吉利学院的创始人是谁，前身是什么(吉利学院前身及创始人)

中国民办高等教育的复兴与发展，与改革开放的伟大进程同步。当经济体制的坚冰被打破，市场活力迸发，社会对各类专业人才的需求呈现爆炸式增长，仅靠公办高等教育体系已难以完全满足这日益多元化和庞大的人才需求。正是在这样的时代浪潮中，一批有识之士和企业开始将目光投向教育领域，吉利控股集团便是其中的杰出代表。作为中国民族汽车工业的领军企业，吉利在20世纪90年代末至21世纪初经历了超常规的发展，汽车产销规模迅速扩大，技术迭代加速，对熟练掌握汽车制造、维修、营销、管理等环节的应用型人才产生了海量需求。当时的教育体系，特别是高等教育，在培养与企业实际需求无缝对接的人才方面存在一定的脱节。这种人才供给与需求之间的矛盾，促使吉利集团的决策层开始思考自主培养人才的路径。

李书福先生作为吉利集团的创始人和掌舵人，以其特有的战略眼光认识到，企业的竞争归根结底是人才的竞争。要打造具有国际竞争力的民族汽车品牌，必须拥有一支高素质、高忠诚度、与企业发展文化高度契合的人才队伍。单纯依靠社会招聘，不仅成本高昂，而且难以保证人才对企业文化和战略的深度理解与认同。
因此，投资兴学，创办属于自己的人才培养基地，被提升到企业发展的战略高度。这一决策，不仅是为了解决企业自身的人才瓶颈，更体现了李书福先生及吉利集团“造车育人、回报社会”的深厚情怀与责任担当。他们将教育视为一项长远的事业，而不仅仅是企业发展的配套工具。这种源于产业实践、服务于产业升级的办学初心，为吉利学院注入了与众不同的基因，也决定了其日后“走进校园是为了更好地走向社会”的办学宗旨。

如前所述，吉利学院的创办主体是浙江吉利控股集团有限公司。
因此，学院的创始人身份应归属于吉利控股集团这个集体，而李书福先生则是这一决策的核心推动者和灵魂人物。

李书福的教育情怀与战略眼光

李书福先生对教育的重视并非一时兴起。在他带领吉利集团艰苦创业的过程中，深切体会到人才对于技术创新和企业管理的极端重要性。他多次在公开场合强调“人才是第一资源”，“教育是创造价值的源泉”。这种认知使得吉利集团在规模扩张的同时，始终将人力资源开发和培养置于优先位置。创办学校，是李书福将这种认知付诸实践的系统性工程。他不仅为学校的创办提供了初始的资金、场地和政策支持，更重要的是，他将吉利集团在市场经济中锤炼出的务实、创新、高效的企业精神注入到办学理念之中，强调理论与实践相结合，注重学生实践能力和职业素养的培养。这使得吉利学院从诞生起就避免了传统教育可能存在的理论与实际脱节的弊端，奠定了其应用型大学的坚实基础。

吉利控股集团作为创办实体

浙江吉利控股集团是学院的唯一出资方和创办主体。集团的深度参与，确保了学院在发展过程中能够获得持续稳定的资源投入。这种“企业办学”模式带来了几大天然优势：

• 资金保障雄厚： 背靠大型企业集团，学院在基础设施建设、教学设备购置、师资引进等方面具有更强的财力支撑，能够快速提升办学条件。
• 产教融合深入： 学院与吉利集团及其庞大的产业链形成了天然的“血缘”关系，为学生实习、实训、就业提供了广阔而优质的平台。企业的真实项目、技术专家、管理经验可以直接引入教学过程。
• 专业设置对口： 学院的专业设置紧密围绕汽车产业及现代服务业的需求，如车辆工程、机械设计制造、市场营销、物流管理、电子信息等，确保了人才培养的针对性和就业竞争力。
• 文化一脉相承： 学院校园文化深受吉利企业文化影响，强调奋斗者精神、创新创业意识、团队协作和客户导向，有助于学生提前适应未来职场环境。

