的大背景下，培养一支属于自己的、掌握现代林业科学技术的专业队伍，成为了广西林业战线最紧迫的任务之一。

于是，经当时广西省人民政府批准，由广西林业厅（现广西壮族自治区林业局）具体负责筹建，一所旨在为基层林业单位培养应用型技术人才的中等专业学校——广西柳州林业学校于1956年正式创立。她的诞生，并非某一位特定“创始人”个人理念的产物，而是时代的需求、国家的意志和行业的呼唤共同作用的结果。如果说有“创始人”，那便是那个火红的年代以及为之奋斗的第一代林业教育工作者集体。学校最初的建设者们，怀揣着“绿化祖国”的崇高理想，克服了初创时期的重重困难，在柳州这片土地上白手起家，为学校后续的发展奠定了最初的基石。学校的建立，填补了广西林业中等专业教育的空白，开启了广西系统化培养林业技术人才的先河。

自1956年建校至2002年升格为高职学院的四十多年间，广西柳州林业学校作为学院的前身，经历了不平凡的发展历程，为其日后腾飞积累了深厚的底蕴。

• 初创与定位（1950s-1960s）：学校创建之初，紧密围绕广西林业生产实际需求设置专业，主要开设了林业、森林保护、木材加工等传统骨干专业。教学强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。这一时期，学校虽然规模不大，但办学特色鲜明，毕业生深受全区各地林业站、林场、伐木场等单位的欢迎，迅速成为广西林业战线上的生力军。
• 曲折与坚守（1960s-1970s）：与全国许多院校一样，学校的发展也经历了特殊历史时期的冲击与考验，正常的教学秩序一度受到严重影响。即便在最困难的时期，许多教职员工依然坚守教育初心，想方设法维持教学活动的进行，或结合“开门办学”深入林区开展实践教学。这种对林业教育事业的执着与坚守，成为了学校宝贵的精神财富。
• 恢复与振兴（1980s-1990s）：改革开放后，随着国家工作重心转移到经济建设上来，学校教育事业迎来了春天。学校迅速恢复并扩大了招生规模，对专业设置进行了调整和优化，增设了园林、经济林、林业经济管理等符合社会发展需求的新专业。教学设施和设备得到大幅更新，师资力量不断加强，教学质量显著提升。这一时期，学校被评为国家级重点中等专业学校，办学实力和社会声誉达到了一个新的高度，为向高等教育层次迈进准备了充分的条件。

近半个世纪的办学历程，广西柳州林业学校不仅为广西培育了数以万计的林业技术和管理人才，更形成了“艰苦奋斗、扎根林业、注重实践、服务基层”的优良办学传统，这为其升级转型为高职学院提供了深厚的历史文化积淀和鲜明的行业 identity。

进入21世纪，中国高等教育迎来了大规模扩招和结构调整的重要时期，高等职业教育作为高等教育的一个类型，进入了快速发展轨道。与此同时，中国的林业发展战略发生了深刻转变，从以木材生产为主转向以生态建设为主，对人才的知识、能力和素质提出了更高的要求。传统的单一技能型中等技术人才已难以满足林业现代化和生态文明建设的需要。

面对新形势、新要求，已有近五十年办学积淀的广西柳州林业学校审时度势，抓住了历史性机遇。2002年，经广西壮族自治区人民政府批准，并报国家教育部备案，学校正式升格为高等职业院校，并更名为“广西生态工程职业技术学院”。这一飞跃并非简单的更名，而是办学层次、教育理念、培养目标和内涵建设的全面升级。

这次转型意味着：

• 办学定位的提升：从培养中级技术员和管理干部，转变为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。
• 专业内涵的拓展：专业建设不再局限于传统的林业领域，而是向更广阔的“大生态”领域延伸，紧密对接林业生态、园林环保、建筑设计、经济管理、信息技术、智能制造等产业链。
• 培养模式的变革：更加注重学生综合素质、创新能力、可持续发展能力的培养，深化校企合作、产教融合，推行“工学结合、知行合一”的人才培养模式。

