绥化学院奖学金评定细则是怎样的(绥化奖学金细则)

绥化学院的奖学金体系是一个多层次、多类型的综合性激励系统，其资金来源和设立目的各不相同，共同构成了对学生学习成长的全方位支持。理解这个体系是深入掌握评定细则的前提。该体系主要可以分为三大类别：国家级奖学金、校级奖学金以及社会捐资奖学金。

国家级奖学金主要包括国家奖学金和国家励志奖学金。国家奖学金是荣誉最高的奖学金之一，用于奖励特别优秀的全日制本专科学生，奖励标准较高，评定条件极为严格，侧重于学生的顶尖学业成绩和综合素质。国家励志奖学金则用于奖励品学兼优、家庭经济困难的全日制本专科学生，它在肯定学生学业表现的同时，兼具助困的性质，体现了国家对家庭经济困难学生群体的关怀。

校级奖学金是绥化学院根据自身情况和办学目标自主设立的奖项，覆盖面更广，类型更为多样。主要包括：

• 优秀学生奖学金：这是校级奖学金中最核心、最普遍的一种，通常根据学生的学年综合测评成绩进行评定，设有
  一、
  二、三等不同等级，奖励标准和比例均有明确规定。
• 单项奖学金：为了鼓励学生在特定领域发展特长而设立，如科技创新奖学金、文体活动优秀奖学金、社会实践奖学金、道德风尚奖学金等。这类奖学金不单纯看重学业总分，更侧重于学生在某一方面的突出表现。
• 新生奖学金：用于奖励高考成绩优异或具有特殊才能的入学新生，以吸引优质生源。

社会捐资奖学金则是由企业、社会团体或个人在学校设立的奖学金，如“某某企业奖学金”等。这类奖学金的评定办法通常由设奖单位与学校共同商定，可能会附加一些特定的要求，如优先考虑特定专业的学生、侧重某种品质或技能等。

所有奖学金的评定工作均在学校的统一领导和部署下进行，由学生工作处（或类似职能部门）牵头，各二级学院具体组织实施。评定工作一般集中在每学年秋季学期开展，对上一年度的学生表现进行综合评价。

无论是国家级奖学金还是校级优秀学生奖学金，其评定的核心依据都是学生的“综合测评”成绩。综合测评是对学生德、智、体、美、劳等方面表现进行的量化考核，它将学生的整体表现转化为一个可比较的分数，是奖学金评定中最关键、最基础的环节。绥化学院的综合测评方案通常由“德育素质”、“智育素质”、“体育素质”和“能力素质”等多个模块构成，各模块赋予不同的权重。

德育素质测评主要考察学生的政治态度、思想品德、法纪观念、学习态度、集体观念和生活作风等。这部分成绩通常由基础分和加减分组成。基础分反映学生遵守基本行为规范的情况，而加减分则针对具体行为，如获得荣誉称号、参加志愿服务、有见义勇为等良好表现予以加分；对违反校纪校规等行为则予以减分。德育测评往往实行一票否决制，即德育成绩不合格者，将失去参评各类奖学金的资格。

智育素质测评的核心是学生的学业成绩，通常以必修课和限定选修课的加权平均学分绩点（GPA）为主要计算依据。这是综合测评中权重最高的一部分，直接反映了学生的学习能力和努力程度。学校教务系统提供的官方成绩单是此部分测评的唯一数据来源，确保了客观性。

体育素质测评关注学生的身体健康状况和体育锻炼情况。一般以体育课成绩、体质健康标准测试成绩为主要依据，同时也会考虑学生参与课外体育锻炼和体育竞赛的表现。

能力素质测评（或称为“发展性素质测评”）是综合测评的重要组成部分，旨在评价学生的实践能力、创新精神和个性发展。这部分包含丰富的加分项，例如：

• 学术科技创新：在学术期刊发表论文、获得专利、在各级各类学科竞赛中获奖等。
• 学生工作与社会活动：担任学生干部（班委、学生会、社团负责人等）并经考核合格，参与组织大型活动等。
• 社会实践与志愿服务：参加寒暑期社会实践、日常志愿服务并获得认定或表彰。
• 文体艺术活动：在非体育专业的文艺、演讲、辩论、艺术创作等比赛中获奖。
• 技能证书：获得与专业相关的权威技能等级证书或职业资格证书。

最终，学生的综合测评总成绩 = 德育素质分 × 权重 + 智育素质分 × 权重 + 体育素质分 × 权重 + 能力素质分 × 权重。这个总分及其在专业或班级内的排名，直接决定了学生参与奖学金评定的资格和等级。

在综合测评的基础上，不同类型的奖学金还有其特定的评定条件和详细的评审流程。

国家奖学金的评定条件最为严格。申请者必须是二年级以上（含二年级）的学生，且上学年综合测评成绩和智育成绩排名均位于专业或班级前10%（含10%），且无不及格科目。如果排名在10%-30%之间，则需要在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别突出，并需提交详细的证明材料。评审流程极为规范，包括本人申请、班级民主评议、院系评审委员会初审并公示、学校评审领导小组复审并公示，最终上报省级教育行政部门批准。

国家励志奖学金的评定除了要求品学兼优（综合测评和智育成绩排名通常在前30%或更高，具体以当年通知为准）外，一个关键前提是学生必须经过学校认定的家庭经济困难，并已录入家庭经济困难学生数据库。评审流程与国家奖学金类似，但会更加侧重对学生家庭经济状况的核实。

