南昌职业大学校训是什么，校长介绍(南昌职大校训校长)

南昌职业大学的校训“厚德笃学，强能致远”，言简意赅，意蕴深远。它并非四个词语的简单并列，而是一个有机整体，层层递进，系统阐述了学校对人才培养的全过程要求。这八字校训植根于中华优秀传统文化，紧密结合国家大力发展现代职业教育的战略需求，精准回应了新时代对高素质技术技能人才的核心期待。

一、 “厚德”：立德树人的根本要求

“厚德”居于校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。“德者，本也。”南昌职业大学将“厚德”作为育人的首要任务，深刻认识到技术技能或许能决定一个人走多快，但思想品德却决定了其能走多远。学校致力于培养的不仅是技术专家，更是有社会责任感和良好公民素养的建设者。

• 内涵阐释： “厚德”要求师生不断加强道德修养，陶冶高尚情操。它涵盖了多个层面：在个人层面，要诚信友善、自律自强；在社会层面，要明礼守法、乐于奉献；在国家层面，要怀有家国情怀，勇于担当。学校通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生在掌握知识技能的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。
• 实践路径： 南昌职业大学通过建立完善的德育工作体系，营造积极向上的校园文化氛围，开展诸如“道德讲堂”、“志愿服务”、“榜样评选”等活动，让学生在潜移默化中接受道德熏陶，将“厚德”内化于心、外化于行，为未来的职业生涯奠定坚实的品德基石。

二、 “笃学”：追求真知的务实态度

“笃学”强调的是专心致志、坚持不懈的学习态度。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，养成终身学习的习惯和能力比掌握某一项具体技能更为重要。“笃”字体现了学习的专注、深入和持久，反对浮躁和浅尝辄止。

• 内涵阐释： 对于职业大学的学生而言，“笃学”具有双重含义。其一，是笃信知识的力量，以严谨认真的态度对待理论学习和文化基础，构建合理的知识结构。其二，是笃行实践的探索，以精益求精的工匠精神钻研专业技能，勤学苦练，掌握过硬的本领。学校鼓励学生不仅要“学会”，更要“会学”，培养自主学习和知识迁移的能力。
• 实践路径： 南昌职业大学通过优化课程体系、改进教学方法、加强学风建设、建设智慧校园、提供丰富的图书及数字资源等方式，为学生创造良好的学习条件。
  于此同时呢，强调理论与实践相结合，通过项目式学习、技能竞赛、校企合作实训等，激发学生的学习兴趣和动力，引导他们沉下心来，脚踏实地，练就真才实学。

三、 “强能”：职业教育的核心特色

“强能”是职业教育的灵魂，是南昌职业大学区别于普通本科院校的显著特征。它直接指向学生实践能力、创新能力和解决实际问题能力的培养，目标是让学生成为市场急需、岗位胜任力强的技术技能人才。

• 内涵阐释： “强能”意味着能力的强化与提升。这包括扎实的专业操作技能、熟练的技术应用能力、良好的团队协作能力、有效的沟通表达能力以及一定的创新创业能力。学校致力于打破理论教学与实践教学之间的壁垒，使学生的能力培养贯穿于人才培养的全过程。
• 实践路径： 学校高度重视实训基地建设，投入大量资源建设设备先进、环境逼真的校内实验实训室。
  于此同时呢，深度推进产教融合、校企合作，与众多知名企业建立战略合作关系，共同制定人才培养方案，开展订单培养，共建产业学院，将企业真实项目引入课堂，让学生在校期间就能接触到行业前沿技术和真实工作场景，实现从学校到岗位的无缝衔接。

四、 “致远”：成就未来的宏阔视野

“致远”是校训的落脚点，体现了学校的远大追求和对学生长远发展的殷切期望。它激励师生不满足于现状，要有开阔的视野、远大的志向和持续发展的潜能。

• 内涵阐释： “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“致远”首先要求师生有明确的职业规划和人生目标，志存高远。它强调可持续发展能力，要求学生不仅具备初次就业的竞争力，更要有适应产业升级和技术变革的终身学习能力与发展后劲。对于学校而言，“致远”意味着要立足当下，放眼未来，不断追求卓越，努力将学校建设成为特色鲜明、国内一流的高水平职业大学。
• 实践路径： 南昌职业大学通过开设职业生涯规划课程、举办创新创业大赛、邀请行业精英和优秀校友分享经验等方式，帮助学生树立远大理想。在专业设置和课程内容上，紧跟产业发展趋势，注重培养学生的跨学科知识和综合素养，增强其未来的岗位迁移力和职业上升空间。学校自身也通过加强师资队伍建设、深化教育教学改革、提升科研与社会服务能力等举措，为实现“致远”的目标积蓄力量。

南昌职业大学的校训是一个完整的思想体系，它明确了“培养什么人”和“怎样培养人”的根本问题。“厚德”是方向保障，“笃学”是过程要求，“强能”是目标体现，“致远”是最终追求。四者相互关联、相互促进，共同指引着南昌职业大学的办学实践和每一位师生的成长轨迹。

