江苏师范大学是双一流大学吗?(江苏师范大学双一流？)

关于江苏师范大学是双一流大学吗的综合评述“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。
因此，“是否为双一流大学”成为衡量高校办学层次和学科实力的关键标尺，受到社会、考生及家长的广泛关注。针对江苏师范大学是否属于“双一流”大学这一问题，需要基于国家已公布的权威名单和学校的实际情况进行客观分析。截至目前，根据国家教育部、财政部、国家发展改革委正式公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，江苏师范大学并未被列入其中。这意味着，从严格的国家认定层面来讲，江苏师范大学目前尚不是“双一流”建设高校。这一结论绝不意味着对学校整体办学水平的否定。江苏师范大学作为江苏省重点建设的省属高水平大学，在长期的办学历史中，特别是在教师教育、文理基础学科等领域形成了鲜明的特色和显著的优势，其综合实力在省属高校中位居前列，部分优势学科已具备冲击国家一流学科的潜力。学校正处于快速发展阶段，将“双一流”创建作为核心目标，并为此投入了大量资源。
因此，全面审视江苏师范大学的办学历史、学科实力、发展态势以及其与“双一流”标准之间的差距与契合点，比一个简单的“是”或“否”的答案更具现实意义。江苏师范大学的办学定位与历史沿革要深入理解江苏师范大学与“双一流”的关系，首先需要了解这所大学的根基与脉络。江苏师范大学坐落于历史文化名城徐州，其前身是1952年创办的苏南军区转业干部文化速成学校，历经徐州师范专科学校、徐州师范学院等发展阶段，1996年更名为徐州师范大学，2011年经教育部批准更名为江苏师范大学。这一更名不仅是学校标识的变更，更是其办学空间、服务面向和战略格局的重大提升，标志着学校从一所区域性师范院校向承担全省教师教育重任的省属重点大学迈进。

长期以来，学校坚守师范教育的初心，为江苏省乃至全国的基础教育培养了数以万计的优秀师资和教育管理者，被誉为“苏北地区教师的摇篮”。
于此同时呢，学校也是一所综合性师范大学，形成了文学、历史学、教育学、理学、工学、法学、管理学等多学科协调发展的格局。这种以教师教育为特色、多学科综合发展的路径，是现代高水平师范大学的普遍选择，也为学校冲击更高层次的学科建设目标奠定了宽广的学科基础。学校的办学目标明确指向建设高水平、有特色、国际化的一流师范大学，这与“双一流”建设鼓励高校特色发展、分类发展的精神是内在一致的。

“双一流”建设的核心内涵与遴选标准“双一流”建设并非一个简单的“帽子”或标签，其背后有一套严格的动态遴选与评价机制。理解这套机制，是客观评价任何一所高校是否具备或接近“双一流”资格的关键。

“双一流”建设包含两个核心层面：一是建设世界一流大学，重在高校整体办学实力的提升；二是建设世界一流学科，重在优势学科的突破与引领。遴选标准主要基于第三方评价的公认度、国家战略需求度、区域及行业产业贡献度等。具体而言，学科评估结果（特别是教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估）、国际公认的学科排名（如ESI前1‰或1%学科）、重大科研成果、国家级科技奖励、服务国家重大战略需求的能力等，都是至关重要的考核指标。

遴选过程具有高度的竞争性和选择性。第二轮“双一流”建设高校共计147所，建设学科数量有所增加，并给予了部分高校自主确定建设学科的权限，但总体门槛依然很高。入选高校多为原“985工程”、“211工程”重点建设高校，或在特定领域具有绝对顶尖优势的特色高校。对于像江苏师范大学这样的省属重点大学而言，最现实、最直接的突破口在于建设世界一流学科，即首先推动其某个或若干优势特色学科达到国内顶尖、国际先进的水平。

江苏师范大学的学科实力与“双一流”要求的对标分析对标“双一流”的遴选标准，我们可以对江苏师范大学的学科实力进行一番细致的检视。

优势学科特色鲜明，具备较强竞争力。根据近年来的教育部学科评估结果以及各类学科排名，江苏师范大学有一批学科展现出了良好的发展态势。例如：

• 语言学与应用语言学：这是学校的传统王牌学科，实力雄厚，在国内外享有较高声誉，拥有从本科到博士后的完整人才培养体系，研究成果丰硕。
• 教育学：作为师范院校的立校之本，该校的教育学学科根基深厚，紧密对接基础教育改革实践，在教育理论研究、教师专业发展等领域具有重要影响。
• 中国语言文学、历史学：这些基础文科实力扎实，拥有深厚的学术积淀和一批有影响力的学者。
• 数学、化学等理学学科：近年来发展迅速，在科学研究方面取得了显著进展。

