酒泉职业技术学院的校训是什么,有何历史(酒泉职院校训历史)

崇德砺能，笃行创新：酒泉职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

在中国西北广袤的土地上，在承载着千年丝路文明与现代航天精神的酒泉，酒泉职业技术学院如同一颗璀璨的明珠，为区域经济社会发展培养着大批高素质技术技能人才。而引领这所学院不断前行的精神灯塔，便是其校训——“崇德、砺能、笃行、创新”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，它不仅是一句口号，更是一套完整的育人哲学和行动纲领，深刻反映了学院的教育理念、历史传承与时代担当。

一、 校训的文本解析与核心内涵

“崇德、砺能、笃行、创新”这四个词语，构成了一个从价值塑造到能力培养，再到实践躬行，最终实现超越的递进逻辑链条。

1.崇德：立身之本，价值先导

“崇德”居于校训之首，凸显了“立德树人”在职业教育中的根本性地位。“德”是个人立身之本，也是职业发展的基石。对于职业技术学院的学生而言，“崇德”具有多层含义：

• 个人品德：要求学生具备诚实守信、正直善良、遵纪守法、爱国敬业的基本道德素养。
• 职业道德：强调在未来的工作岗位上，要恪守职业规范，具有精益求精的工匠精神、团队协作意识和爱岗敬业的奉献精神。
• 社会公德：培养学生成为有社会责任感、乐于奉献、明辨是非的合格公民。

学院将“崇德”放在首位，表明其教育不仅仅是技能的传授，更是人格的塑造和价值的引领，旨在培养德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人。

2.砺能：成才之基，技能核心

“砺能”是职业教育的核心特征和生命力所在。“砺”意味着磨砺、锤炼，是一个动态的、持续的过程；“能”则指专业技能、实践能力和综合素养。其内涵包括：

• 精湛技艺：通过理论学习和反复实践，熟练掌握本专业领域的技术技能，追求技艺的娴熟与精湛。
• 实践能力：强调动手能力和解决实际问题的能力，使学习成果能够直接应用于生产、建设、管理和服务一线。
• 终身学习能力：在技术飞速发展的今天，培养学生适应变化、不断学习新知识和新技能的能力，保持职业竞争力。

“砺能”体现了学院聚焦于学生职业能力的培养，通过完善的实训设施、双师型教师队伍和校企合作模式，为学生提供锤炼技能的广阔平台。

3.笃行：实践之径，知行合一

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。它强调将所“崇”之德、所“砺”之能付诸实际行动，是实现知行合一的关键环节。

• 脚踏实地：反对空谈，崇尚实干，鼓励学生将所学知识技能应用于实际工作和生活中。
• 坚持不懈：“笃”有坚定、专一之意，意味着在实践道路上要有坚韧不拔的毅力和持之以恒的精神。
• 勇于实践：鼓励学生积极参与实习实训、技能竞赛、社会服务等各类实践活动，在实践中检验真理、提升自我。

对于职业教育而言，“笃行”具有特殊重要的意义，它是连接课堂与岗位、理论与实践的桥梁，是检验教学成果的最终标准。

4.创新：发展之魂，时代要求

“创新”是校训的落脚点，也是时代发展的最强音。它将教育的视野从当下的适应引向未来的创造。

• 技术创新：鼓励学生在掌握现有技术的基础上，敢于探索、勇于革新，在工艺改进、技术升级等方面有所作为。
• 思维创新：培养学生批判性思维和创造性思维能力，不墨守成规，能够从新的角度发现和解决问题。
• 创业精神：蕴含了鼓励学生自主创业，将创新成果转化为社会价值的内在要求。

将“创新”纳入校训，体现了酒泉职业技术学院紧跟时代步伐，致力于培养不仅能够适应产业需求，更能推动产业进步的高素质创新性技术技能人才的远大志向。

二、 校训的历史渊源与地域文化烙印

酒泉职业技术学院校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于酒泉独特的历史文化土壤和学院自身的发展历程之中。

1.丝路精神的传承

酒泉是古丝绸之路的黄金节点，千百年来，东西方文明在这里交汇融合，形成了开放、包容、交流、合作的丝路精神。这种精神潜移默化地影响着学院的文化气质。“崇德”体现了对不同文化中优秀道德观念的兼收并蓄；“砺能”与古代丝路上工匠们精益求精的技艺追求一脉相承；“笃行”映射了丝路行者们不畏艰险、坚韧不拔的实践品格；而“创新”则是丝路文明得以持续繁荣的内在动力。校训在无形中承载了这份厚重的历史遗产。

