西昌医学高等专科学校的校训是什么,有何历史(西昌医专校训历史)

西昌医学高等专科学校校训的深刻内涵与历史渊源

一、 校训的文本解读与核心内涵

西昌医学高等专科学校的校训“博爱 精医 笃行 致远”，由四个既独立成意又相互关联的词语构成，共同构建了一个完整的育人理念体系。

1.博爱：医学的人文基石

“博爱”位列校训之首，奠定了学校教育的价值基础。它源自中国传统文化中“仁者爱人”的思想，更是现代医学人文精神的直接体现。对于西昌医学高等专科学校而言，“博爱”具有双重深意：

• 普世之爱： 要求医者超越个体差异，对所有生命抱有普遍的尊重与关爱。在凉山这样多民族聚居的地区，这种超越民族、文化、身份的大爱，是构建和谐医患关系、促进民族团结的健康保障。
• 职业之爱： 特指医学职业所要求的同情心、责任感和无私奉献精神。它要求师生将病人的痛苦视为自己的痛苦，用温暖和关怀去抚慰伤病，这是医疗行为能够获得信任和成效的情感基础。

“博爱”精神的培育，贯穿于学校思想政治教育和专业教育的全过程，旨在塑造学生高尚的职业道德和健全的人格。

2.精医：专业的核心要求

“精医”是对医学专业能力的最高追求。“精”意味着精湛、精通、精益求精。医学是一门严谨的科学，直接关系到人的生命健康，任何疏忽都可能造成无法挽回的后果。
因此，“精医”要求：

• 扎实的理论功底： 学生必须系统掌握医学基础理论和专业知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。
• 过硬的实践技能： 尤其对于高等专科学校，培养应用型人才是首要目标，因此格外注重学生临床操作技能、诊断能力和应急处理能力的训练。
• 持续的进取精神： 医学知识和技术日新月异，要求医务工作者树立终身学习的观念，不断追踪学科前沿，更新知识库，提升技术水平。

“精医”是“博爱”得以实现的技术保障，没有精湛的医术，仁爱之心将无从依托。

3.笃行：实践的作风体现

“笃行”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指要切实地实践，专心实行。对于面向基层培养人才的西昌医专而言，“笃行”具有极强的现实针对性：

• 强调实践导向： 鼓励学生将所学理论与技能积极应用于实践，克服眼高手低的倾向，在实干中增长才干。
• 倡导务实作风： 培养学生脚踏实地、不畏艰苦、扎根基层的品质。学校毕业生主要服务于凉山及周边地区的乡镇卫生院、社区服务中心等，这些地方条件相对艰苦，“笃行”精神是他们能够“下得去、留得住”的关键。
• 注重知行合一： 它是连接“博爱”、“精医”与最终服务目标的桥梁，空有理想和知识而不付诸行动，一切皆是空谈。

4.致远：发展的宏远愿景

“致远”寓意着志向远大，目标长远，成就辉煌的事业。它既是对学生个人的期许，也是对学校整体发展的展望。

• 个人层面： 鼓励学生树立远大理想，不满足于现状，在服务基层的同时，不断提升自我，追求个人职业的长期发展和人生价值的充分实现。
• 学校层面： 体现了学校不甘平庸、追求卓越的办学志向。意味着学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面要有长远规划，致力于成为在区域内有重要影响、特色鲜明的高等医学学府。
• 事业层面： 寄托了学校希望其毕业生能为国家特别是西部民族地区的医疗卫生事业做出持久、深远的贡献。

这四个词语构成了一个逻辑严密整体：以“博爱”为魂，以“精医”为体，以“笃行”为径，以“致远”为的，完整地表达了学校“培养什么样的人”以及“如何培养人”的核心答案。

二、 校训的历史演变与时代背景

西昌医学高等专科学校校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于学校数十年的发展历程，与国家和地方的社会经济变迁，特别是医疗卫生事业的发展需求同频共振。

1.初创奠基时期：艰苦环境下的办学初心（建校至20世纪80年代）

学校的创办背景与凉山彝族自治州缺医少药的历史状况密切相关。新中国成立初期，该地区医疗卫生资源极其匮乏，人民群众的健康保障水平很低。为改变这一局面，培养本土化的医疗卫生人才成为紧迫任务。在此背景下，学校的前身应运而生。在创立和早期发展阶段，办学条件十分艰苦，但师生们怀着服务家乡、改变同胞健康命运的朴素情感和坚定信念，克服重重困难。这一时期，虽然可能没有形成文字上高度凝练的正式校训，但“无私奉献”、“精益求精”、“扎根凉山”等精神品质已经在师生中蔚然成风，为日后校训的提炼提供了宝贵的精神素材和实践基础。这种在艰难困苦中磨练出的坚韧不拔、服务人民的初心，是“笃行”与“博爱”精神的最早源头。

2.探索发展时期：改革开放中的理念凝练（20世纪80年代末至90年代）

随着改革开放的深入，中国高等教育事业进入新的发展阶段，学校也迎来了重要的建设期。办学规模逐步扩大，专业设置更加合理，教学质量不断提升。在这一过程中，学校管理层和广大师生开始更加自觉地思考并总结自身的办学特色和精神传统。
随着校园文化建设的需要，确立一个能够统领全校师生意志、彰显学校特色的校训被提上日程。通过对学校历史传统的回顾、对医学教育规律的把握以及对未来发展趋势的研判，一些核心关键词，如要求对患者充满“仁爱”（后发展为“博爱”），对技术追求“精湛”（后发展为“精医”），强调“实践”和“奉献”（后融入“笃行”），展望“发展”和“贡献”（后升华为“致远”），开始频繁出现在学校的各种文件、讲话和宣传材料中。这一时期是校训内容从隐性实践向显性理念过渡的关键阶段。

