贵阳学院校训是什么，校长介绍(贵阳校训及校长)

贵阳学院的校训是“博、新、雅、信”。这四个字言简意赅，寓意深远，共同构筑了学校人才培养的价值标准和精神追求。

一、 “博”之基石：广博学识与开阔胸襟

“博”首先指向知识的广博。它要求师生在掌握扎实专业知识的同时，广泛涉猎不同学科领域，打破专业壁垒，构建复合型的知识结构。在现代社会，学科交叉融合已成为科学研究和创新的重要源泉，“博”正是对这一趋势的积极回应。它鼓励学生不仅要成为专才，更要努力成为通才，具备宽广的学术视野。“博”意味着胸襟的开阔。它倡导兼容并包、海纳百川的学术气度，尊重不同的学术观点与文化背景，培养师生具有国际视野和人文情怀。在大学这个思想碰撞的场所，“博”的精神为学术自由与创新提供了肥沃的土壤。学校通过通识教育课程体系、跨学科讲座、丰富的第二课堂活动等途径，着力培养学生的“博”之素养。

二、 “新”之动力：创新精神与与时俱进

“新”是时代发展的核心动力，也是一所大学生机与活力的体现。它强调培养师生的创新意识和创新能力，鼓励不墨守成规，敢于质疑，勇于探索未知。在科学研究上，“新”体现为追求原始创新和技术突破；在教育教学上，“新”体现为教学方法和内容的改革更新；在个人发展上，“新”体现为思维模式的转变和能力的持续提升。
于此同时呢，“新”也蕴含着与时俱进的内涵。贵阳学院作为地方高校，紧密关注国家和区域经济社会发展需求，不断调整和优化专业设置与人才培养模式，确保教育供给与时代发展同频共振。“新”的校训精神驱动着学校在高等教育改革大潮中锐意进取。

三、 “雅”之气质：高尚品格与文明修养

“雅”侧重于人的内在修养与外在表现，是大学教育“立德树人”根本任务的直观体现。它要求师生追求高尚的道德情操，培养优雅的言行举止，塑造健全的人格。大学不仅是传授知识的殿堂，更是教化人心的场所。“雅”的内涵包括：

• 品德之雅： 坚守诚信、仁爱、正义等基本道德规范，具有社会责任感。
• 情趣之雅： 培养高雅的审美情趣和健康的生活态度，远离低俗。
• 言行之雅： 待人接物彬彬有礼，沟通交流文明得体，营造和谐的校园氛围。

通过校园文化建设、师德师风建设、文明礼仪教育等，“雅”的精神渗透到校园的各个角落，潜移默化地熏陶着每一位学子。

四、 “信”之根本：诚信守诺与坚定信念

“信”是立人之本，也是立校之基。它包含两个层面：一是诚信、守信。要求师生在学术研究中恪守学术规范，反对弄虚作假；在日常生活中言行一致，信守承诺。诚信是社会交往的基石，更是学术共同体赖以存在的生命线。二是信念、自信。它倡导师生树立远大的理想和坚定的信念，对个人发展、学校未来乃至国家前途充满信心。这种信念是克服困难、追求卓越的强大精神支撑。在快速变化的社会中，坚守“信”的原则，有助于师生在纷繁复杂的现象中把握本质，保持定力。

“博、新、雅、信”四者并非孤立存在，而是一个有机统一的整体。“博”是基础，“新”是方向，“雅”是内涵，“信”是保障。它们共同勾勒出贵阳学院所期望培养的人才形象：即学识广博、勇于创新、品格高雅、诚信笃行的社会主义建设者和接班人。这一校训源自中华优秀传统文化的精髓，又赋予了鲜明的时代特色，是贵阳学院办学历史和精神的结晶，持续引领着学校的发展。

大学校长是学校的灵魂人物，其教育理念、领导风格和战略决策深刻影响着学校的发展轨迹。对贵阳学院校长的介绍，需超越简单的履历罗列，而应置于学校发展的大背景下，理解其治校方略与实践。