升格为高职学院，是学校发展史上的一座重要里程碑，标志着学校进入了一个全新的历史发展阶段，开启了服务现代林业和生态文明建设的新篇章。

尽管从中等学校升格为高等学校，名称和层次发生了变化，但广西生态工程职业技术学院成功传承了其前身的核心基因，并在新的历史条件下予以创新和发展，形成了独具特色的办学理念。

“树木树人，知行合一”的校训精神：这八个字是对学校六十余年办学传统的高度凝练。“树木”象征着学校的行业属性与核心使命，即服务于林业生态事业，培育森林资源，改善生态环境；“树人”则是教育的根本任务，体现了学校立德树人、培养人才的终极目标。“知行合一”则强调了理论与实践紧密结合的办学特色和人才培养模式，要求学生既要有扎实的理论知识，又要有过硬的操作技能和实践能力。这一校训精神贯穿于学校教育教学的全过程，成为全体师生共同的价值追求。

生态特色的专业体系构建：学院没有盲目追求“大而全”，而是坚定不移地走特色发展之路。依托传统优势，构建了以林业技术、园林工程、环境监测与治理等专业为核心，辐射带动建筑设计、汽车服务、经济管理、旅游服务、信息技术等相关专业协调发展的“生态”专业群体系。
例如，林业技术专业是国家重点建设专业，园林工程技术专业是自治区优势专业，这些专业在区内乃至全国同类院校中都具有较强的影响力。

深度融合的产教融合模式：学院深刻认识到职业教育必须与产业需求同频共振。积极探索并实践了“校企合作、工学结合”的多种模式。不仅与广西区内外众多林业局、林场、园林公司、环保企业建立了紧密的合作关系，共建校外实习实训基地，还积极引入企业资源共建产业学院、共建专业、共同开发课程和教材，聘请企业技术能手担任兼职教师，实现了人才培养与产业需求的“无缝对接”。

实力雄厚的实践教学条件：学院高度重视学生实践能力的培养，投入大量资金建设校内实训基地。其拥有的教学实验林场——君武森林公园，是学院最富特色的实践教学平台，集教学、科研、生产、科普于一体，为学生提供了真实的生产实训环境，这在全区乃至全国的高职院校中都是极为难得的资源优势。
除了这些以外呢，现代化的园林实训基地、汽车实训中心、林业3S技术实训室等，为各专业学生提供了先进的技能训练条件。

经过升格后二十年的不懈努力，广西生态工程职业技术学院实现了跨越式发展，取得了令人瞩目的成就，为社会做出了重要贡献。

• 办学水平获得国家级认可：2010年，学院被确定为国家示范性高等职业院校建设计划的骨干高职院校立项建设单位，这是国家对其办学实力、改革成效和行业影响力的高度肯定，标志着学院跻身于全国高职教育的第一方阵。
• 人才培养质量显著提升：学院毕业生以其“下得去、留得住、用得上、干得好”的务实作风和过硬技能，深受用人单位好评，就业率持续保持在较高水平。一大批毕业生已成为广西林业、生态环保、园林绿化等领域的行业骨干和技术能手，为区域经济发展和生态建设贡献着智慧和力量。
• 社会服务能力持续增强：学院充分发挥人才和技术优势，积极面向行业和社会开展技术服务、技能培训和技术推广。教师团队承担了大量的林业调查规划、园林工程设计、生态环境评估等项目，为地方政府和企业提供了有力的技术支撑。
  于此同时呢，广泛开展职业技能培训和鉴定，成为广西重要的林业技术技能培训基地。
• 品牌与声誉日益彰显：学院被誉为“广西林业人才的摇篮”、“中国（南方）现代林业技术技能人才的黄埔军校”，在行业内享有盛誉。其鲜明的办学特色和卓越的办学成果，也得到了社会各界的广泛认可。

从1956年的广西柳州林业学校到今天的广西生态工程职业技术学院，其发展史是一部与时代同呼吸、与行业共命运的奋斗史。它的“创始人”是那个呼唤绿色人才的时代，是广西林业发展的战略布局，是无数默默奉献、薪火相传的教育工作者。它的“前身”为其注入了艰苦奋斗的基因和深厚的行业底蕴。面向未来，学院将继续秉承“树木树人，知行合一”的校训，坚守生态特色，深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，为服务国家生态文明建设战略、建设壮美广西做出新的更大贡献。