校长是一所大学的掌舵者，其教育理念、管理智慧和领导风格深刻影响着学校的发展轨迹。南昌职业大学的发展成就，与现任校长的辛勤付出和战略引领密不可分。（注：由于信息动态变化，以下内容基于对职业大学校长一般角色和南昌职业大学发展态势的分析概括，旨在阐述其核心职能与贡献方向）。

一、 校长的角色定位与核心职责

在大学治理结构中，校长通常作为行政系统的最高负责人，全面主持学校行政工作。其主要职责涵盖：

• 战略规划与实施： 组织领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径，并确保各项任务有效落实。
• 教育教学管理： 负责领导学校的教学、科研、社会服务等核心工作，深化教育教学改革，保障人才培养质量持续提升。
• 师资队伍建设： 着力打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，包括人才的引进、培养、使用和激励，这是提升学校核心竞争力的关键。
• 对外交流与合作： 积极拓展与政府、企业、兄弟院校及国际教育机构的合作，为学校争取更多外部资源，提升学校的社会影响力和国际化水平。
• 内部治理与资源配置： 优化学校内部管理体系，提高管理效能，合理配置人力、物力、财力等资源，保障学校各项事业平稳高效运行。

对于南昌职业大学这样一所处于快速发展期的本科层次职业大学而言，校长面临的挑战尤为艰巨，需要在探索中国特色的职业本科教育发展模式上做出开创性工作。

二、 治校理念与战略重点

基于南昌职业大学近年的发展实践，可以观察到其领导层秉持着清晰而富有远见的治校理念，主要集中在以下几个方面：

• 坚持类型定位，凸显职业特色： 牢牢把握职业教育作为另一种教育类型的定位，坚定不移地走产教融合、校企合作的发展道路。校长领导团队致力于避免职业本科教育“普教化”倾向，强调在人才培养方案、课程体系、教学模式、师资结构、评价标准等方面充分体现职业教育的特色和优势，培养的学生既要具备扎实的理论基础，更要拥有突出的技术技能和岗位适应能力。
• 深化产教融合，服务区域发展： 将服务地方经济社会发展作为学校的重要使命。校长积极推动与江西省及周边地区重点产业、龙头企业的深度合作，共建产业学院、技术研发中心、实习实训基地等。通过“引企入教”和“走出去”服务，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，使学校的人才培养和科学研究更贴近产业实际需求，提升对区域经济发展的贡献度。
• 强化内涵建设，提升办学质量： 在规模扩张的同时，始终将质量提升作为学校发展的生命线。校长高度重视专业建设，优化专业结构，打造品牌专业和特色专业群。
  于此同时呢，大力推进课程改革、教材建设和教学方法创新，推广项目教学、案例教学、情景教学等模式。在师资队伍建设上，注重“双师型”教师的培养与引进，提升教师的实践教学能力和科研水平。
• 注重文化育人，营造优良校风： 深刻认识到校园文化对师生精神的塑造作用。校长领导团队大力弘扬“厚德笃学，强能致远”的校训精神，建设体现职业教育特色的校园文化。通过开展丰富多彩的科技、文化、体育和社会实践活动，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围，促进学生全面发展。

三、 领导风格与工作成效

一位成功的校长往往具备战略眼光、务实作风和凝聚人心的能力。在推动南昌职业大学发展的过程中，校长展现出以下领导特质：

• 战略思维与前瞻布局： 能够准确把握国家职业教育改革发展的政策导向和未来趋势，为学校的发展抢占先机。
  例如，在本科层次职业教育试点初期，就能快速明确发展思路，科学规划专业设置和发展路径。
• 务实高效与狠抓落实： 注重工作的实效性，善于将宏伟蓝图分解为可操作、可考核的具体任务，并建立有效的督办和反馈机制，确保各项工作部署落到实处、取得成效。
• 开放合作与资源整合： 具有开阔的胸襟和强烈的开放意识，积极“走出去、请进来”，广泛吸纳社会资源助力学校发展。在与政府、企业、行业组织的交往中，能够为学校争取到宝贵的政策支持、合作项目和办学资源。
• 以人为本与凝聚合力： 关心师生发展，注重听取基层意见，努力营造民主、和谐、奋进的工作环境。通过有效的沟通和激励机制，团结带领全校教职员工心往一处想、劲往一处使，形成推动学校发展的强大合力。

在校长的有力领导和全体师生的共同努力下，南昌职业大学在办学规模、条件改善、质量提升、特色凝练、社会声誉等方面均取得了显著进展。学校的基础设施日益完善，实训条件大幅改善，师资队伍不断优化，生源质量稳步提高，毕业生就业率和就业质量保持良好态势，社会认可度持续提升，为探索中国特色的本科层次职业教育积累了有益经验。

南昌职业大学的校训与校长的治校实践，共同描绘了一所新兴本科职业大学的成长画卷。校训是精神的灯塔，指引着方向；校长是实践的舵手，驾驭着航程。在“厚德笃学，强能致远”这一核心理念的引领下，通过校长及其管理团队的科学决策和有效执行，南昌职业大学正朝着建设成为受人尊敬的高水平职业大学的目标稳步迈进，为中国现代职业教育体系的完善和区域经济社会的发展贡献着越来越重要的力量。其发展历程充分证明，清晰的定位、坚定的信念、务实的行动和强有力的领导，是职业教育机构实现高质量发展的关键要素。