广西国际商务职业技术学院的校园文化是什么，简介(广西商院文化简介)

广西国际商务职业技术学院的发展历程与广西独特的区位优势及其在国家对外开放格局中的战略地位息息相关。学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，南宁作为中国—东盟博览会的永久举办地，是面向东盟开放合作的前沿城市。这一地理与政策优势，从根本上决定了学院办学使命与文化气质的开放性、国际性导向。

学院的办学历史可以追溯到其前身，在多年的职业教育实践中，始终坚持以服务区域经济发展为宗旨，特别是聚焦于国际贸易、现代物流、财经管理、信息技术、旅游会展、外语等领域的人才培养。
随着中国—东盟合作的不断深化和“一带一路”倡议的全面推进，学院敏锐地把握时代脉搏，将“国际商务”作为核心特色，不断强化内涵建设。其办学定位明确为：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，尤其侧重于培养能够熟练运用外语、精通国际规则、具备跨文化沟通能力的商务领域专门人才。

这一清晰的定位，如同文化的种子，深深植根于区域经济发展的沃土之中。它促使学院的校园文化从一开始就带有鲜明的“外向型”特征。校园文化的构建并非闭门造车，而是与广西乃至国家层面的对外开放战略同频共振。学院的文化建设主动融入中国—东盟命运共同体的宏大叙事，将“立足广西、服务东盟、面向世界”的理念内化为师生的共同价值追求。
因此，理解该学院的校园文化，必须首先理解其诞生与成长的这片热土所赋予它的历史使命与时代担当。这种由办学定位和历史渊源所奠定的文化基石，强调的是服务地方的责任感与拥抱世界的进取心。

校园文化的核心是其精神文化，它集中体现为一所学校的校训、校风、教风和学风。广西国际商务职业技术学院的校园精神文化，是在长期办学实践中凝练而成，并用以引导师生行为、凝聚人心的重要力量。

学院的校训通常体现了其最核心的价值追求。虽然具体表述可能略有调整，但其精神实质普遍围绕“立德树人、知行合
一、开放创新、追求卓越”等关键词展开。校训不仅是镌刻在校园里的文字，更是融入师生血脉的行动指南。它强调职业道德（德）与职业技能（才）的并重，理论知识（知）与实践操作（行）的统一，鼓励师生在坚守本心的同时，勇于开拓创新，在国际商务的广阔天地中追求个人与事业的卓越发展。

在此基础上，学院着力培育独特的校风、教风和学风：

• 校风：整体校园风貌呈现出和谐奋进、开放包容的特点。和谐体现在师生关系、生生关系以及校园环境的和睦有序；奋进则源于职业教育强调技能比拼、岗位成才的内在要求，鼓励学生不甘平庸、积极向上。开放包容直接源于学院的国际性定位，对不同文化、不同观念持尊重和理解的态度，营造了一种海纳百川的文化气度。
• 教风：教师的教风倾向于严谨笃实、悉心育人。高职教育的教师不仅需要具备扎实的理论功底，更需拥有丰富的实践经验（“双师型”教师）。
  因此，教学中更注重知识的实用性和可操作性，教学态度严谨，对学生要求严格，同时又充满关爱，致力于为学生未来的职业生涯奠定坚实基础。
• 学风：学生的学风则以勤学苦练、敏于实践为核心。高职学生的学习重点在于掌握过硬的技术技能。
  因此，校园文化鼓励学生动手操作，积极参与实训、实习和各类技能竞赛。学习的目的性明确，与未来就业紧密挂钩，形成了崇尚技能、苦练本领的良好学习氛围。

这一整套价值体系共同构成了学院校园文化的“灵魂”，它像一只无形的手，塑造着师生的思维方式、行为习惯和精神面貌，确保了文化建设的正确方向。

校园文化的活力需要通过丰富多彩的行为活动和实践平台来展现。广西国际商务职业技术学院的文化行为载体极具特色，紧密结合其专业特色和培养目标，形成了“技能导向”与“文化浸润”并重的生动局面。

1.专业技能竞赛与实践活动： 这是学院校园文化中最亮丽的一道风景线。学院高度重视学生实践能力的培养，常态化组织参加各级各类职业技能大赛，如国际贸易技能大赛、电子商务运营竞赛、外语演讲比赛、会计技能大赛等。这些竞赛不仅是检验教学成果的试金石，更是激发学生学习热情、培养团队协作精神和竞争意识的重要平台。围绕竞赛开展的训练、选拔和比拼过程，本身就是一种浓厚的追求卓越、精益求精的工匠文化的体现。
除了这些以外呢，学院通过建立校内实训基地、与企业合作开展订单班、组织学生赴企业顶岗实习等方式，将课堂延伸到真实的工作场景中，使“知行合一”的文化理念落地生根。

2.国际文化交流活动： 充分利用地处东盟桥头堡的区位优势，学院大力开展国际文化交流活动，这是其校园文化开放性的直接体现。例如：

• 举办“东盟文化周”或“国际文化节”，邀请东盟国家留学生或在邕外籍人士参与，展示各国风情、美食、艺术，促进中外学生互动。
• 组织学生参与中国—东盟博览会、商务与投资峰会的志愿服务工作，让学生在国家级盛事的实践中开阔眼界、锻炼能力，感受国际合作氛围。
• 鼓励和支持学生出国（境）交流、研修或参加夏令营，亲身体验不同文化，提升跨文化交际能力。
• 开设小语种选修课（如泰语、越南语、柬埔寨语等），满足学生面向东盟就业的需求，营造多语言学习环境。

