河南职业技术学院校训是什么，校长介绍(河南职院校训校长)

校训是一所大学的灵魂，是其历史传统、文化积淀和精神风貌的集中表达。河南职业技术学院的校训“德厚技高，务实创新”，言简意赅，内涵丰富，既传承了中华优秀传统文化的精髓，又彰显了现代职业教育的核心追求，为师生的成长与发展提供了根本遵循。

一、“德厚”之基：立德树人的根本坚守

“德厚”位列校训之首，凸显了学校将“立德”置于人才培养的首位。
这不仅是对“才者，德之资也；德者，才之帅也”这一古训的现代呼应，更是贯彻国家“立德树人”根本教育方针的具体实践。

• 思想品德的锤炼：学校致力于培养学生的社会主义核心价值观，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。通过思想政治理论课、课程思政建设、主题教育活动等多种形式，筑牢学生的思想根基，使其成为有理想、有道德、有担当的时代新人。
• 职业道德的培育：作为职业技术学院，培养学生的职业素养和工匠精神至关重要。学校通过引入企业文化、开展职业规划教育、组织实习实训等环节，着重培育学生的诚信意识、责任意识、敬业精神和团队合作精神，为其未来顺利步入职场、成为受人尊敬的专业人士奠定坚实基础。
• 人文素养的熏陶：“德厚”亦包含了对学生综合人文素养的提升。学校通过开设人文选修课、举办文化艺术活动、建设校园文化环境等，陶冶学生情操，提升其审美品位和人文关怀，实现技术技能与人文精神的融合统一。

二、“技高”之求：专业技能的精益求精

“技高”直接点明了职业教育的类型特征和人才培养的目标指向。它要求师生追求技艺的精湛、技术的高超和能力的出众，这是职业院校学生安身立命之本和核心竞争力所在。

• 实践教学体系的构建：学校高度重视实践教学环节，建有设备先进、功能齐全的各类实训基地和实验室。通过“理实一体化”教学、项目化教学、技能竞赛等方式，确保学生有充足的机会将理论知识转化为动手能力，熟练掌握本专业的前沿技术和核心技能。
• “双师型”教师队伍的建设：要培养出“技高”的学生，必须拥有“技高”的教师。学校大力加强“双师型”教师队伍的引进与培养，聘请了大量来自行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业标准、技术规范和实战经验带入课堂，有效提升了技能传授的针对性和先进性。
• 1+X证书制度的推进：学校积极实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多个高水平的职业技能等级证书。
  这不仅是对其专业技能水平的权威认证，也极大地增强了其在就业市场上的适应能力和竞争力。

三、“务实”之风：知行合一的行动准则

“务实”体现了职业教育注重实际、讲求实效的鲜明特色。它反对空谈，崇尚实干，要求师生脚踏实地，求真务实，将所学所知应用于实际生产和生活之中。

• 产教融合与校企合作的深化：学校积极与企业开展深度合作，共同制定人才培养方案、开发课程教材、共建实习就业基地。通过订单班、现代学徒制等多种模式，使人才培养过程紧密对接产业链、创新链的需求，确保学生所学即为企业所用，实现“毕业即就业，上岗即上手”。
• 面向区域经济的服务导向：学校的专业设置和科研活动紧密结合河南省及中原经济区的产业发展规划，重点围绕智能制造、现代服务业、战略性新兴产业等领域，培养急需人才，开展技术研发与社会服务，为地方经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持，体现了职业院校的社会责任与担当。
• 工作作风的培育：“务实”也是一种重要的工作态度。学校在管理服务、教学科研等各项工作中都倡导务实高效的作风，教育学生养成严谨、细致、扎实的做事习惯，为其职业生涯的长远发展注入持久动力。

四、“创新”之魂：持续发展的不竭动力

在日新月异的科技革命和产业变革背景下，“创新”已成为推动职业教育和个体发展的关键力量。校训中的“创新”鼓励师生勇于探索，敢于突破，追求卓越。

• 教育教学模式的创新：学校积极探索混合式教学、智慧课堂等新型教学模式，利用信息技术赋能教学改革。
  于此同时呢，鼓励教师开展教学法研究，改革考核评价方式，激发学生的学习主动性和创造性思维。
• 技术创新与创业教育：学校通过设立创新工作室、创客空间，组织创新创业大赛，支持学生参与技术革新和项目研发，培养其创新意识和创业能力。许多学生在校期间就获得了专利，创办了自己的小微企业，实现了从“技工”到“创客”的转变。
• 文化与管理创新：学校注重营造鼓励创新、宽容失败的校园文化氛围，在管理体制和运行机制上也不断寻求优化和创新，以适应新时代职业教育发展的新要求，保持学校的生机与活力。