校级优秀学生奖学金的评定主要依据就是综合测评总成绩的排名。学校会划定各等级奖学金（如
一、
二、三等）的获奖比例和对应的综合测评排名要求。
例如，一等奖学金可能要求排名在前5%，二等奖学金要求在前15%，三等奖学金要求在前30%等。评定流程相对简化，一般在院系层面完成审核与公示，报学生工作处备案即可。

校级单项奖学金的评定则不完全依赖于综合测评总排名，而是更看重学生在特定领域的成果。学生需要根据单项奖的设置类别，提交相应的佐证材料，如获奖证书、发表论文的复印件、实践单位鉴定证明等。评审通常由相关职能部门（如团委负责社会实践类、科研处负责科技创新类）协同院系进行专业认定。

社会捐资奖学金的评定需同时满足学校的基本规定和设奖单位的特殊要求。其流程可能包括设奖单位代表参与面试或评审等环节。

在所有评审流程中，“公示”是确保公平公正的关键环节。从班级、院系到学校，每一级的推荐名单都必须进行不少于5个工作日的公示，广泛听取师生意见，接受监督。对公示结果有异议者，可按程序向各级评审委员会提出申诉。

学生在了解和参与奖学金评定时，需要特别注意以下几个关键点，这些往往是争议或误解的焦点。

关于参评基本资格：几乎所有奖学金都要求申请者在评奖学年内未受到任何纪律处分。
除了这些以外呢，必修课和限定选修课不能有不及格记录（补考或重修通过是否算作合格，需以当年细则为准，但趋势是越来越严格，多数情况下补考通过的成绩在评优评奖时竞争力会大打折扣或直接失去资格）。

关于智育成绩与综合成绩的关系：虽然综合测评总成绩很重要，但智育成绩（纯学业成绩）在某些高等级奖学金（如国家奖学金）中具有决定性作用。即使能力素质加分很高，如果智育成绩排名不达标，也可能无法获评。这体现了奖学金鼓励学业为本的初衷。

关于能力素质加分的认定与规范：这是最容易产生争议的环节。细则会对各类加分项的上限、不同级别奖项的加分标准做出详细规定。学生必须提供真实、有效的证明材料原件。杜绝弄虚作假行为，一经发现，将取消评奖资格并视情节给予处分。
于此同时呢，同一成果在不同学年通常不能重复使用加分。

关于转专业学生的评定：对于转专业的学生，其综合测评一般会在转入后的新班级或新专业进行。其原专业的成绩和表现如何转换、认定，学校会有专门的规定，通常以转入学院的意见为主。

关于休学、参军等特殊情况：因休学、保留学籍等原因未在校学习满一个评奖学年的学生，一般不具备参评资格。退伍复学学生在评定方面往往享有一定的政策性照顾，具体按国家和学校相关规定执行。

常见问题还包括学生对评定细则理解不深，未能及时保存和提交有效证明材料；或过于注重社会活动而忽略了学业这一根本。
因此，认真研读学校发布的官方文件，提前规划，全面发展，才是成功获得奖学金的正道。

绥化学院奖学金评定细则的制定和执行，始终贯穿着几条核心原则，这些原则也反映了高等教育的发展趋势和学校的育人导向。

公平、公正、公开原则是奖学金评定工作的生命线。“公平”意味着规则面前人人平等，为所有学生提供均等的竞争机会。“公正”体现在评审过程的规范性和评审主体的客观性上，力求排除人为干扰。“公开”则要求标准、程序、结果全程透明，通过公示等方式接受监督。这三大原则共同构筑了奖学金评定公信力的基石。

育人为本、德育为先原则强调奖学金不仅是物质奖励，更是精神激励和价值引导。将德育测评置于重要位置并实行一票否决，体现了学校将立德树人作为根本任务。鼓励学生追求知识的同时，更要锤炼品格，成为德才兼备的人才。

学业为主、全面发展原则是评定体系设计的平衡点。高权重的智育测评确保了学术卓越的核心地位，引导学生刻苦钻研专业知识。
于此同时呢，能力素质测评模块的设置，则是对“唯分数论”的修正，鼓励学生积极参与课外活动，培养创新实践能力、组织协调能力和社会责任感的，促进其综合素质的提升，契合应用型人才培养的目标。

导向性与激励性相结合原则。奖学金评定细则如同一根“指挥棒”，清晰地传达了学校希望学生朝着什么方向努力。无论是设立单项奖鼓励个性发展，还是对科研创新、社会实践予以加分，都是在引导学生关注社会需求、提升核心竞争力。其最终目的不仅是筛选出优秀者，更是为了激励全体学生见贤思齐，形成积极向上、争先创优的良好学风。

绥化学院的奖学金评定细则是一个设计周密、操作规范、导向清晰的体系。它深深植根于国家的教育方针和学校的办学实际，既是评价机制，也是育人过程。对于学生而言，深入理解并有效利用这一规则，不仅关乎荣誉和利益的获得，更是一个明确发展方向、优化学习策略、实现自我成长的宝贵机会。
随着教育评价改革的持续深化，可以预见，绥化学院的奖学金评定细则也将不断与时俱进，更加科学、多元地评价和激励每一位努力奔跑的学子。