兰州资源环境职业技术大学奖学金评定细则是怎样的(兰州资环奖学金细则)

兰州资源环境职业技术大学奖学金体系概述

兰州资源环境职业技术大学构建了较为完善的学生奖学金体系，这一体系通常由国家层面、学校层面以及社会力量设立等多个部分有机组成，共同构成了激励学生成长成才的奖励网络。

奖学金的主要类型

• 国家奖学金与国家励志奖学金：这是由国家财政出资设立的荣誉性最高、金额最大的奖学金项目。其中国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制在校学生，而国家励志奖学金则用于奖励品学兼优的家庭经济困难学生。这两类奖学金的评定严格遵循国家统一制定的基本条件和程序，学校在此基础上细化执行标准。
• 校级奖学金：由学校自有资金设立，是覆盖面最广、与学生日常表现关联最为紧密的奖学金类别。常见的包括“优秀学生奖学金”（通常分为
  一、
  二、三等，依据综合测评成绩排名评定）、“单项奖学金”（如学习进步奖、科技创新奖、文体活动奖、社会公益奖等），以及可能针对特定专业或年级设立的专项奖学金。
• 企业或个人捐赠奖学金：由与学校有合作关系的企事业单位、社会团体或校友个人捐资设立。这类奖学金往往除了基本的学业要求外，还可能附加一些特定条件，例如优先考虑相关专业的学生、侧重某一方面的能力或品质等。

评定工作的基本原则

奖学金评定工作始终坚持以下基本原则，以确保其权威性和公信力：

• 公平、公正、公开原则：这是评定工作的生命线。所有评定标准、程序、名额和结果都必须向全体学生公开，接受监督。评定过程确保对所有符合条件的学生一视同仁，杜绝任何形式的不正之风。
• 择优评选、鼓励先进原则：奖学金的根本目的在于激励。评定严格依据量化指标和定性评价，选拔出在德、智、体、美、劳等方面表现最为突出的学生，树立学习榜样。
• 导向性与激励性相结合原则：评定标准的设计充分体现学校的育人导向，引导学生不仅重视学业成绩，更要注重综合素质的提升、实践能力的锻炼和思想品德的修养。
• 动态管理原则：奖学金并非一劳永逸。学校会对获奖学生进行跟踪管理，如发现在获奖后有违纪行为或成绩严重下滑等情况，可能视情节取消其下一学年的参评资格甚至追回奖金。

奖学金评定的核心指标体系

奖学金的评定并非单一依据考试成绩，而是建立在一套综合量化与质性评价相结合的指标体系之上。这套体系通常以学生的“综合素质测评”成绩为核心依据。

学业成绩（智育）指标

学业成绩是奖学金评定的基础性指标，通常占有最高的权重。考核的主要内容包括：

• 课程平均学分绩点（GPA）：这是衡量学生学习质量和知识掌握程度的核心量化标准。评定细则会明确规定参评奖学金所需的最低GPA要求，以及不同等级奖学金对应的GPA排名区间。所有必修课和限定选修课的成绩通常都会被计入。
• 单科成绩要求：除了总平均绩点，细则往往会对关键课程（如专业核心课程）的成绩提出特定要求，例如不能有不及格记录，或者主要课程成绩需达到良好以上。
• 学习成绩排名：奖学金名额通常是按专业或班级进行分配，因此，学生在所属专业或班级内的学习成绩排名是决定其能否获得奖学金及等级的关键因素。

思想品德（德育）表现

思想品德表现实行一票否决制，是参评奖学金的先决条件。考核维度包括：

• 政治思想觉悟：热爱祖国，拥护党的领导，积极践行社会主义核心价值观，参加学校组织的各项思想政治教育活动情况。
• 道德品质与行为规范：遵守法律法规和校纪校规，诚实守信，品行端正。有无违纪处分记录是重要的考察点，通常规定在评奖学年内未受任何纪律处分。
• 集体观念与社会责任感：关心集体，团结同学，积极参加集体活动；富有社会责任感，参与志愿服务、社会实践等情况。

身心素质与发展（体育、美育、劳育）

这一指标考察学生的全面发展状况：

• 体育锻炼与健康状况：积极参加体育锻炼，达到国家学生体质健康标准。体育课成绩或体质测试结果是否合格是基本要求。
• 审美与人文素养：参与文化艺术活动，提升审美情趣和人文素养的情况。参加相关社团、比赛或活动可获得加分。
• 劳动观念与实践能力：树立正确的劳动观念，积极参与宿舍卫生打扫、校园公益劳动、专业实习实训等，培养吃苦耐劳的精神和实践动手能力。

能力素质与创新实践

这是体现职业教育特色、鼓励学生个性化发展的重要指标，主要通过加分项体现：

• 职业技能与竞赛：参加校级及以上职业技能大赛、学科竞赛并获奖，是重要的加分项。获奖级别越高，加分越多。
• 科技创新与专利申请：参与教师科研项目、发表学术论文、获得专利授权等，均被视为创新能力的重要体现。
• 社会工作与志愿服务：担任学生干部（班团干部、学生会干部、社团负责人等）并考核合格，积极参与组织策划校园文化活动；注册成为志愿者并达到一定服务时长，在重大活动中提供志愿服务等。
• 资格证书获取：获得与本专业相关的职业资格证书或技能等级证书，证明其专业技能水平。

