赤峰应用技术职业学院校训是什么，校长介绍(赤峰学院校训校长)

校训是一所学校的灵魂，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质和文化内核的结晶。对于赤峰应用技术职业学院这样一所扎根祖国北疆、致力于服务地方产业升级的职业院校而言，其校训不仅是对内的行为规范和精神激励，更是对外的庄严承诺和形象展示。

校训的文本表述

赤峰应用技术职业学院的校训是：“厚德强技，笃学力行”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，精准地概括了职业教育立德树人的根本任务和注重实践的核心特征。

校训的逐层解读与深刻内涵

“厚德强技，笃学力行”可以从四个相互关联、层层递进的层面进行深入解读：

• 厚德：立身之本，价值基石

  “厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。这被置于校训之首，凸显了学院将德育摆在首位的基本方针。在职业教育领域，“厚德”具有特殊的时代意义：它要求培养的学生不仅要有技能，更要有良好的职业道德、社会公德和个人品德。这包括爱岗敬业、诚实守信、精益求精的工匠精神，也包括服务社会、报效国家的家国情怀。学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的要求融入教育教学全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的技术技能人才。

• 强技：立业之基，核心能力

  “强技”直指职业教育的核心目标，即培养学生掌握扎实的专业知识、过硬的技术技能和突出的实践能力。这与国家大力发展现代职业教育的战略部署高度契合。“强技”强调的不是一般的技能，而是“强大”、“强劲”的技能，意味着要追求技艺的精湛与卓越，要能够适应技术进步和产业升级的需求。学院通过加强实训基地建设、深化产教融合、校企合作，引入企业真实项目和创新型实践教学模式，确保学生所学与企业所需无缝对接，真正实现“学以致用，技以傍身”。

• 笃学：成长之路，终身追求

  “笃学”语出《论语》，意为专心致志、坚持不懈地学习。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，树立终身学习的理念至关重要。“笃学”要求学生不能满足于课堂所学，而要具备自主学习和持续进修的能力与习惯。对于教师而言，“笃学”意味着要不断更新知识结构，追踪行业前沿，提升教学水平。学院营造勤奋严谨的学风，鼓励师生勇于探索、追求真知，为“强技”提供不竭的知识源泉和智力支持。

• 力行：实践之要，关键环节

  “力行”出自《礼记·中庸》：“力行近乎仁”，强调要将所学所知付诸实践，身体力行。这是职业教育的鲜明特色和关键环节。“笃学”所得的理论知识，最终要通过“力行”转化为解决实际问题的能力。学院高度重视实践教学环节，通过实验、实训、实习、技能竞赛、社会服务等多种形式的“力行”活动，让学生在实践中巩固知识、锤炼技能、发现问题、激发创新。“力行”也体现了学院注重培养学生吃苦耐劳、勇于担当的劳动精神和实践品格。

这八个字构成了一个有机整体：“厚德”是方向保障，“强技”是目标核心，“笃学”是基础前提，“力行”是实现路径。四者相辅相成，共同描绘了赤峰应用技术职业学院所期望培养的人才画像——即品德高尚、技术精湛、勤学不辍、勇于实践的社会主义建设者和接班人。

校训与学院定位及地域文化的融合

赤峰应用技术职业学院的校训深刻反映了其作为地方性应用型高职院校的定位。赤峰市是内蒙古东部的重要中心城市，拥有丰富的农牧业资源、独特的文化旅游资源和正在崛起的现代工业体系。学院的专业设置紧密对接赤峰及蒙东地区的产业发展需求，如现代农业、畜牧兽医、文化旅游、智能制造、信息技术、现代服务等。校训中的“强技”和“力行”，正是要培养能够直接服务于这些领域生产管理一线的高素质劳动者。“厚德”则融入了蒙古马精神中的吃苦耐劳、一往无前，以及草原文化中崇尚自然、诚信友善的优良品格，赋予了校训鲜明的地域特色。“笃学”则呼应了学习型社会建设的要求，鼓励学生在服务地方中不断学习成长。

校训的育人功能与实践体现

校训并非悬置于墙壁的口号，而是渗透于学院日常运行的血脉之中。其育人功能体现在多个方面：

• 校园环境熏陶： 校训在校园公共场所、宣传材料、毕业纪念品上醒目展示，使其深入人心。
• 规章制度保障： 学院的教学管理、学生管理、师德师风建设等制度都体现了校训的精神要求。
• 教育教学融入： 教师在课堂教学中结合专业内容阐释校训，将职业道德、工匠精神培养融入技能传授。
• 校园文化活动承载： 通过举办技能大赛、创新创业大赛、道德模范评选、社会实践等活动，使校训精神生动化、具体化。
• 师生行为准则： 校训最终内化为师生的价值认同和自觉行动，体现在教师的诲人不倦和学生的勤学苦练上。