河南职业技术学院的校训“德厚技高，务实创新”是一个有机整体，四者相互关联，层层递进。“德厚”是根基，“技高”是核心，“务实”是态度，“创新”是灵魂。它完整地勾勒出了学校所要培养的人才画像——既具备高尚品德，又拥有精湛技艺；既能脚踏实地实干，又富有创新精神。这一校训如同灯塔，照亮了河南职业技术学院办学治校、教书育人的前行道路，是其特色发展和内涵建设的宝贵精神财富。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理能力和个人魅力深刻影响着学校的发展方向和前进步伐。河南职业技术学院现任校长梅乐堂教授，正是这样一位引领学校开拓奋进的领航者。

一、丰富的履历与坚实的学术背景

梅乐堂校长拥有长期在高等教育领域工作的丰富经历，对其规律有着深刻的理解和把握。他的职业生涯与河南职业技术学院的发展历程息息相关，从基层教学岗位到关键管理岗位，一步一个脚印，积累了极为丰富的职业教育管理经验。这种历经多岗位锻炼的履历，使他能够全面、深入地洞察学校运行的各环节，精准地把脉学校发展中的关键问题。

在学术方面，梅乐堂校长通常具备相关专业领域的扎实学术背景和研究成果。虽然他作为一校之长，工作重心在于行政管理，但其学术出身确保了他在领导学校专业建设、师资培养、科研提升等学术性工作时，能够保持高水平的专业判断力和战略眼光，能够与广大教师产生共鸣，共同推动学术繁荣和技术创新。

二、先进的办学理念与清晰的治校方略

作为一所高水平职业院校的掌舵人，梅乐堂校长秉持着先进的职业教育办学理念。其治校方略紧密围绕国家关于现代职业教育体系建设的战略部署，强调：

• 深化产教融合、校企合作：他认为这是职业教育的生命线。在其领导下，学校不断拓展与知名企业的合作广度与深度，推动校企共同育人模式创新，致力于破解人才培养与产业需求“两张皮”的难题，确保学校培养的人才是市场真正需要的人才。
• 聚焦内涵建设，提升教学质量：面对职业教育从规模扩张向质量提升转变的大趋势，他将工作重心放在强化内涵建设上。通过优化专业结构（紧盯区域产业升级动态调整专业）、打造金牌课程、培育高水平教学创新团队、完善内部质量保证体系等一系列举措，持续推动教育教学改革，着力提升人才培养的质量。
• 服务区域发展，凸显社会贡献：梅乐堂校长强调学校要主动融入地方经济社会发展大局。他推动学校的科研和技术服务更加贴近企业生产一线的实际需求，鼓励师生面向社会开展技术技能培训与鉴定，将学校打造成为区域技术技能积累和创新服务的重要基地，显著提升了学校的社会声誉和影响力。

三、务实的工作作风与凝聚人心的领导力

梅乐堂校长以其务实、沉稳、亲民的工作作风著称。他注重调查研究，经常深入教学一线、实训场地、学生食堂和宿舍，听取师生员工的意见和建议，切实解决他们在学习、工作和生活中遇到的实际困难。这种脚踏实地、密切联系群众的工作方式，使他能够准确把握校情民意，做出的决策更加科学、更得人心。

同时，他具备强大的领导力和凝聚力，善于团结领导班子成员，激发中层干部的执行力，调动全体教职员工的积极性和创造性。在他的带领下，学校形成了心齐气顺、风正劲足的良好干事创业氛围，全校上下凝心聚力，共同为将河南职业技术学院建设成为特色鲜明、国内一流的高水平职业大学而努力奋斗。

四、面临的挑战与未来的引领

当前，职业教育正处在提质培优、增值赋能的机遇期，也面临着新一轮科技革命、产业变革带来的挑战。如何进一步深化产教融合，如何应对人工智能等新技术对传统技能的冲击，如何构建更加灵活多元的育人模式，如何提升学校的国际影响力等，都是梅乐堂校长及其管理团队需要深入思考和着力破解的时代课题。

相信以其丰富的经验、先进的理念、务实的作风和卓越的领导力，梅乐堂校长将继续引领河南职业技术学院抢抓机遇、应对挑战，在高质量发展的道路上稳步前行，为社会培养出更多“德厚技高、务实创新”的优秀人才，为中国职业教育的现代化发展做出更大的贡献。

校训与校长，一为精神旗帜，一为行动统帅，共同构成了河南职业技术学院发展的双引擎。在“德厚技高，务实创新”这面旗帜的指引下，在梅乐堂校长的有力领导下，河南职业技术学院的未来必将更加辉煌，其在中国特色职业教育发展史上的篇章也将更加浓墨重彩。