黑龙江科技大学的校训是什么,有何历史(校训历史)

黑龙江科技大学，这所坐落于北国冰城哈尔滨的高等学府，在其近八十年的办学历程中，逐步形成了自身独特的文化品格与精神标识。其中，校训作为学校精神文化的核心体现，如同灯塔般指引着师生的言行与追求。该校的校训“厚德博学，强吾兴邦”言简意赅，却蕴含着极其深刻的教育理念、价值追求和历史积淀。要全面理解这八个字，必须将其置于学校波澜壮阔的发展历史、其所依托的煤炭工业背景以及国家现代化建设的宏大背景下进行考察。它不仅仅是一句口号，更是一段历史的浓缩，一种精神的传承，一份责任的宣告。

“厚德博学，强吾兴邦”这八个字，结构工整，意蕴层层递进，构成了一个从个人修养到社会贡献的完整价值链条。

厚德：“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”它意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。在黑龙江科技大学的校训中，“厚德”被置于首位，彰显了学校将德育置于人才培养的首位，强调道德修养是立人之本、成才之基。
这不仅包括传统的仁义礼智信等个人品德，更涵盖了现代社会所要求的诚信意识、责任担当、团队协作精神以及科学伦理。对于一所以工科为主、曾长期服务于艰苦行业的高校而言，“厚德”尤其意味着培养学生吃苦耐劳、敬业奉献、扎根基层的宝贵品质。它要求师生在追求知识技能的同时，必须筑牢道德的堤坝，成为一个品德高尚、值得信赖的人。

博学：“博学”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它倡导的是广博地学习，广泛地涉猎知识。在现代大学教育语境下，“博学”具有双重含义：其一，是指专业知识掌握的深度和广度，要求学生在各自的学科领域内深耕细作，成为专精人才；其二，是指知识结构的广博与交叉，鼓励学生跨越学科界限，涉猎人文、社科、艺术等多方面知识，实现通识教育与专业教育的有机结合，培养具有广阔视野和跨学科思维能力的复合型创新人才。黑龙江科技大学从单一的矿业院校发展为多科性大学，“博学”的理念正契合了其学科拓展和人才培养模式改革的内在要求。

强吾：“强吾”可以理解为“使我强大”，强调的是个体的全面发展和综合能力的提升。这是连接“厚德博学”个人修养与“兴邦”社会理想的关键环节。“强吾”不仅指强健的体魄，更包括强大的心理素质、卓越的实践能力、持续的创新精神和独立的批判思维。它要求教育不能仅仅停留在知识和道德的灌输上，更要激发学生的内在潜能，培养他们适应社会、改造世界的能力。对于学生而言，“强吾”是自我完善、自我超越的过程；对于学校而言，“强吾”是提升办学水平、增强核心竞争力的目标所在。

兴邦：“兴邦”即振兴国家，这是校训的落脚点和最高追求，体现了大学的社会责任与使命担当。它将个人的成长与国家、民族的命运紧密联系在一起，传承了中国知识分子“修身、齐家、治国、平天下”的理想情怀。黑龙江科技大学自建校之初，就与国家的能源战略和东北老工业基地的建设休戚相关。“兴邦”对于黑科大人而言，有着具体而深刻的内涵：即为国家的能源安全、矿业科技进步、区域经济振兴乃至整个社会主义现代化建设贡献智慧和力量。这是一种崇高的家国情怀，激励着师生将所学所能奉献给社会，实现个人价值与社会价值的统一。

这四部分构成了一个有机整体：以“厚德”为根基，以“博学”为途径，以“强吾”为支撑，最终实现“兴邦”的宏伟目标。它清晰地勾勒出了一条从内在修养到外在事功的人才培养路径。

