安徽师范大学是否有分校，共有多少个校区(安师大校区数量)

安徽师范大学，这所承载着安徽近代教育文脉的省属重点大学，其发展历程与空间布局的变迁紧密相连。要透彻理解其当前的校区构成，就必须回溯其历史源流，审视其现实布局，并展望其未来规划。

在探讨安徽师范大学的办学地点时，首要厘清“分校”与“校区”的本质区别。在中国高等教育体系内，“分校”往往是一个特定历史时期的产物，或指由母体高校与地方政府、企业等合作创办，在招生、财务、管理上具有一定独立性的办学机构，其毕业证书有时会标注“分校”字样。而“校区”则是同一所大学因规模扩大或学科整合需要，在不同地理位置上设立的组成部分，它们隶属于同一个法人实体，实行统一的管理、招生和教学标准，毕业生获得完全相同的文凭。

基于此标准，安徽师范大学的答案是明确的：安徽师范大学没有分校。学校的所有办学活动均在其直属的校区内进行，所有全日制本科生的招生计划、录取工作、学籍管理以及学位授予均以“安徽师范大学”这一单一主体进行，不存在任何以“安徽师范大学XX分校”名义进行招生的独立办学单位。这一清晰的架构保障了教育质量的统一性和学历证书的权威性。

那么，安徽师范大学究竟有多少个校区？答案是：学校目前拥有两个主要校区——赭山校区和花津校区，均坐落于安徽省域副中心城市芜湖市。
除了这些以外呢，学校曾拥有的皖江学院（独立学院）以及相关的产学研基地，容易造成公众认知上的混淆，需要予以细致说明。

安徽师范大学的赭山校区和花津校区并非简单的物理空间分割，而是学校在不同发展时期形成的、具有互补功能的教学科研重镇。

赭山校区是安徽师范大学的根脉所系，其历史可追溯至1928年创建于安庆的省立安徽大学，后历经迁址、合并、更名，于1972年正式定名为安徽师范大学，校址便位于芜湖市的赭山脚下。此校区浸润着厚重的历史底蕴，校园内古木参天，建筑风格古朴典雅，见证了学校近一个世纪的风雨历程。

• 学科布局：赭山校区传统上是文科和基础理科的大本营。文学院、历史学院、法学院、音乐学院、美术学院、教育科学学院、生命科学学院等一批具有深厚学术积淀的学院驻扎于此。这里汇聚了学校大量的人文社科研究机构和重点实验室，学术氛围浓郁。
• 功能特色：作为老校区，它不仅是学校行政中枢（学校主要党政管理机构所在地），更是学校精神与文化象征的核心。图书馆珍藏古籍部、文物馆等设施凸显了其文化传承的功能。
  于此同时呢，该校区也承担着大量研究生和本科高年级学生的培养任务。

进入21世纪，为适应高等教育大众化的发展趋势和学校规模扩张的需要，安徽师范大学在芜湖市城南开辟了花津校区。此校区于2003年投入使用，设计理念先进，布局开阔，设施现代化，展现了学校面向未来的新气象。

• 学科布局：花津校区主要承载了新兴学科、应用学科以及部分基础学科的教学科研任务。经济管理学院、计算机与信息学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、体育学院、新闻与传播学院等学院的主体均设于此。校区内建有规模宏大的现代化图书馆、实验中心、体育场馆等。
• 功能特色：花津校区是学校本科生培养的主阵地，大部分本科一至三年级的学生在此学习生活。其设计容量大，教学和生活设施齐全，充满了青春活力。该校区的建设极大地改善了学校的办学条件，为学科交叉融合和创新发展提供了广阔空间。

两个校区之间通过校车紧密连接，师资、课程资源互通共享，学生可根据课程安排跨校区选课，形成了一个功能互补、协同发展的有机整体。这种“一校两区”的格局，既保留和弘扬了悠久的历史传统，又为学校的现代化发展注入了强劲动力。

在公众讨论中，常有一些容易与“分校”或“新校区”混淆的概念，需要特别澄清。

安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立，由安徽师范大学按新机制、新模式举办的独立学院。在其存续期间，它确实拥有独立的校园（最初位于芜湖市鸠江区，后迁至芜湖市弋江区），并以“安徽师范大学皖江学院”的名义进行独立招生，颁发皖江学院的毕业证书和学位证书。从法律和行政关系上看，它符合“分校”或独立办学实体的某些特征，但它并非安徽师范大学本校的一个“校区”。

根据国家关于独立学院转设的政策要求，安徽师范大学皖江学院已经完成了转设进程，更名为“芜湖学院”，成为一所独立的民办普通本科高校。自此，皖江学院与安徽师范大学彻底脱离了母体关系。
因此，芜湖学院（原皖江学院）不再是安徽师范大学的一部分，更不能被视为其分校或校区。

像所有高水平大学一样，安徽师范大学在校外可能拥有一些产学研合作基地、附属学校、实习实践基地等。
例如，安徽师范大学附属中学、附属小学等名校，虽然与大学关系密切，但它们是独立的基础教育单位，不属于高等教育的校区范畴。这些机构是大学社会服务功能的延伸，而非其办学主体的地理扩张。

安徽师范大学的校区布局并非一成不变。
随着“双一流”建设的推进和安徽省对高等教育投入的加大，学校也在不断优化资源配置，谋划长远发展。

• 内部功能调整：学校可能会根据学科发展的内在逻辑，进一步优化两个主校区之间的学科布局和功能定位，促进相同或相近学科集群的集聚，提升资源利用效率。
• 基础设施升级：对历史悠久的赭山校区进行保护性修缮和现代化改造，同时进一步完善花津校区的配套设施，提升两个校区的整体环境与办学舒适度，是学校持续努力的方向。
• 服务地方发展：学校可能结合芜湖市乃至安徽省的经济社会发展需求，建立更多针对性的产学研联合平台或研究院，但这些平台通常规模较小、功能特定，不会改变以两大校区为核心的基本格局。

总体而言，在可预见的未来，安徽师范大学仍将坚定地以赭山校区和花津校区为根本，深耕芜湖，辐射安徽，面向全国，在保持师范教育特色的同时，向着高水平综合性大学的目标稳步迈进。

安徽师范大学的办学地理架构清晰而稳定：它没有独立意义上的“分校”，其核心办学力量集中于芜湖市内的赭山和花津两大校区。这一格局是学校历史传承与时代发展相结合的产物，为学校的教学质量、学术研究和人才培养提供了坚实可靠的物理空间保障。对于每一位关注安徽师范大学的人而言，准确把握这一基本信息，是理解其办学实力、选择报考专业乃至展望其未来发展的坚实基础。