沈阳建筑大学开设有哪些奖学和助学金(沈阳建大奖学金种类)

沈阳建筑大学的奖助学金体系是一个设计精密、运行成熟的综合性工程。它严格遵循国家关于高等学校学生资助管理的各项政策法规，并结合学校自身的办学特色、发展战略以及学生群体的实际需求，不断进行优化与完善。该体系的核心目标在于实现两大功能：一是激励先进，通过设立高额度和高声望的奖学金，激发学生的学习热情和创造潜能，营造“比、学、赶、帮、超”的积极氛围；二是保障公平，通过普惠性与针对性相结合的助学金、助学贷款、困难补助等方式，为家庭经济困难学生构筑一道坚实的“安全网”，解除他们的后顾之忧，使其能够安心向学。

从资金来源看，该体系汇聚了国家财政拨款、学校事业收入提取、社会企业及校友捐赠等多方力量，形成了稳定的资金保障。从管理机制上，学校设有专门的学生工作处或资助管理中心，负责全校奖助学金政策的制定、评审、发放和后续管理工作，确保整个过程公开、公平、公正。从覆盖范围来看，奖助项目几乎涵盖了从入学到毕业的整个大学阶段，惠及学生面广，能够满足不同层次、不同特点学生的多样化需求。

我们将从“奖学金”和“助学金”两大类别入手，对沈阳建筑大学开设的主要奖助项目进行详细的阐述。

奖学金主要面向学业成绩优秀、综合素质突出或在某一方面有特殊才华和贡献的学生设立，其评审标准更侧重于“优秀”而非“贫困”。沈阳建筑大学的奖学金体系层次分明，种类丰富，大致可分为以下几类：

这类奖学金由中央财政出资设立，是国家对高校学生最高荣誉的奖励之一，具有极高的权威性和公信力。

• 国家奖学金：用于奖励特别优秀的全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生。该奖项额度高，评审标准极为严格，通常要求学生在校期间学习成绩排名与综合考评成绩排名均位于前10%，且在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别突出。获得国家奖学金是学生个人能力的极佳证明。
• 国家励志奖学金：用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难全日制本专科学生。与国家奖学金不同，国家励志奖学金在考察学生学习成绩和综合素质的同时，将学生的家庭经济困难情况作为基本申请条件。它体现了国家对于家庭经济困难学生中优秀者的鼓励与扶持，是“奖优”与“助困”的有机结合。

由沈阳建筑大学利用自有资金设立，是学校激励学生的重要途径，覆盖面相对更广，形式也更多样。

• 优秀学生综合奖学金：这是学校层面覆盖面最广的奖学金之一。通常根据学生学年的综合测评成绩（包括学业成绩和思想品德、文体活动等综合素质得分）进行评定，设立不同等级，如一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金等，奖励金额逐级递减，旨在鼓励学生全面发展。
• 单项奖学金：为鼓励学生在特定领域发挥特长而设立。例如：
  • 学习优秀奖学金：奖励学年内学业成绩特别优异的学生。
  • 科技创新奖学金：奖励在“挑战杯”、“互联网+”等高水平科技竞赛、学术论文发表、专利申请等方面取得突出成绩的学生。
  • 社会工作奖学金：奖励在学生组织、社团活动、志愿服务等社会工作中表现出色、有突出贡献的学生干部或积极分子。
  • 文体活动奖学金：奖励在省级及以上文艺、体育比赛中取得优异成绩，为学校争得荣誉的学生。
• 新生奖学金：为吸引优质生源，学校会为高考成绩优异或具有特殊才能的新生设立入学奖学金，一次性奖励，以鼓励其继续保持优秀。

这类奖学金来源于热心教育事业的社会企业、基金会、校友及友好人士的捐赠。它们往往以捐赠方命名，并可能带有捐赠方所关注的特定专业领域或人才导向。

• 企业命名奖学金：许多与沈阳建筑大学有合作关系的大型建筑、房地产、设计院所等企业会在学校设立奖学金，如“XX企业奖学金”。这类奖学金不仅提供资金支持，有时还会为获奖学生提供实习、实践或未来就业的优先机会。
• 校友奖学金：由校友个人或校友会出资设立，旨在回馈母校培养，激励在校师弟师妹勤奋学习、成才报国。
  例如，“XX校友卓越奖学金”。
• 基金会奖学金：由各类公益基金会设立，资助方向可能更侧重于特定学科、特定群体（如女生攻读工科）或具有某种精神特质的学生。

社会捐助类奖学金极大地丰富了学校的奖励体系，加强了学校与社会的联系，也为学生提供了更多元的认可和激励渠道。

助学金体系的核心目标是帮助家庭经济困难学生解决在校期间的基本学习和生活费用问题，其评审的首要依据是学生的家庭经济状况，侧重于“扶贫济困”。沈阳建筑大学的助学金体系同样构成了一个多层次、全方位的保障网络。

这是助学金体系的主干，由国家财政主导，具有普惠性。

• 国家助学金：用于资助家庭经济困难的全日制本专科在校生。资助面较广，根据学生家庭经济困难程度，一般分为2-3档进行资助，资助金额能够有效缓解学生的经济压力。申请国家助学金需经过学生申请、班级评议、学院审核、学校审批等一系列规范程序，并需提供相关的困难证明，以确保资助的精准性。

