和田职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

新疆和田地区，位于塔克拉玛干沙漠南缘，是古丝绸之路上的重镇，也是我国重要的边疆民族地区。长期以来，受自然条件、历史因素等制约，和田地区的经济社会发展水平相对滞后，产业结构较为单一，专业技能人才严重短缺，成为制约当地脱贫致富、实现长治久安的关键瓶颈之一。进入新世纪，特别是国家西部大开发战略的深入实施，对南疆地区的经济社会发展提出了新的更高要求。加速培养一支留得住、用得上、靠得住的本地化技术技能人才队伍，成为和田地区面临的紧迫任务。

在此时代背景下，职业教育的战略地位日益凸显。原有的中等职业教育体系，虽然在培养初级技术工人方面发挥了一定作用，但已难以满足产业升级和技术进步对更高层次技能人才的需求。创办一所高等职业技术学院，提升职业教育办学层次和水平，直接为地方产业输送高素质技术技能人才，便成为和田地区教育发展的必然选择。这一构想得到了新疆维吾尔自治区党委和政府的高度重视与大力支持，将其纳入自治区职业教育发展规划的重点项目。

学院的筹建过程，体现了典型的政府主导、资源整合模式。它并非凭空新建，而是建立在和田地区已有的职业教育基础之上。在学院正式批准设立之前，和田地区已经存在数所办学历史较长、具有一定特色的中等专业学校和职业培训中心。这些机构多年来为当地培养了数以万计的实用人才，但它们也存在规模偏小、专业设置重复、资源配置分散、办学效益不高等问题。通过组建高等职业技术学院，可以有效整合这些分散的资源，优化专业结构，提升师资水平和实训条件，实现职业教育资源的集约化、高效化利用，从而产生一加一大于二的聚合效应。

和田职业技术学院的主体前身，主要由以下几所重要的中等专业学校及培训机构构成，它们各自拥有独特的办学历史和专业特色，共同铸就了学院深厚的底蕴。

• 和田地区农业学校：作为一所以服务“三农”为宗旨的老牌中专，和田地区农业学校在数十年的办学过程中，紧密结合和田绿洲农业的特点，在农作物生产、园艺技术、畜牧兽医、农业经济管理等领域形成了鲜明的办学特色，为当地农业技术推广和农村经济发展培养了大批骨干力量。其积累的农业类师资、实验实训基地及与农业企业的合作关系，为学院后来开设现代农业技术等相关高职专业提供了核心支撑。
• 和田地区师范学校：教师是教育之本。和田地区师范学校长期承担着为基层，尤其是乡村小学和学前教育机构培养合格师资的重任。它在师范教育方面积累了丰富的经验，拥有稳定的师资队伍和成熟的教育教学模式。尽管职业技术学院以工科、农科和现代服务业为重点，但师范教育的基因融入了学院重视学生综合素质培养、注重教育教学方法的传统之中，也为后续可能开展的教育类相关培训或专业拓展奠定了基础。
• 和田地区卫生学校：医疗卫生事业关乎民生福祉。和田地区卫生学校专注于护理、助产、农村医学等专业人才的培养，为改善当地基层医疗卫生条件做出了重要贡献。其拥有的医学专业师资、护理实训室和医院实习基地，是学院后来开设护理、康复治疗技术等医药卫生大类高职专业不可或缺的重要资源。这部分资源的融入，直接提升了学院服务区域民生事业的能力。
• 和田地区职业技能培训中心（或类似职能机构）：这类机构通常面向社会开展短期职业技能培训和鉴定工作，更加贴近市场即时需求，灵活性高。其运作模式和对市场需求的快速响应机制，为学院构建“学历教育与职业培训并举”的办学体系，增强社会服务功能，提供了可资借鉴的经验。

这些前身机构，犹如散落的珍珠，各自闪耀着光芒，但未能形成合力。自治区和地区两级政府的决策，如同一条线，将它们串联起来，汇聚成一件更为璀璨夺目的职业教育瑰宝。整合过程并非简单的物理合并，更涉及专业设置的重新规划、师资队伍的优化重组、管理制度的统一规范、校园文化的融合创新等一系列复杂而细致的工作。

经过紧锣密鼓的筹备，在自治区教育厅的指导和批准下，和田职业技术学院于2017年左右（具体批准设立年份需以官方公布为准）正式成立。这是一所具有里程碑意义的事件，标志着和田地区拥有了第一所独立设置的综合性高等职业院校，填补了本地高等职业教育的空白。

学院从诞生之初，就明确了其办学性质和政治定位：它是一所由新疆维吾尔自治区人民政府批准、国家教育部备案、和田地区行政公署举办和管理的全日制普通高等职业院校。这一性质决定了其公益属性和服务地方的办学导向。学院实行党委领导下的院长负责制，确保党的教育方针得到全面贯彻，坚持社会主义办学方向，致力于培养德智体美劳全面发展、适应和田及南疆地区经济社会发展需要的技术技能人才。

学院的成立，是响应国家“深化职业教育改革”、“推进职业教育高质量发展”号召的具体行动，也是落实自治区“教育强区”战略、服务南疆经济社会发展的重要举措。它承载着党和政府对边疆民族地区的关怀与支持，寄托着和田各族群众对通过教育改变命运、实现技能致富的美好期盼。