3.正式确立与深化时期：新世纪以来的内涵丰富（21世纪初至今）

进入21世纪，中国高等教育迈入大众化阶段，国家对职业教育、特别是面向基层的医疗卫生人才培养给予了前所未有的重视。西昌医学高等专科学校在升格或合并组建为高等专科学校后，迎来了快速发展的重要机遇。为适应新形势、明确新定位、凝聚新共识，学校正式将“博爱 精医 笃行 致远”确定为核心校训，并广泛宣传，使其深入人心。这一正式确立过程，通常经由教职工代表大会、学校党委会等民主和决策程序审议通过，使其具有了权威性和规范性。此后，校训被镌刻于校园醒目位置，写入招生简章、毕业纪念册，融入开学典礼、毕业典礼、宣誓仪式等重要活动，成为校园文化最核心的标识。更重要的是，学校通过课程思政、社会实践、典型宣传等多种途径，不断阐释和丰富其时代内涵，例如将“博爱”与铸牢中华民族共同体意识教育相结合，将“笃行”与鼓励学生投身乡村振兴战略和健康中国战略相对接，使校训始终保持鲜活的生命力和强大的感召力。

三、 校训的践行与育人功能

校训的价值在于践行。西昌医学高等专科学校通过一系列有效的机制和载体，将校训精神内化为师生的价值追求，外化为自觉行动。

1.融入教育教学全过程

• 课程思政： 在专业课程教学中，教师有意识地挖掘和融入校训元素。
  例如，在解剖学中强调对捐献者的尊重（博爱），在临床教学中强调细节决定成败（精医），在实训环节强调反复练习的重要性（笃行），在职业生涯规划中引导学生树立长远目标（致远）。
• 实践教学： 学校高度重视临床实习、社区医疗志愿服务等实践环节。学生在真实的医疗环境中，切身感受病患疾苦，践行关爱之心（博爱）；应用所学知识解决问题，锤炼医术（精医）；适应基层工作节奏，培养吃苦耐劳精神（笃行）。

2.贯穿校园文化建设各层面

• 环境熏陶： 通过校史馆、校园景观、宣传栏等物理空间，生动展示校训及其背后的故事，营造潜移默化的文化氛围。
• 活动载体： 组织开展以弘扬校训精神为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、优秀校友报告会等，使校训教育形式多样、生动活泼。
• 榜样引领： 评选表彰在职业道德、专业技能、志愿服务等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事诠释校训的真谛，增强其亲和力和说服力。

3.体现于人才培养的最终成果

校训育人成效的最直接体现，是毕业生的精神风貌和职业表现。多年来，西昌医专的毕业生以“政治坚定、技术优良、扎根基层、无私奉献”而受到用人单位的广泛好评。大批毕业生长期坚守在凉山州乃至四川省其他艰苦地区的医疗卫生岗位上，他们或许没有惊天动地的伟业，但正是他们日复一日的“笃行”，用“博爱”之心和“精医”之术，守护着一方百姓的健康，为缩小城乡医疗卫生差距、促进民族地区社会稳定和发展做出了不可磨灭的贡献。他们的选择与坚守，是对母校校训最生动、最深刻的诠释。许多校友在平凡的岗位上成长为业务骨干或先进模范，实现了个人“致远”的人生价值，也提升了学校的社会声誉。

四、 校训的时代价值与未来展望

在全面推进健康中国建设、乡村振兴战略以及新时代西部大开发形成新格局的时代背景下，西昌医学高等专科学校的校训展现出愈发重要的当代价值。

1.回应时代对医学教育的新要求。 现代医学模式正从单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，这就要求医学人才不仅要有高超的技术（精医），更要具备深厚的人文素养（博爱）。校训的内涵与此高度契合。
于此同时呢，国家急需大量能够服务基层的应用型医学人才，校训中强调的“笃行”正是这类人才的核心特质。

2.引领学校在挑战中把握机遇。 面对高等教育的激烈竞争和不断发展变化的社会需求，学校需要坚守初心，同时开拓创新。校训中的“致远”精神，激励着学校在巩固传统优势的基础上，积极拓展新专业、探索新模式、提升办学层次和水平，以实现更高质量、更可持续的发展。

3.继续照亮学子的成长之路。 对于每一位踏入西昌医专的学生而言，校训将是他们三年大学生活乃至未来职业生涯的灯塔。它告诫学生，要常怀仁爱之心，苦练救人之术，勇于社会实践，立志远大前程。在价值观念多元复杂的今天，校训为学生提供了稳定而清晰的价值坐标，有助于他们抵制不良风气，扣好职业生涯的“第一粒扣子”。

展望未来，西昌医学高等专科学校的校训“博爱 精医 笃行 致远”将继续作为学校的灵魂所在，不断被赋予新的时代内涵，激励着一代又一代西昌医专人不忘立德树人初心，牢记服务人民健康使命，为培养更多德才兼备的优秀医学人才，为促进民族地区医疗卫生事业进步和经济社会发展，谱写新的辉煌篇章。这八个字所承载的精神，必将随着时间的推移而愈发璀璨生辉。