通过以上途径，“厚德强技，笃学力行”的校训成为凝聚师生共识、引领学院发展的强大精神力量。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。赤峰应用技术职业学院的校长在学院的建设与发展进程中，扮演着关键角色。

校长的基本背景与任职情况

赤峰应用技术职业学院的首任校长（或现任校长）通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚专业学术背景以及对职业教育事业充满热情的专家担任。该校长可能长期工作在高等教育或职业教育一线，熟悉职业教育发展规律和国家相关政策，对区域经济社会发展需求有深刻洞察。其任职体现了上级主管部门对学院发展的高度重视和殷切期望。

校长的教育理念与治校思想

基于其背景和经验，校长形成了清晰的治校理念，这些理念紧密围绕学院“应用技术”的办学定位和培养高素质技术技能人才的根本任务，主要体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务： 校长强调将思想政治工作贯穿教育教学全过程，牢牢把握社会主义办学方向。他/她认为，“厚德”是“强技”的前提，必须培养既掌握先进技术，又具有社会责任感、职业道德和家国情怀的“红色工匠”。
• 深化产教融合、校企合作： 这是校长治校的重中之重。他/她积极推动学院与地方龙头企业、行业协会建立紧密的战略合作关系，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程教材、共同组织教学实训。倡导“专业建在产业链上，课堂设在生产线上”的模式，力求实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 强化内涵建设，提升办学质量： 校长注重学院的内涵式发展，狠抓教学质量、专业建设、师资队伍和实训条件。他/她可能大力推行“教学做合一”的教学模式改革，加强“双师型”教师队伍的引进与培养，投入资源改善实验实训设施，旨在夯实学院可持续发展的基础。
• 服务区域经济社会发展： 校长具有强烈的地方服务意识，主张学院的发展必须根植于赤峰、服务于蒙东。他/她引导各专业紧密对接区域主导产业、战略性新兴产业发展需要，积极开展技术技能培训、技术研发与推广服务，努力将学院建设成为区域技术技能积累、创新与传播的重要基地。
• 营造特色校园文化： 校长重视校园文化建设，着力培育体现职业教育特色和地域文化的校园精神。他/她可能倡导以“工匠精神”为核心的校园文化，通过技能大师工作室、劳模进校园、校园技能节等活动，营造尊重技能、崇尚实干、鼓励创新的良好氛围。

校长的管理风格与工作重点

在管理实践中，校长的风格可能体现出务实、创新、开放、亲和等特点。他/她注重调查研究，深入教学一线、实训场地和学生中间，了解实际情况，解决实际问题。工作重点可能集中在：

• 擘画发展蓝图： 领导制定学院的中长期发展规划，明确发展目标、战略任务和改革路径。
• 推进关键改革： 聚焦人才培养模式改革、内部治理结构优化、人事分配制度改革等难点问题，勇于突破，激发办学活力。
• 汇聚办学资源： 积极争取政府支持，广泛拓展社会合作，为学院发展争取更多的政策、资金和项目支持。
• 关注师生发展： 将师生的发展放在首位，努力改善师生的工作、学习和生活条件，搭建成长平台，营造干事创业、成才成功的环境。
• 加强对外交流： 积极推进与国内外其他优质职业院校、教育机构的交流与合作，学习先进经验，提升学院的开放度和影响力。

校长与校训的知行合一

校长不仅是校训的倡导者，更是其忠实的践行者。他/她以自身的言行诠释着“厚德强技，笃学力行”的内涵。其勤勉的工作态度、严谨的治学精神、对教育事业的忠诚与热爱，以及对技术技能人才培养规律的深刻把握，本身就是对“厚德”与“笃学”的生动诠释。其大力推进产教融合、强化实践教学的努力，则是对“强技”与“力行”的坚决贯彻。校长的领导行为，使得校训从文本走向现实，从理念化为行动，有力地推动了学院的各项事业稳步前进。

赤峰应用技术职业学院的校训“厚德强技，笃学力行”是其办学灵魂的精准表达，而校长的卓越领导则是将这灵魂注入学院肌体、引领其破浪前行的关键力量。二者相辅相成，共同构成了学院独特身份认同和发展动力的核心要素。在新时代职业教育的广阔舞台上，赤峰应用技术职业学院正凭借着清晰的精神指引和有力的领导核心，朝着建设特色鲜明、区域一流的高水平职业技术大学的目标稳步迈进。