奖学金评定的具体流程与程序

严谨规范的流程是确保评定结果公正性的保障。兰州资源环境职业技术大学的奖学金评定通常遵循以下步骤：

评定工作的组织与启动

• 成立评定机构：学校层面成立由主管校领导牵头，学生工作处、教务处、财务处、团委等相关部门负责人组成的奖学金评定工作领导小组，负责制定（或审定）评定细则、分配名额、最终审批和监督工作。各二级学院（系）成立相应的评定工作小组，具体负责本院系的组织实施。
• 发布评定通知：每学年开学后，学校会正式下发关于开展奖学金评定工作的通知，明确评定的奖项种类、名额分配、申请条件、时间安排和工作要求。
• 宣传与动员：各学院、班级通过会议、网络平台等多种形式，向全体学生广泛宣传奖学金政策及评定细则，确保每位学生了解相关信息。

学生申请与材料准备

• 个人提出申请：符合基本条件的学生需在规定时间内向所在班级或学院提交书面申请，填写统一的《奖学金申请表》。
• 提交支撑材料：申请者需如实提供相关的证明材料，如上一学年的成绩单（需教务处盖章确认）、获奖证书复印件、发表论文的首页复印件、专利证书复印件、社会实践证明、担任学生干部的聘书或考核证明等。

班级民主评议与初步推荐

• 成立班级评议小组：在辅导员（班主任）指导下，由班委、团支部委员及学生代表组成班级民主评议小组。
• 核实材料与民主评议：评议小组审核申请者材料的真实性，并结合申请者日常表现进行民主评议，提出初步推荐名单。评议过程需有记录。

院系初审与公示

• 学院评定工作组审核：学院评定工作组对各班级上报的推荐名单和材料进行复核，根据综合素质测评结果和评定细则，进行综合排序和筛选，确定本院系的拟获奖学生名单。
• 院内公示：将拟获奖名单在学院公告栏、网站等平台进行为期不少于3个工作日的公示，广泛征求师生意见。对公示期间收到的异议，学院需及时调查核实并做出处理。

学校复核与最终批准

• 学校领导小组复核：各学院将公示无异议的名单及相关材料报送学校学生工作处。学校奖学金评定工作领导小组对上报材料进行最终复核，重点审查程序的规范性、条件的符合性以及名额分配的合理性。
• 学校批准与公告：经复核无误后，报请学校校长办公会或相关会议批准。最终获奖名单在学校范围内进行公告。

奖金发放与表彰

• 奖金发放：财务处根据最终名单，将奖学金一次性发放至学生的个人银行账户。
• 表彰大会：学校通常会举行隆重的表彰大会，对获奖学生进行公开表彰，颁发荣誉证书，以此扩大奖学金的影响力，营造争先创优的良好氛围。

评定过程中的注意事项与特殊情况处理

评定细则还会对一些常见问题和特殊情况做出明确规定，以增强操作性和公平性。

关于违纪行为的处理

明确规定在评奖学年内，凡因违反校纪校规受到警告（含警告）以上处分者，取消其当学年度所有奖学金的参评资格。
这不仅包括考试作弊、打架斗殴等严重违纪，也可能涵盖宿舍违规用电、旷课达到一定学时等一般违纪行为。

关于缓考、补考与重修成绩的认定

对于因正当理由办理缓考的学生，其成绩在奖学金评定时如何认定（如是否等待缓考成绩出来后再参评，或按已有成绩计算）会有说明。通常，通过补考或重修合格的课程，其成绩在计算GPA时可能会按原始分数或一个较低的标准分计算，以体现对首次学习效果的重视。

关于转专业学生的评定

对于学年中转专业的学生，其奖学金评定一般跟随原班级或原专业进行，因为其学业成绩和综合表现主要是在原学习单位完成的。具体操作会由细则明确。

关于并列情况的处理

当综合测评分数或GPA出现并列，且影响到奖学金等级或名额时，细则会规定优先考虑的原则。常见的优先顺序可能是：思想品德表现更优者、专业核心课程成绩更高者、科技创新或竞赛获奖级别更高者等。

申诉与监督机制

建立畅通的申诉渠道。学生如对评定过程或结果有异议，可在公示期内向所在学院评定工作组提出书面申诉，工作组应及时受理并答复。如对学院答复仍有异议，可向学校学生工作处或纪检监察部门提出申诉。整个评定过程接受全校师生的监督。

奖学金评定细则的动态调整与育人导向

兰州资源环境职业技术大学的奖学金评定细则并非一成不变。学校会定期对细则的实施效果进行评估，并结合国家最新政策要求、职业教育改革发展动向以及学校自身人才培养目标的调整，对细则进行修订和完善。

例如，随着对技术技能人才创新能力要求的提高，可能会适当提升科技创新、技能竞赛在加分体系中的权重；为鼓励学生积极参与劳动教育和社会实践，会细化相关活动的认定标准和加分办法；为促进教育公平，可能会对来自边远地区或特殊困难群体的学生在同等条件下给予适当倾斜考虑等。

兰州资源环境职业技术大学的奖学金评定细则是一个系统、严谨且不断优化的制度体系。它不仅是资源分配的工具，更是重要的育人载体，通过其明确的导向和严格的程序，有效地引导着学生朝着成为德技并修、全面发展的新时代高素质技术技能人才的目标不断努力。每一位学子都应深入研读细则内容，明确努力方向，在追求学业进步的同时，全面提升自身的综合素质，为实现个人价值和服务社会发展奠定坚实基础。