多校合并升格为高职院校，机遇与挑战并存。在成立初期，学院面临着诸多现实困难和发展课题。

• 资源整合与校区建设：如何将原本分散在不同校区、具有不同校园文化和管理模式的前身机构有机融合，形成统一的校园认同感和归属感，是首要挑战。
  于此同时呢，可能需要规划建设新的主校区或对原有校区进行改造升级，以满足高职办学对校园面积、实训条件、生活设施等的更高要求。

• 师资队伍转型与提升：原有的中专教师需要适应高职教育的教学要求，在理论深度、实践技能、教学方法等方面实现转型和提升。引进高学历、高技能的专业带头人和骨干教师，构建符合高职教育特点的“双师型”教师队伍，是学院发展的关键。

• 专业体系重构与优化：需要在对区域产业需求进行深入调研的基础上，对前身学校的专业进行梳理、调整和升级，科学设置高职专业。重点发展与和田地区主导产业（如农林牧渔、旅游管理、纺织服装、电子商务、装备制造、医疗卫生、学前教育等）紧密对接的专业群，淘汰不适应市场需求的专业，形成特色鲜明、结构合理的专业体系。

• 管理体制机制创新：建立现代高职院校治理结构，完善规章制度，实现管理的科学化、规范化和精细化。需要探索校企合作、产教融合的长效机制，这是高职教育的生命线。

面对这些挑战，学院在筹建和成立初期，必然会制定详细的发展规划。规划的核心指导思想是“立足和田、服务南疆、面向新疆”，坚持“特色立校、质量强校、合作兴校”的发展战略。目标是在一定时期内，将学院建设成为一所办学条件达标、专业特色鲜明、产教深度融合、服务能力突出、在南疆地区具有重要影响力的高水平职业技术学院。

自正式成立以来，和田职业技术学院紧紧抓住发展机遇，克服困难，锐意进取，在短短数年间取得了显著的发展成就，对地方经济社会发展的贡献日益凸显。

• 办学规模稳步扩大：招生专业和人数持续增加，吸引了更多本地及周边地区的学生接受高等职业教育，有效提升了区域青年劳动力的学历层次和技能水平。

• 专业建设成效显著：围绕和田地区的红枣、核桃、石榴等特色林果业，维吾尔医药、旅游业、纺织服装业等优势产业，建设了一批重点专业和特色专业群，初步形成了与区域产业布局相匹配的专业结构。

• 师资力量不断增强：通过内培外引，“双师型”教师比例逐步提高，教师的教学能力和科研水平得到提升，为人才培养质量提供了保障。

• 实训条件大幅改善：投入资金建设了一批校内实训基地和实验室，并与地方企业共建校外实习基地，学生的实践动手能力得到有效锻炼。

• 校企合作、产教融合深入推进：积极探索“订单班”、“现代学徒制”等合作模式，与企业共同制定人才培养方案，开展技术研发与服务，增强了教育服务产业的能力。

• 社会服务功能拓展：积极开展职业技能培训、鉴定和继续教育，面向农村富余劳动力、企业员工、社区人员等提供多样化的培训服务，成为区域重要的技能人才培养基地。

• 民族团结教育深入人心：学院作为多民族师生共学的大家庭，始终坚持将民族团结教育贯穿于教育教学全过程，促进各民族师生交往交流交融，为维护社会稳定和长治久安发挥了积极作用。

和田职业技术学院的建立与发展，深刻改变了和田地区高等教育的格局，打通了从中职到高职的技术技能人才成长通道，为当地青年提供了更多样、更优质的教育选择。它像一座桥梁，连接着学生的成才梦想与社会的用人需求；它像一个引擎，为和田的产业发展注入了新的动力。其历程充分证明，发展职业教育是阻断贫困代际传递、促进就业增收、推动区域经济社会发展的有效途径。

当前，我国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。国家对新时期职业教育改革发展作出了一系列重大部署，强调要增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系。新疆维吾尔自治区也正大力推进职业教育提质培优，服务新时代党的治疆方略。

站在新的历史起点上，和田职业技术学院肩负着更加光荣而艰巨的使命。未来，学院需要进一步深化内涵建设，聚焦提升人才培养质量这个核心任务。要继续强化特色专业建设，做优做强与地方支柱产业契合度高的专业群；要持续深化产教融合、校企合作，探索形成校企命运共同体；要大力加强“双师型”教师队伍建设，提升教育教学水平；要努力改善办学条件，建设智慧校园、绿色校园；要积极拓展对外交流与合作，学习借鉴内地优质高职院校的先进经验；要始终坚持立德树人根本任务，培养爱国爱疆、担当奉献的社会主义建设者和接班人。

可以预见，随着“一带一路”倡议的深入实施和南疆经济社会发展步伐的加快，和田职业技术学院的地位和作用将愈发重要。它将继续作为和田地区技术技能人才的摇篮、科技成果转化的重要平台、促进就业和改善民生的有力支撑、维护社会稳定和民族团结的坚强阵地，为谱写和田高质量发展新篇章、建设新时代中国特色社会主义新疆作出更大贡献。其从资源整合到特色发展的道路，也为其他边疆民族地区发展职业教育提供了有益的借鉴。