淄博师范高等专科学校学校简介，校史概述(淄博师专校史简介)

淄博师范高等专科学校（以下简称“淄博师专”）是经教育部批准、山东省人民政府主办的一所全日制普通高等专科学校。学校坐落在国家历史文化名城、齐文化发祥地——山东省淄博市。这里人文底蕴深厚，经济基础雄厚，为学校的发展提供了得天独厚的地理与文化优势。学校目前主要面向山东省及部分周边省份招生，致力于培养适应区域经济社会发展需要，特别是基础教育改革发展需求的高素质技术技能人才和中小学、幼儿园师资。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务。在长期的办学实践中，凝练并践行着具有自身特色的校训精神，通常围绕着“崇德、博学、笃行、创新”或类似内涵的核心价值理念，引导师生修身治学。学校的发展定位清晰，即立足淄博，服务山东，辐射全国，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、在省内外有一定影响力的高水平师范院校。

办学规模与基础设施

淄博师专拥有较为完善的办学条件。学校现有两个校区，分别位于淄博市的大学城区域或主要城区，总占地面积广阔，校舍建筑面积满足教学、科研和生活需要。校园环境优美，绿化率高，是莘莘学子理想的求学之所。

• 教学设施：学校建有现代化的教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆等。各类教室配备多媒体教学设备，满足信息化教学需求。学校高度重视实践教学环节，建有覆盖各专业群的校内实验实训中心，如微格教学实训室、学前教育模拟教室、钢琴房、舞蹈练功房、心理咨询室、科学探究实验室等，为学生职业技能的培养提供了坚实保障。
• 图书馆藏：学校图书馆馆藏资源丰富，纸质图书和电子图书总量可观，并订购了大量的中外文学术期刊和数据库，为师生的学习与科研提供了有力的文献信息支持。
• 生活配套：学生公寓条件舒适，食堂餐饮品种多样，运动场地设施齐全，能够较好地满足学生的日常生活和文体活动需求。

院系设置与专业建设

学校秉承“师范做强、非师做特”的专业发展思路，构建了以教师教育专业为主体，文化艺术、公共服务、电子信息等相关专业协调发展的专业体系。

• 师范教育专业群：这是学校的传统优势与核心所在。专业设置紧密对接基础教育师资需求，涵盖了学前教育、小学教育（分语文、数学、英语等方向）、特殊教育、音乐教育、美术教育、体育教育等。这些专业注重学生教育理论素养、教学技能和艺术素养的综合培养，强调“一专多能”。
• 非师范专业群：为适应社会对多元化人才的需求，学校积极拓展非师范专业，如现代物流管理、大数据技术、应用英语、视觉传达设计、社会工作等。这些专业强调应用性与职业导向，着力培养学生的实践能力和创新创业精神。

学校多个专业被列为省级特色专业或重点建设专业，在课程建设、教学团队建设、教学改革等方面取得了显著成效。

师资队伍建设

学校深知师资是立校之本，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置。经过多年努力，形成了一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。

• 职称与学历结构：专任教师中，具有高级职称（教授、副教授）的教师占有相当比例，具有硕士、博士学位的教师已成为师资队伍的主体。学校还聘请了一批中小学名师、行业企业专家作为兼职教师，优化了“双师型”教师队伍结构。
• 教学与科研能力：教师们不仅潜心教学，在教育教学改革、课程建设、教材编写等方面成果丰硕，还积极从事科学研究，承担了多项省部级、市厅级科研项目，发表了一批高质量的学术论文，获得了多项教学和科研成果奖励。
• 师德师风：学校高度重视师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师，为学生成长成才树立榜样。

人才培养与特色

淄博师专的人才培养工作紧紧围绕应用型人才的定位展开，形成了鲜明特色。

• 强化实践教学：构建了“课程实训、技能训练、教育见习、顶岗实习”四位一体的实践教学体系。通过微格教学、技能竞赛、社团活动等多种形式，强化学生的专业技能和综合素养。与地方众多优质中小学、幼儿园、企业建立了稳定的实习实训基地，确保实践教学环节落到实处。
• 注重综合素质：在传授专业知识的同时，学校通过开设通识教育课程、举办名家讲座、开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，着力培养学生的思想政治素质、人文素养、创新意识和团队协作精神。
• 深化校企（校地）合作：积极推行“产教融合、校企合作”的人才培养模式，与地方政府、行业企业开展深度合作，共同制定人才培养方案，共建实习基地，开展订单培养，增强了人才培养的针对性和适应性。
• 突出师范特色：对于师范专业，尤其强调教师基本功的训练，如“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）、课件制作、班级管理等，并通过教育见习、实习等方式，让学生尽早接触和了解基础教育一线，坚定从教信念。