黑龙江科技大学的校训并非一蹴而就，其形成与学校的发展历程紧密交织，深深烙上了时代和行业的印记。

• 萌芽与奠基期（建校初期至改革开放前）： 学校的前身可追溯到1947年在鸡西成立的东北第一所煤矿工人干部学校。在建国初期，百废待兴，国家亟需大量的矿业工程技术人才。那时的办学理念虽然未必有系统化的校训表述，但“为煤矿工业服务”、“又红又专”的培养目标已经深入人心。“红”强调政治觉悟和思想品德，可视为“厚德”的早期体现；“专”要求精通煤矿专业技术，可谓“博学”的侧重方向。而“开发矿业”、“建设祖国”的豪情壮志，则蕴含着“兴邦”的初心。这一时期，在艰苦的环境下，学校形成了重视实践、强调奉献的办学传统，为日后校训的提炼奠定了坚实的精神基础。
• 发展与凝练期（改革开放后至院校调整）： 改革开放为中国高等教育带来了新的生机。学校历经黑龙江矿业学院等发展阶段，办学规模不断扩大，学科专业逐步拓宽。
  随着教育思想的解放和校园文化建设的自觉，提炼一个能够概括学校精神、激励师生奋进的校训被提上日程。在此期间，一些类似“团结、勤奋、求实、创新”等具有时代特色的词语可能在校园中流传和使用，反映了对优良校风学风的追求。
  于此同时呢，国家对科技和教育的重视，“科教兴国”战略的提出，使得“博学”与“兴邦”的联系更加紧密。学校在保持矿业特色的同时，开始向多科性大学迈进，这就要求校训必须具有更广泛的包容性和前瞻性。“厚德博学”作为经典的教育理念，其价值得到重新确认；“强吾兴邦”则呼应了时代对人才强国、教育强国的呼唤。
• 确立与升华期（迁校哈尔滨及更名大学后）： 进入新世纪，学校迎来了发展史上的重大转折点——从鸡西整体迁至哈尔滨，并更名为黑龙江科技大学。
  这不仅是地理位置的变迁，更是办学定位、发展视野和格局的一次全面提升。从一个行业性较强的工科院校，转变为一所立足黑龙江、面向全国的多科性大学，学校需要一个新的、更具概括力和号召力的精神旗帜。在此背景下，“厚德博学，强吾兴邦”的校训经过广泛的讨论和精心的提炼，最终得以正式确立。这一校训既继承了学校历史悠久的重德重行的优良传统，又契合了新时代对复合型、创新型人才的要求，更彰显了学校服务国家战略和区域发展的雄心壮志。迁校和更名是学校“强吾”过程的体现，而新校训的颁布，则是向着更高目标“兴邦”迈进的宣言。

因此，校训的演变史，某种意义上就是黑龙江科技大学的奋斗史和发展史。

黑龙江科技大学的校训深刻地反映了其独特的办学特色和所处的东北地域文化。

校训与矿业特色息息相关。矿业工作环境艰苦，责任重大，对从业者的品德、意志、技术和责任感要求极高。“厚德”体现了对矿工那种坚韧不拔、勇于奉献精神的尊崇；“博学”与“强吾”则强调必须掌握扎实的理论知识和过硬的实践本领以应对复杂的地质条件和安全生产要求；“兴邦”更是直接呼应了矿业作为国民经济基础产业的重要地位。即便学校现已发展为多科性大学，但源自矿业的这种重视实践、强调责任、不畏艰难的基因，已经融入校训的精神血脉之中。

校训浸润着东北地域文化的底色。东北地区以其辽阔的黑土地、丰富的资源和重工业基础著称，孕育了人民豪爽、朴实、重义、坚韧的性格特征，以及强烈的集体主义和国家意识。“厚德”中的真诚与担当，“强吾”中的刚健与自强，“兴邦”中的家国情怀，都与东北文化精神深度契合。学校扎根于这片土地，其校训自然体现了这种地域文化所赋予的磅礴大气和务实重行的风格。

校训指引着学校的现代发展方向。在当今科技迅猛发展、产业深刻变革的时代，黑龙江科技大学正积极推进新工科建设，优化学科布局，加强产学研融合。校训中的“博学”鼓励跨学科探索和创新；“强吾”驱动学校不断提升内涵建设水平；而“兴邦”则明确了对标国家需求、特别是服务东北全面振兴的战略方向。校训成为学校在新时代把握机遇、应对挑战的精神动力和行动指南。

校训的生命力在于践行。黑龙江科技大学通过多种途径，将“厚德博学，强吾兴邦”的精神融入办学治校和育人全过程。

• 在教育教学中渗透： 学校将德育放在首位，通过思想政治理论课、课程思政、社会实践等方式强化“厚德”教育。在专业设置和课程体系中，强调基础宽厚、学科交叉，体现“博学”要求。加强实验、实习、实训环节，培养学生的实践能力和创新精神，落实“强吾”目标。通过入学教育、专业导论等形式，引导学生树立服务国家建设的远大志向，深化对“兴邦”使命的理解。
• 在校园文化建设中彰显： 校训被镌刻在校园的显著位置，出现在学校的官方文件、宣传材料和各类活动中，成为视觉识别系统和文化景观的核心元素。学校通过举办科技文化节、学术讲座、榜样评选等活动，营造崇尚道德、追求真知、奋发向上的校园氛围，使校训精神内化于心、外化于行。
• 在师生行为中体现： 广大教师秉持“厚德博学”，潜心教书育人，恪守学术道德。学生们则在“强吾兴邦”的激励下，刻苦学习，积极参与科技创新和社会服务，涌现出许多优秀典型。校友们在各行各业，尤其是在煤炭、机械、电气等相关领域脚踏实地、建功立业，用实际行动诠释着校训的真谛，形成了学校良好的社会声誉。

“厚德博学，强吾兴邦”这八个字，如同一条精神纽带，连接着黑龙江科技大学的过去、现在和未来。它源于历史，基于现实，指向未来。它既是对学校近八十年办学传统的高度总结，也是对全体黑科大人的殷切期望和庄严承诺。在未来的岁月里，这简洁而有力的校训，将继续作为照亮学子前行道路的明灯，作为激励学校奋发向上的号角，见证黑龙江科技大学在服务国家复兴伟业的征程中，书写更加辉煌的篇章。其深刻的内涵与悠久的历史，共同铸就了黑龙江科技大学独特而富有生命力的精神图腾。