特别是在体现国际学术影响力的ESI（基本科学指标数据库）排名方面，江苏师范大学的化学、工程学、材料科学等学科已进入ESI全球排名前1%。这标志着这些学科在国际上已具备了较高的学术生产力和影响力，是学校学科建设取得的重大突破，也是冲击更高层次学科建设目标的重要基石。

但与顶尖“一流学科”相比仍存差距。尽管取得了上述成绩，但必须清醒地认识到，与已经入选“双一流”的建设学科相比，江苏师范大学的优势学科在以下几个方面可能还存在提升空间：

• 顶尖标志性成果：在国家级重大科技奖励、顶级学术期刊论文、解决国家“卡脖子”关键技术问题等方面的突破性、引领性成果相对较少。
• 国家级平台与团队：在拥有国家重点实验室、国家工程研究中心等国家级科研平台，以及院士、长江学者、国家杰青等顶尖领军人才和团队方面，实力有待进一步加强。
• 学科国际声誉：虽然部分学科进入ESI前1%，但在QS、THE等世界大学学科排名中的位次仍有待提高，国际学术话语权需要进一步强化。

江苏师范大学围绕“双一流”建设的战略举措与发展态势尽管尚未入选国家“双一流”名单，但江苏师范大学已将争创“双一流”作为学校发展的核心战略和奋斗目标，并为此进行了一系列卓有成效的布局和努力。

强化顶层设计，明确攻坚方向。学校在发展规划中明确提出要聚焦优势特色学科，集中资源进行重点突破。通常会选择那些基础好、潜力大、符合国家战略需求的学科作为“冲一流”的优先培育对象，例如上述的语言学、教育学以及表现突出的ESI学科等，给予政策、资金和人才引进方面的强力支持。

大力实施人才强校战略。高水平大学和学科的建设，归根结底靠人才。江苏师范大学近年来持续加大高层次人才引进和培育力度，着力打造一支由学术大师、领军人才、中青年骨干组成的高水平师资队伍。通过设立特聘教授岗位、优化人才发展环境等措施，吸引了一批国内外优秀学者加盟，为学科发展注入了强劲动力。

深化科研机制改革，提升创新能级。学校致力于提升科研组织化水平，鼓励跨学科交叉融合，围绕重大科学问题和区域发展需求组建大团队、构建大平台、争取大项目、产出大成果。积极加强与国际知名高校和科研机构的合作，提升国际化办学水平。

服务区域发展，彰显贡献度。“双一流”建设强调服务国家战略和区域经济社会发展。江苏师范大学深度融入江苏省和淮海经济区的建设，在基础教育服务、文化遗产保护、产业技术创新、决策咨询等方面发挥了重要作用，这不仅是其社会责任的体现，也为其学科建设提供了丰富的实践场景和资源支持，增强了其在“双一流”遴选中“服务贡献”维度的竞争力。

结论与展望从国家官方认定的现状来看，江苏师范大学目前尚不属于“双一流”建设高校。这一事实并不能掩盖学校深厚的办学底蕴、鲜明的学科特色和蓬勃的发展生机。学校在语言学、教育学等传统优势领域根基深厚，在理学、工学等领域的国际影响力正快速提升，ESI前1%学科的数量是其科研实力增长的明证。更为重要的是，学校正以创建“双一流”为引领，进行全方位的战略规划和资源投入，在人才引进、科学研究、社会服务等方面持续发力，展现出强烈的进取心和良好的发展态势。

“双一流”建设是一个动态过程，实行的是有进有出的竞争机制。这为所有有志于追求卓越的高校提供了机遇。对于江苏师范大学而言，未来的路径在于坚持特色发展、内涵发展，进一步凝练学科方向，在某个或几个点上实现突破，力争产出更多具有原创性和重大影响力的成果，培养更多杰出人才，不断提升核心竞争力和综合办学实力。只要锚定目标，久久为功，江苏师范大学完全有希望在未来的“双一流”建设动态调整中，实现历史性的跨越，跻身国家一流学科建设高校的行列，为中国高等教育事业和区域经济社会发展做出更大贡献。