2.航天精神的浸润

酒泉作为中国航天的摇篮，“两弹一星”精神、载人航天精神深深烙印在这片土地的灵魂深处。航天事业所强调的“爱国奉献、自力更生、大力协同、严谨务实、勇于登攀”，与校训的内涵高度契合。“崇德”对应着航天人报效祖国的崇高理想和无私奉献；“砺能”对应着对科学技术极致的追求和攻克难关的过硬本领；“笃行”对应着几十年如一日的艰苦奋斗和严谨务实的作风；“创新”更是航天事业从无到有、从弱到强的核心驱动力。学院地处航天城，深受这种精神的熏陶，将航天文化的精髓融入校训，旨在激励学子们胸怀祖国、追求卓越。

3.学院发展历程的凝练

酒泉职业技术学院在多年的办学实践中，经历了从中等职业教育到高等职业教育、从规模扩张到内涵建设的转变。在这一过程中，学院不断思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。校训的最终确立，是学院对自身办学传统、教育理念和未来方向进行系统总结和深刻反思的成果。它凝聚了历代办学者的智慧，回应了经济社会发展对技术技能人才提出的新要求，是学院身份认同和文化自觉的集中体现。从最初的强调技能培养，到后来重视品德养成，再到将创新提到战略高度，校训的演变也反映了中国职业教育理念的不断深化和进步。

三、 校训的践行与育人成效

校训的生命力在于践行。酒泉职业技术学院通过多种途径，将校训精神融入教育教学全过程，使其成为师生的共同价值追求和行为准则。

1.融入课堂教学与课程思政

学院在专业课程教学中，有意识地挖掘其中蕴含的“崇德”元素（如工程伦理、商业道德）和“创新”案例，实现知识传授与价值引领的统一。
于此同时呢，大力推动“课程思政”建设，要求所有课程都承担起立德树人的功能，将“崇德、砺能、笃行、创新”的要求细化到每一门课的教学目标中。

2.贯穿实践教学与技能训练

在实训基地建设、实习安排、毕业设计等环节，突出“砺能”和“笃行”。通过建立仿真实训室、引入企业真实项目、开展技能大比武等方式，为学生创造真实的职业环境，让他们在动手实践中磨练技能、养成严谨作风。鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等各类创新实践活动，激发“创新”潜能。

3.营造校园文化与育人氛围

学院通过校园景观设计（如校训石、文化墙）、开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要仪式，以及邀请劳模、工匠、优秀校友进校园等活动，反复宣讲和诠释校训精神。使校训从文字内化为师生的文化基因，形成崇尚品德、尊重技能、鼓励实干、拥抱创新的良好校园风尚。

4.成效显现：桃李芬芳

在校训精神的滋养下，酒泉职业技术学院培养了大批优秀人才。他们以良好的职业道德、扎实的专业技能、务实的工作作风和一定的创新意识，活跃在甘肃省乃至全国的各行各业，许多毕业生已成为技术骨干、行业标兵或创业典型，为地方经济社会发展做出了积极贡献，用实际行动诠释了校训的真谛，也为母校赢得了声誉。

四、 校训的时代价值与未来展望

进入新时代，国家大力发展现代职业教育，对技术技能人才的质量提出了更高要求。“崇德、砺能、笃行、创新”的校训，展现出愈发重要的时代价值。

在“中国制造2025”、“新质生产力”发展等国家战略背景下，社会不仅需要技能型劳动者，更需要具备劳模精神、工匠精神，能够适应技术变革、推动产业升级的高素质复合型人才。校训所构建的“德能行创”四位一体的人才培养模型，正符合这一时代趋势。它强调了技术技能人才的综合素养，避免了“重技轻德”或“唯技能论”的片面性，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

面向未来，酒泉职业技术学院将继续深化校训的内涵建设，将其与数字化转型、绿色技能、人工智能等新兴领域相结合，不断赋予其新的时代特色。
例如，在“砺能”中融入数字化能力的培养，在“创新”中强调绿色技术创新等。校训将一如既往地作为学院的灵魂，指引其办学方向，激励全体师生在职业教育的广阔天地里，不断追求卓越，为强国建设贡献更大的力量。

酒泉职业技术学院的校训“崇德、砺能、笃行、创新”，是一个有机整体，内涵丰富，历史底蕴深厚。它源于历史，立足当下，指向未来，是学院办学理念的精粹表达，是莘莘学子的成长箴言，也是其服务于地方和国家发展的庄严承诺。这条校训，如同酒泉上空永恒的星光，照亮着学子们的求学之路和人生征程。