学校从事业收入中足额提取专项经费用于学生资助，设立了一系列灵活多样的助困项目。

• 学费减免：对于家庭经济情况特别困难，如孤残学生、烈士子女、优抚家庭子女以及遭遇重大自然灾害或家庭变故的学生，学校会根据具体情况给予全部或部分学费减免，这是最直接的资助方式之一。
• 临时困难补助：针对学生在校期间因本人或家庭遭遇突发事件（如疾病、意外伤害、自然灾害等）导致经济出现临时性、突发性困难的情况，学校提供一次性临时困难补助，帮助学生渡过难关。
• 越冬补助、伙食补贴等专项补助：学校还会在冬季来临前为困难学生发放越冬补助（如棉衣、棉被或现金），或定期、不定期地发放伙食补贴、交通补贴等，体现细致入微的关怀。

勤工助学是“助学金”体系中的重要组成部分，它强调“自助”，鼓励学生通过力所能及的劳动获得报酬，实现自我资助。

• 校内岗位：学校在校内各行政管理部门、实验室、图书馆、后勤服务单位等设立了大量固定的勤工助学岗位，如图书管理员助理、办公室助理、实验室助理等。这些岗位工作时间灵活，报酬标准明确，既让学生获得了经济收入，也锻炼了他们的工作能力和社会适应能力。
• 校外实践：学校也会积极联系校外合作单位，为学生提供家教、市场调研、会展服务等临时性勤工助学机会，拓宽学生实践和增收的渠道。

学校设有勤工助学中心，负责岗位的开发、管理和学生的岗前培训，确保学生的合法权益得到保障。

国家助学贷款是实现教育公平的一项关键性政策工具，它通过金融手段帮助家庭经济困难学生支付学费和住宿费。

• 校园地国家助学贷款：由学生通过学校向银行申请办理，学校负责初审并向银行推荐。
• 生源地信用助学贷款：由学生和共同借款人（通常是父母）向户籍所在地的县（市、区）学生资助管理中心申请办理。这是目前最主要的形式，学生在入学前即可在家乡办理，非常便捷。

助学贷款在校期间利息由国家财政补贴，毕业后学生开始按约定还本付息，并有相应的还款宽限期和补偿代偿政策，极大地减轻了学生的还款压力。

与社会捐助类奖学金类似，社会力量也在助困方面发挥着重要作用。

• 企业助学金：一些企业出于社会责任，在学校设立专项助学金，定向资助品学兼优的家庭经济困难学生。
• 慈善机构/个人助学金：由慈善组织或爱心人士捐赠，用于帮扶特定类型的困难学生。

为确保奖助学金工作的规范、透明，沈阳建筑大学建立了一套严谨的流程。

每学年开学初，学校会通过官方网站、学生工作系统、宣传栏、班会等多种渠道，全面发布当年度各类奖助学金的设置情况、申请条件、评审程序和截止时间，确保信息传达给每一位学生。

符合条件的学生根据自身情况，在规定时间内向所在学院提交书面申请，并按要求提供相关证明材料。申请奖学金通常需要成绩单、获奖证书、科研成果证明等；申请助学金则需要《高等学校学生及家庭情况调查表》等困难认定材料。

对于助学金申请，班级会成立评议小组，结合学生的日常消费行为、家庭情况等进行民主评议。学院资助工作小组则对各类奖助学金申请进行初步审核，根据名额分配和评审条件，确定推荐名单，并在学院范围内进行公示。

学校学生资助管理部门对各学院上报的推荐名单进行复核，并组织召开校级评审会议，最终确定获奖助学生名单。名单会在全校范围内进行不少于5个工作日的公示，广泛接受师生监督，确保公平公正。

公示无异议后，学校财务部门会按照相关规定，将奖助学金一次性或分批次发放至学生的银行卡中。
于此同时呢，学校会为每位受奖助学生建立电子和纸质档案，记录其受助情况，以便后续跟踪和管理。

沈阳建筑大学的奖助学金体系远不止于经济层面的支持，其更深层次的价值在于其强大的育人功能。

高水平的奖学金是对学生刻苦学习和卓越表现的肯定，树立了先进榜样，引导广大学生树立远大志向，追求卓越，形成了积极向上的校园风气。助学金则传递了社会关爱和国家温暖，培养学生感恩意识和社会责任感。

申请和评审过程本身就是一个锻炼。学生需要学会自我总结、展示和规划。勤工助学岗位更是直接提供了实践平台，提升了学生的沟通协调能力、解决问题的能力和职业素养。

对于家庭经济困难学生而言，及时的经济援助能有效减轻其心理负担，消除自卑感，使其能够以更加阳光、自信的心态融入大学生活，专注于自身发展。

无论是获得奖励还是受到资助，都会在学生心中播下爱的种子。许多学生在毕业后，会以各种方式回馈社会、反哺母校，将这份爱心传递下去，形成良性循环。

沈阳建筑大学的奖助学金体系是一个结构完整、功能齐全、管理规范、充满人文关怀的有机整体。它犹如一双有力的翅膀，一方面通过奖学金激励学子翱翔于知识的天空，追求卓越；另一方面通过助学金为需要帮助的学子提供温暖的托举，保障其平稳飞行。这一体系是沈阳建筑大学践行“以学生为中心”办学理念的生动写照，是其人才培养质量工程中不可或缺的重要组成部分，为无数建大学子的成长成才梦想提供了坚实的支撑和强大的动力。
随着学校的发展和社会的变化，这一体系也必将持续优化和创新，更好地服务于学生的全面成长和学校的育人使命。