甘肃农业大学的校训是什么,有何历史(校训历史)

在甘肃兰州这片雄浑厚重的土地上，甘肃农业大学作为西北地区高等农业教育的重镇，历经近八十年的风雨历程，培育了无数农业领域的英才，为区域乃至国家的农业发展做出了卓越贡献。支撑这所大学不断前行、铸就辉煌的，是其内在的、强大的精神力量，而这股力量最凝练的表达，便是其校训——“敦品励学，笃志允能”。这八个字，如同一位沉默而睿智的导师，指引着一代代甘农人治学、修身、处世、报国。它不仅是一句口号，更是一段历史的浓缩，一种文化的积淀，一份价值的宣言。深入探究其内涵与历史，就如同翻开一部厚重的校史，从中我们能触摸到学校发展的脉搏，感受到历代师生薪火相传的精神火炬。

“敦品励学，笃志允能”这一校训，汲取了中国古代经典文化的智慧，每一个词都承载着深厚的文化底蕴和教育理念。

“敦品”一词，意谓敦厚品行。“敦”有敦促、厚实之意，“品”即品德、品格。这要求师生首要注重道德修养，培养高尚的人格情操。在农业领域，这不仅意味着学术诚信，更蕴含着对自然规律的敬畏、对土地的热爱、对农民的深厚感情以及强烈的社会责任感和奉献精神。它是立身之本，是从事一切学术和社会活动的基础。

“励学”意为勉励学业。“励”即激励、磨砺，“学”指学问、学识。这强调了勤奋刻苦、追求真知的治学态度。农业科学是实践性极强的科学，需要扎实的理论基础和不断探索的创新精神。“励学”鼓励师生在科学的道路上不畏艰难，潜心钻研，持续更新知识体系，以适应现代农业科技日新月异的发展。

“笃志”指的是坚定志向。“笃”有坚定、专一之意，“志”即理想、抱负。它要求师生树立远大的理想和明确的奋斗目标，并为之坚持不懈。对于甘肃农业大学而言，这“志”很大程度上就是“兴农报国”之志，是解决农业实际问题、服务乡村全面振兴、保障国家粮食安全的宏伟志愿。在艰苦的环境或面对挑战时，“笃志”能提供强大的精神动力。

“允能”则意为提升能力，使之与承诺的志向相匹配。“允”有允诺、使之确实之意，“能”即才能、能力。它强调要将远大的志向落实到实际行动中，培养真才实学，掌握过硬的本领，做到知行合一。对于农科学子，这“能”包括科学研究能力、技术推广能力、解决生产实际问题的能力以及组织管理能力等。

这八个字构成了一个有机的整体，相互关联，层层递进：“敦品”是根基，“励学”是途径，“笃志”是方向，“允能”是目标。它完整地阐述了一个优秀农业科技人才所应具备的综合素质，即高尚的品德、勤勉的学风、坚定的志向和卓越的才能。

甘肃农业大学校训的形成，并非凭空产生，而是与学校特定历史阶段的命运紧密相连，深深打上了时代的烙印。要理解校训，必须回到那段筚路蓝缕的创业岁月。

甘肃农业大学的前身是1946年创建于兰州的国立兽医学院，这是国内首座独立的兽医学院。1950年更名为西北兽医学院，1951年改称西北畜牧兽医学院。学校发展的一个重要转折点发生在1958年，当时与正在筹建中的甘肃农学院合并，正式成立了甘肃农业大学。建校之初，学校汇集了一批来自全国各地的知名学者和专家，他们怀揣着开发大西北、发展祖国农业教育的理想来到兰州。

学校真正经历严峻考验并铸就其坚韧品格是在“文革”期间。1970年，学校经历了艰难的迁徙，主体迁至张掖地区武威县黄羊镇办学。黄羊镇地处河西走廊，当时条件极为艰苦，远离城市，信息闭塞，物资匮乏。正是在这片相对贫瘠的土地上，甘农大人展现了惊人的毅力和乐观主义精神。教师们在一片空白中重新建设校园，在简陋的条件下坚持教学科研；学生们则在艰苦的环境中刻苦学习，深入农村牧场进行实践。

这一时期，虽然“敦品励学，笃志允能”这八个字可能尚未被正式确立为校训，但其所蕴含的精神实质已经在师生们的实际行动中得到充分体现：

• 在“敦品”方面，师生们表现出了吃苦耐劳、团结互助、忠于教育事业的高尚品德。
• 在“励学”方面，尽管资料匮乏、设备简陋，但学术探索的热情并未熄灭，许多教师坚持研究，取得了在当时条件下难能可贵的成果。
• 在“笃志”方面，改变甘肃乃至西北地区落后面貌的志向，支撑着大家度过了最困难的时期。
• 在“允能”方面，师生们紧密结合当地农业生产实际，将知识应用于实践，为地方农业发展提供了直接的技术支持。