因此，将吉利学院的创始人界定为李书福先生及其领导的吉利控股集团，是符合历史事实的准确表述。这一创始背景决定了学院鲜明的应用型、企业办学的特色。

吉利学院并非一蹴而就，其发展经历了一个从非学历的内部培训向全日制学历教育逐步升级的清晰过程。这一演进路径清晰地反映了中国民营企业从解决自身需求出发，逐步参与到国家高等教育体系建设中的历史轨迹。

早期雏形：服务于集团的培训职能

在正式成立全日制高校之前，吉利集团内部已经建立了较为完善的员工培训体系。大约在1997年前后，随着吉利汽车制造业务的起步，对一线技术工人、销售人员和管理人员的培训需求急剧增加。集团为此设立了专门的培训部门或中心，这些机构可以视为吉利学院最原始的雏形。它们的主要功能是：

• 对新入职员工进行岗前培训，使其快速掌握岗位技能。
• 对在职员工进行技能提升和知识更新培训。
• 培养基层管理骨干。

这一阶段的“教育”活动，完全内嵌于企业运营之中，目标直接、内容实用，是典型的企业内训模式。但它为后来创办正规学校积累了宝贵的经验，摸清了企业究竟需要什么样的人才。

关键节点：北京吉利大学的成立

随着集团业务的飞速发展，内部培训已无法满足对更高层次、更广范围人才的需求。
于此同时呢，国家鼓励社会力量办学的政策环境也日益完善。在此背景下，吉利集团决定投资举办高等学历教育。2000年，经北京市人民政府批准，国家教育部备案，北京吉利大学正式创立。这标志着吉利集团的办学事业从非学历培训迈入了国家承认学历的全日制普通高等学校的新阶段。

北京吉利大学选址于北京市昌平区，占地面积广阔，校园设施先进。创立之初，学校就明确了“为吉利汽车工业发展培养人才”的定位，同时面向全国招生，服务更广泛的社会需求。学校开设的专业紧密结合市场需求和吉利产业布局，形成了以汽车技术类、经营管理类为核心，涵盖信息技术、商务外语、艺术设计等多学科的专业体系。北京吉利大学在近二十年的办学实践中，为社会培养了大批应用型人才，声誉鹊起，成为民办高校中的佼佼者。这一时期，是吉利学院作为一所正规大学奠定基础、形成特色、扩大影响的关键时期。

战略转移与升级：迁建成都并更名为吉利学院

进入新时代，国家优化高等教育布局，疏解北京非首都功能战略深入推进。为积极响应这一国家战略，同时寻求更广阔的发展空间，吉利控股集团审时度势，作出了将学校主体迁出北京，在四川省成都市简州新城建设新校区的重大决策。2020年，经教育部批准，北京吉利大学整体迁址成都，并更名为吉利学院。

这次迁建和更名，不仅是地理位置的转移，更是学校发展的一次全面升级：

• 办学空间极大拓展： 成都新校区规划占地面积和建筑面积远超北京时期，为学校长远发展提供了充足的物理空间。
• 融入成渝地区双城经济圈： 落户成都，使学校能够更好地服务国家区域发展战略，获得更丰富的产业资源和人才发展机遇。
• 学科专业优化升级： 借助搬迁契机，学校对学科专业体系进行了重新规划和优化，在保持传统优势学科的同时，积极布局大数据、人工智能、新能源汽车等新兴前沿领域，与成都的产业发展方向紧密对接。
• 开启合作新篇章： 吉利学院（成都）与北京大学建立了战略支援合作关系，在北大的支持下，在师资队伍建设、学科专业建设、管理水平提升等方面获得了高水平的助力。

因此，吉利学院的前身，完整地经历了从“集团内部培训机构”到“北京吉利大学”，再到如今的“吉利学院（成都）”这三个主要阶段。每一次变迁都是一次飞跃，都承载着创办者对于办好人民满意的高等教育的执着追求和与时俱进的时代精神。