一、 校长的核心职责与战略引领

校长作为学校的法定代表人和行政负责人，肩负着多重重要职责。其核心作用体现在战略规划、资源整合、内外协调和文化塑造等方面。具体而言：

• 把握发展方向： 基于对高等教育规律、国家政策导向和地方发展需求的深刻理解，提出符合学校实际的办学理念和发展战略，明确学校的定位和目标。
• 推动内涵建设： 聚焦人才培养质量这一核心，深化教育教学改革，加强学科建设和师资队伍建设，提升学校的核心竞争力。
• 优化治理结构： 完善现代大学制度，激发办学活力，促进学术权力和行政权力的协调运行，营造民主、高效、和谐的治理环境。
• 拓展外部资源： 积极争取政府支持，加强校企合作，拓展国际交流，为学校发展赢得更广阔的空间和更多的资源。
• 培育校园文化： 作为校园文化的倡导者和引领者，以身作则，弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风。

一位成功的校长，必然是一位卓越的战略家、精明的管理者和富有感召力的领导者。

二、 贵阳学院发展语境下的校长使命

贵阳学院正处于转型发展和提质增效的关键时期。作为一所地方应用型本科高校，它面临着诸多机遇与挑战：

• 机遇方面： 国家推动中部地区崛起、西部大开发等战略为贵州发展注入动力，贵州省大力发展大数据、生态旅游等特色产业，对高素质应用型人才需求旺盛。高等教育普及化阶段，应用型高校发展受到高度重视。
• 挑战方面： 高校间竞争激烈，学科特色有待进一步凸显，师资队伍整体水平需持续提升，服务地方能力有待加强，办学资源相对紧张。

在此背景下，校长的使命尤为艰巨。需要带领学校找准定位，走特色发展之路，将学校的办学活动与区域经济社会发展紧密结合起来，在服务中求支持，在贡献中谋发展。校长需要具备强烈的机遇意识、改革魄力和实干精神。

三、 治校理念的关键维度与实践取向

结合地方应用型高校的特点和贵阳学院的实际，校长的治校理念通常围绕以下几个关键维度展开：

• 坚持应用型定位： 坚定不移地走应用型大学发展道路，将培养高素质应用型人才作为中心任务。优化专业结构，使其紧密对接贵阳乃至贵州的产业布局。强化实践教学环节，提升学生的实践能力和创新创业能力。
• 强化学科特色： 实施差异化战略，集中资源培育与地方优势产业、战略性新兴产业相关的特色学科和优势专业，避免同质化竞争。
  例如，可能重点发展生态学、材料科学、大数据相关学科、文化旅游等领域。
• 深化产教融合： 将产教融合、校企合作作为提升办学质量的关键路径。积极与企业共建产业学院、实习实训基地、协同创新中心等，推动人才培养与产业需求无缝对接。
• 突出地方服务： 主动融入地方发展大局，围绕地方经济社会发展的重大问题开展科学研究和社会服务，将学校的智力优势转化为发展动能，提升学校对地方的贡献度和影响力。
• 注重文化育人： 大力弘扬“博、新、雅、信”的校训精神，将其融入教育教学全过程。加强校园环境建设和文化活动品牌塑造，营造良好的育人氛围，促进学生全面发展。

这些理念需要通过具体的政策、项目和日常管理行为落到实处，转化为学校发展的实际成效。

四、 领导力与学校发展的协同共进

校长的领导力是实现治校理念的保障。有效的领导力体现在：

• 愿景构建与传播能力： 能够提出鼓舞人心且切实可行的学校发展愿景，并使其成为全体师生的共同追求。
• 组织协调与执行力： 善于统筹校内外各种资源，有效推动各项改革措施落地生根，解决发展中的实际问题。
• 沟通激励与凝聚力： 注重与师生员工的沟通，倾听各方意见，凝聚共识，激发全校上下的积极性和创造力。
• 学习适应与创新力： 保持开放心态，不断学习先进教育理念和管理经验，适应内外部环境变化，引领学校创新发展。

校长领导力的强弱，直接关系到学校治理效能的高低和发展速度的快慢。一个团结奋进、富有活力的领导班子，是贵阳学院实现长远发展目标的关键所在。

贵阳学院的校训“博、新、雅、信”为其立德树人工作提供了核心价值导向，而校长的角色则是将这些理念付诸实践、引领学校发展的关键推动力。二者共同作用于学校的办学过程，塑造着贵阳学院的独特身份与未来走向。对校训的深入理解和校长角色的准确把握，有助于我们更全面地认识这所正在崛起的区域性应用型大学。