社会服务与声誉

作为地方高校，淄博师专主动融入区域发展格局，积极履行社会服务职能。

• 师资培训：依托自身师资和资源优势，承担淄博市乃至山东省的中小学、幼儿园教师职后培训、骨干教师培训、校长培训等项目，成为区域教师专业发展的重要支撑平台。
• 文化传承与创新：利用地处齐文化核心区的优势，开展齐文化研究、普及与传播工作，为地方文化事业发展贡献力量。
• 社区服务：组织师生开展志愿服务、科普宣传、文艺下乡等活动，服务社区建设和乡村振兴。

多年来，学校培养的毕业生以扎实的专业基础、过硬的教学技能和良好的职业道德深受用人单位好评，许多已成为当地基础教育领域的骨干力量，学校也因此赢得了“幼教名师摇篮，小学教师基地”的美誉。

淄博师范高等专科学校的校史，是一部与新中国师范教育发展同频共振的奋斗史，也是一部几代教育工作者筚路蓝缕、薪火相传的创业史。其发展脉络清晰地反映了我国师范教育体系调整和优化的历程。

溯源与初创（1951-1977）

学校的起源可以追溯到20世纪50年代初期。1951年，为适应新中国成立后基础教育大发展对师资的迫切需求，山东省淄博专区先后建立了“山东省周村师范学校”和“山东省淄博师范学校”等中等师范学校。这些学校在创立之初，条件极为艰苦，但师生们怀揣教育救国的理想，克服困难，勤俭办学，为淄博地区培养了最早一批经过专业训练的小学教师，奠定了淄博现代师范教育的基石。

在随后的二十多年里，学校虽经历了名称变更、隶属关系调整以及“文化大革命”的冲击，但办学活动在曲折中始终未曾中断。广大教师坚守岗位，在极其困难的条件下坚持教学，为维系地方基础教育的运转做出了历史性贡献。这一时期，学校主要承担的是中等师范教育的任务，学制多样，包括招收初中毕业生的三年制普师和两年制速师等。

恢复与发展（1978-2003）

1978年改革开放后，中国的教育事业迎来了春天，师范教育进入恢复和规范发展的新阶段。原有的淄博师范学校等中师抓住机遇，改善办学条件，扩大招生规模，提高教学质量，进入了稳定发展的黄金时期。这一时期的中师教育以其严格的管理、扎实的学生基本功训练和高就业率而闻名，为社会输送了大量合格的小学教师。

进入20世纪90年代末至21世纪初，随着国家经济社会的快速发展和高等教育大众化进程的推进，我国教师培养体系开始进行战略性调整，教师学历层次提升成为必然趋势。许多优秀的中等师范学校通过合并、升格等方式寻求新的发展路径。在此背景下，淄博市的师范教育资源也开始了整合与升级的进程。2000年，经山东省人民政府批准，以淄博师范学校为主体，合并其他相关教师培训资源，筹建淄博师范专科学校（通常称为“淄博师专”筹建期），开始举办高等师范教育，标志着学校办学层次的历史性跨越。

升格与奋进（2004年至今）

2004年，是学校发展史上具有里程碑意义的一年。经教育部正式批准，学校升格为全日制普通高等专科学校，定名为“淄博师范高等专科学校”。这次升格，不仅是对学校办学历史和成绩的肯定，更赋予了学校在新的历史起点上为区域培养更高层次师资的光荣使命。

升格为高校后，学校面临着一系列新的挑战和机遇：

• 办学定位转型：需要从中等职业教育思维向高等职业教育思维转变，重新确立人才培养目标、规格和模式。
• 内涵建设强化：大力加强学科专业建设、师资队伍建设、课程体系建设、校园基础设施建设等，全面提升办学软硬件实力。
• 拓展办学空间：为适应发展需要，学校规划并建设了新校区，实现了办学条件的根本性改善。

进入新时代，淄博师专紧跟国家职业教育改革步伐，积极应对基础教育改革对教师素质提出的新要求，坚持“师范性”与“职业性”并重，不断深化教育教学改革，优化专业结构，加强产教融合，提升人才培养质量。学校在巩固传统师范专业优势的同时，适度发展非师范专业，增强服务社会多元需求的能力。
于此同时呢，学校积极开展对外交流与合作，与国内外其他高校建立联系，拓展办学视野。

回顾过去，淄博师专走过了不平凡的历程；展望未来，学校正朝着建设特色鲜明的高水平师范院校的目标稳步迈进，继续为山东省乃至全国的教育事业和社会发展贡献自己的力量。其历史，是一部充满艰辛与荣耀的创业史，更是一部面向未来、永不停歇的奋进史。