这段“黄羊镇时期”是甘肃农业大学校史上极为重要的精神锻造期。艰苦的环境反而磨砺了意志，凝聚了人心，使“艰苦奋斗、无私奉献”的精神融入血脉，为日后校训的正式提炼提供了最鲜活、最深厚的精神素材。1981年，学校迁回兰州办学，步入新的发展阶段，总结历史经验、凝练大学精神的需求变得日益迫切。校训正是在这样的背景下，经过广泛讨论和深思熟虑，最终被确立下来，它是对过去岁月精神积淀的升华，也是对未来发展的期许。

校训的生命力在于其能够与时俱进，不断被赋予新的时代内涵。
随着国家改革开放的深入和高等教育事业的飞速发展，甘肃农业大学的校训“敦品励学，笃志允能”也在实践中不断深化和拓展。

在改革开放和社会主义现代化建设新时期，校训的诠释更加注重与时代精神、国家战略相结合：

“敦品”的内涵超越了个人道德修养，更加强调了科学伦理、生态道德和全球视野。它要求科研工作者恪守学术规范，反对浮躁和虚假；要求农科学子树立生态文明理念，在发展农业的同时保护好青山绿水；还要求具备开放包容的胸怀，在交流合作中共同应对全球性的农业挑战。

“励学” 则与建设创新型国家的战略紧密相连。它鼓励原始创新和跨学科研究，不仅要求掌握扎实的专业知识，更要求培养批判性思维和创新能力，以适应知识经济时代对人才的要求。学校通过改善办学条件、加强师资建设、优化学科布局，为“励学”创造了更好的环境。

“笃志” 的“志”被赋予了更宏大的背景。它不仅是个人职业发展的志向，更是服务国家重大战略的志向，如：

• 服务于国家粮食安全战略，为“把饭碗牢牢端在自己手中”贡献力量。
• 服务于乡村振兴战略，为农业强、农村美、农民富提供智力和技术支撑。
• 服务于生态文明建设，推动农业绿色可持续发展。
• 服务于“一带一路”倡议，在旱作农业、草业科学、畜牧兽医等优势领域开展国际合作。

“允能” 的“能”也更加多元化。现代农业农村发展需要复合型人才，因此，“允能”意味着要培养具备扎实专业知识、强大实践能力、良好沟通协调能力、一定经营管理能力和国际交流能力的新型人才。学校通过加强实践教学、建设科研平台、鼓励学生参与创新创业活动等方式，全面提升学生的综合能力。

由此可见，校训的内涵是动态发展的，它始终与国家和民族的发展同频共振，指引着学校在不同的历史阶段找准自己的定位和使命。

校训的价值最终要体现在育人成效上。甘肃农业大学将“敦品励学，笃志允能”的校训精神全方位融入人才培养全过程，取得了显著成效。

在教育教学中渗透。 学校将校训精神作为新生入学教育和思想政治理论课的重要内容，通过校史讲座、名师访谈、优秀校友报告会等形式，让新生从一开始就理解并认同学校的文化传统。在专业课程中，教师注重挖掘课程蕴含的德育元素和科学精神，实现知识传授与价值引领的有机统一。

在科研实践中锤炼。 学校鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，在真实的科研环境中培养“励学”精神和“允能”本领。尤其是在服务地方的实践中，师生们长期深入农村一线，将论文写在大地上，这本身就是对“笃志”最好的诠释。
例如，在甘肃的旱作农业区、草原牧区、贫困山村，都活跃着甘农大师生的身影，他们用自己的知识和汗水，为地方发展解决实际问题，在此过程中，他们的品格得到升华，志向更加坚定。

在校园文化中熏陶。 学校通过建设校史馆、设立校训石、开展以校训为主题的校园文化活动（如征文、演讲、艺术创作等），营造浓厚的文化氛围，使校训精神可视、可感、可践行。校训成为凝聚师生校友情感的重要纽带。

这种全方位的浸润，培养出了一大批符合校训要求的优秀人才。他们中，有在学术领域取得突出成就的科学家，有在各级政府部门担当重任的领导干部，更有无数扎根基层、默默奉献的农业技术推广人员和新型职业农民。他们共同的特点是：品德高尚，专业扎实，志向远大，能力突出。他们用实际行动诠释了校训的真谛，也成为校训精神最生动的载体和传播者。校友们的卓越表现和良好声誉，反过来又强化了校训的社会认同度和影响力。

“敦品励学，笃志允能”这八个字，已经深深烙印在甘肃农业大学的身份认同之中。它从历史深处走来，承载着创业的艰辛与光荣；它在时代浪潮中发展，汇聚着创新的智慧与力量；它向未来征程走去，指引着发展的方向与路径。
这不仅是甘肃农业大学的宝贵精神财富，也是中国高等农业教育领域一份值得珍视的文化遗产。回顾其历史，解析其内涵，见证其践行，我们更加坚信，在这一校训的引领下，甘肃农业大学必将不忘初心、牢记使命，在服务国家农业农村现代化和中华民族伟大复兴的新征程上，续写更加辉煌的篇章。