3.社团活动与文体艺术： 各类学生社团是校园文化的重要载体。学院支持成立与专业相关的社团（如电子商务协会、市场营销协会），也鼓励发展文化、艺术、体育、公益等各类兴趣社团。社团活动为学生提供了发展兴趣爱好、锻炼组织协调能力、拓展人际关系的广阔舞台。定期举办的文艺汇演、运动会、主题演讲、辩论赛、读书活动等，不仅丰富了学生的课余生活，更陶冶了情操，提升了综合素质，营造了活泼、健康、向上的校园文化氛围。尤其是结合广西壮族自治区民族特色的文化活动，如“三月三”民俗体验等，增强了学生对地方文化的认同感和归属感。

4.主题教育与礼仪活动： 学院通过开学典礼、毕业典礼、颁奖仪式、升旗仪式等具有仪式感的场合，以及开展爱国主义教育、职业道德教育、法治安全教育、心理健康教育等主题教育活动，传递主流价值观，规范学生行为，培养学生的社会责任感和良好的公民素养。这些活动是精神文化内涵在行为层面的规范化表达。

校园文化的物质载体和制度安排是文化得以存在和延续的基础。广西国际商务职业技术学院在这些方面也进行了精心规划和建设，为特色校园文化的形成提供了硬支撑和软约束。

1.物质环境文化： 校园的物质环境是一种“无声的教科书”。学院的校园规划、建筑风格、景观设计、设施配置等都蕴含着文化寓意。

• 国际化元素的融入：校园内可能设有模拟涉外商务场景的实训室（如模拟报关大厅、国际会展中心）、多语言标识牌、展示东盟国家风貌的文化长廊或主题园区等，营造直观的国际商务环境。
• 职业氛围的营造：现代化的实训大楼、设备先进的实验室、与企业合作共建的实践基地等，处处彰显职业教育的特色，让学生时刻感受到“技能宝贵、劳动光荣”的氛围。
• 人文景观的打造：校史馆、图书馆、励志标语、名人雕塑、休闲读书角等，共同构建了陶冶性情、启迪智慧的人文环境。干净整洁的校园、绿树成荫的道路，则体现了对环境育人功能的重视。

2.制度文化： 制度是文化稳定传承的保障。学院通过建立健全各项规章制度，将校园文化的核心价值理念固化为师生的行为准则。

• 教学管理制度：强调实践教学环节的质量监控，推行学分制、弹性学制，鼓励创新创业，这些制度导向强化了“能力本位”的职教文化。
• 学生管理制度：在行为规范管理中融入职业道德要求，完善综合素质评价体系，将学生在技能竞赛、社会实践、志愿服务等方面的表现纳入评价，引导学生全面发展。
• 校企合作制度：建立稳定的校企合作机制，引入企业文化和标准进入校园和课堂，使学生在校期间就能熟悉未来职场的要求。
• 国际交流制度：制定师生出国（境）研修、留学生管理等方面的制度，保障国际交流活动的规范、有序开展，支撑开放文化的形成。

独具特色的校园文化最终要落脚于“育人”这一根本任务上。广西国际商务职业技术学院的校园文化对其师生的发展产生了积极而深远的影响。

对于学生而言，这种文化环境犹如一个巨大的熔炉和舞台：

• 它培养了学生扎实的专业技能和突出的实践能力，使其在就业市场上具有强大的竞争力，毕业生深受用人单位欢迎。
• 它塑造了学生开阔的国际视野和良好的跨文化沟通能力，为他们未来在更广阔的舞台，特别是在与东盟国家的经贸往来中施展才华奠定了基础。
• 它锤炼了学生吃苦耐劳、团队协作、勇于创新的职业素养和工匠精神，使其能够快速适应职场要求并实现可持续发展。
• 它滋养了学生的家国情怀与社会责任感，引导他们将个人发展融入国家与区域发展的大局之中。

对于教师而言，校园文化同样具有强大的塑造力：

• 它促使教师不断更新教育理念，向“双师型”目标努力，提升自身的实践教学能力和国际交流水平。
• 它营造了潜心教学、钻研业务、追求卓越的学术氛围，激发了教师的职业成就感和使命感。
• 它在师生互动、校企合作、国际交流中为教师提供了专业成长和职业发展的多元路径。

广西国际商务职业技术学院的校园文化是一个动态发展、富有生命力的有机体。它源于特定的地域背景和办学使命，凝练于精神价值体系，展现于多元行为活动，物化于环境设施，固化于规章制度，并最终作用于人的培养。这种以“国际”为特色、以“商务”为核心、以“职业”为根本、以“育人”为归宿的文化形态，不仅是学院过去取得成就的重要法宝，更是其面向未来，在高等职业教育领域打造特色品牌、实现高质量发展的不竭动力。
随着时代的发展和国家对外开放新格局的构建，学院的校园文化也必将在传承中不断创新，继续书写其培育国际化商务英才的华彩篇章。