无论其前身如何演变，校址如何迁移，吉利学院在其发展历程中，始终坚守和发扬着由创始人奠定的核心办学特色与理念。

根植于产业的“产教融合”核心特色

这是吉利学院最根本、最鲜明的特色，源于其创始基因。学院不是在一个封闭的象牙塔里办学，而是深深植根于吉利控股集团及其关联产业的沃土之中。这种融合体现在多个层面：

• 培养方案共订： 行业企业专家深度参与人才培养方案的制定和修订，确保课程内容与行业标准、岗位要求无缝对接。
• 教学过程共参： 企业工程师、技术能手走上讲台，担任兼职教师或开设讲座；学生则深入企业车间、门店进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习。
• 科研项目共研： 鼓励教师和学生参与企业实际的技术革新和项目攻关，将论文写在生产线上。
• 就业渠道畅通： 吉利集团及其生态圈企业为毕业生提供了优先录用的绿色通道，实现了“入学即入职，学习即上岗”的良性循环。

“走进校园是为了更好地走向社会”的办学宗旨

这一宗旨朴实而深刻地揭示了教育的最终目的。学院的一切教育活动都围绕着帮助学生成功走向社会、实现人生价值这一核心目标展开。它强调学习的实用性和目的性，引导学生从入学之初就树立明确的职业规划，带着问题学习，带着目标成长。校园生活被视为走向社会前的“模拟战场”和“训练营”，注重对学生综合素质、职业精神、社会适应能力的锤炼。

应用型人才培养的精准定位

吉利学院清晰地将自己定位于应用型高等学校，专注于培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。这与研究型大学和传统的学术型教育形成错位发展。在教学中，特别强调实践教学环节的比重和质量，建设高水平的实验实训基地，推行项目式教学、案例教学等教学方法，着力提升学生的动手能力、解决实际问题的能力和创新创业能力。

这些特色和理念，从北京吉利大学时期开始形成并不断强化，在迁建成都后，随着与北京大学合作的深入和自身条件的改善，得到了进一步的升华和更科学的践行。
例如，在坚持应用型定位的同时，也开始注重夯实学生的理论基础和可持续发展能力，力求在“专”与“通”、“技”与“理”之间找到最佳平衡点。

深刻理解创始人和前身的历史，对于把握吉利学院的当下和未来具有至关重要的意义。这段独特的历史沿革，塑造了学院独特的身份认同和发展路径。

企业办学的基因赋予了学院强大的生命力和市场敏锐度。学院的发展战略能够紧跟经济发展和产业变革的步伐，及时调整专业设置和培养模式，避免与社会需求脱节。吉利集团的持续支持，是学院应对各种挑战、实现稳健发展的定海神针。

“产教融合、学以致用”的传统已经成为学院的核心竞争力。在高等教育竞争日益激烈的今天，毕业生就业质量和职业发展前景成为衡量办学水平的重要指标。吉利学院在这方面具有先天优势，其培养的学生因实践能力强、岗位适应快而受到用人单位的普遍欢迎。这一传统需要在新形势下不断深化和创新，探索更高水平、更深层次的产教融合模式。

从北京到成都的战略转移，体现了创办者放眼全国、服务国家大局的胸怀与智慧。
这不仅是学校发展史上的一个地理坐标变化，更是一次战略能级的提升。落户成渝地区双城经济圈，为学院对接西部大开发、长江经济带建设等国家战略提供了前所未有的机遇，打开了更广阔的发展天地。与北京大学的合作，则为学院汲取顶尖学府的办学精华，提升内涵建设水平创造了有利条件。

吉利学院的创始人李书福先生及其领导的吉利控股集团，基于企业对人才的战略需求和回报社会的责任担当，创办了这所高校。其前身经历了从企业内部培训到北京吉利大学，再到今日吉利学院（成都）的演进历程。这一历史脉络清晰地表明，吉利学院是一所诞生于产业、成长于实践、服务于社会，具有鲜明特色的应用型大学。它的过去、现在和未来，都与中国民营企业的发展壮大和中国高等教育的改革进程紧密相连。对创始人及前身的深入探究，不仅是为了追溯历史，更是为了更好地理解其办学灵魂，展望其光明前景。