仰恩大学学校简介，校史概述(仰恩校史简介)

仰恩大学，是一所经中华人民共和国教育部批准成立的全日制普通本科院校，坐落于福建省泉州市洛江区。学校依山傍水，风景秀丽，拥有得天独厚的自然环境与人文氛围。作为中国教育改革大潮中涌现出的早期民办高校之一，仰恩大学在其发展进程中，逐步确立了以经济学、管理学为主干，文学、法学、理学、工学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系，致力于建设成为一所特色鲜明、在国内外具有一定影响力的高水平民办大学。

学校的办学定位清晰，紧密结合国家与区域经济社会发展需求，强调应用型人才的培养。在教育教学中，仰恩大学注重理论与实践相结合，强化学生实践能力和创新精神的培育。学校拥有较为完善的教学设施和实验实训条件，建设了一批省级实验教学示范中心和校外实习实训基地，为学生提供了充分的动手实践平台。
于此同时呢，学校积极推动产教融合、校企合作，与众多知名企业建立了紧密的合作关系，共同制定培养方案、开发课程、共建实验室，确保人才培养与社会需求的无缝对接。

在师资队伍建设方面，仰恩大学坚持“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资结构，提升师资队伍的整体水平。学校汇聚了一支由专任教师、兼职教授、企业导师组成的多元化师资队伍，其中不乏学术造诣深厚的学者和具有丰富实践经验的行家里手。这支队伍为保障教学质量、推动学科发展提供了坚实的人才支撑。

校园文化是仰恩大学的一大亮点。学校传承创办人吴庆星先生的爱国精神，将“仰恩”二字的内涵——仰慕恩情、感恩回报——融入育人全过程，形成了“爱国、爱校、勤奋、创新”的校园文化氛围。学生社团活动丰富多彩，学术讲座、文化节、体育竞赛等校园活动常年不断，为学生全面发展、展示才华提供了广阔舞台。
除了这些以外呢，学校高度重视国际化办学，积极开展国际交流与合作，与国外多所大学建立了校际关系，为学生提供出国交流、深造的机会，拓展学生的国际视野。

经过数十年的发展，仰恩大学已为社会输送了数万名毕业生，他们活跃在各行各业，许多已成为所在领域的骨干力量，学校的办学质量和社会声誉得到了广泛认可。面向未来，仰恩大学正朝着建设成为一所受人尊敬的高水平应用型大学的目标稳步迈进。

仰恩大学的校史，是一部充满开拓精神、爱国情怀与不懈奋斗的创业史。它的诞生与发展，与中国改革开放的进程紧密相连，与一位爱国华侨的赤子之心息息相关。

20世纪80年代，中国改革开放的春风吹遍大地，教育事业迎来了新的发展机遇。正是在这样的时代背景下，仰恩大学的创办人、爱国华侨吴庆星先生，怀着对故乡的深厚感情和“教育兴国”的坚定信念，决心在家乡泉州创办一所大学，以培养人才，回报桑梓。吴庆星先生及其家族的义举，得到了地方政府和社会各界的大力支持。

1987年，经福建省人民政府批准，仰恩大学的前身——“仰恩学院”开始筹建。这是一项艰巨的工程，从规划设计到破土动工，都凝聚了创办者的心血。学校选址于泉州城郊的马甲镇，吴庆星先生亲力亲为，投入巨资，在一片荒山坡地上开始了艰难的建校历程。他不仅投入资金，更倾注了极大的热情和精力，对校园规划、建筑设计乃至一草一木都提出了具体要求，立志要打造一个环境优美、设施一流的育人环境。

经过数年艰苦建设，1994年，仰恩学院（筹）正式获国家教委批准，成为具备学历教育资格的民办高校，并开始招收首批学生。这一里程碑事件，标志着仰恩大学正式跻身中国高等教育序列，开启了其正规化办学的新篇章。创校初期，学校规模较小，专业设置相对单一，但高起点的硬件设施和创办人独特的办学理念，为学校后续发展奠定了坚实的基础。

获得学历教育资格后，仰恩大学进入了快速发展和规范建设的阶段。这一时期，学校面临着如何在中国高等教育体系中找准定位、形成特色、提升质量的重大课题。

• 规模扩张与专业拓展：学校招生规模逐步扩大，从最初的少量专业扩展到涵盖经济、管理、文学、外语等多个学科门类。为适应社会发展对人才的需求，学校不断调整和优化专业结构，增设了一批应用型较强的本科专业。
• 管理体制构建：作为一所民办高校，仰恩大学逐步建立和完善了董事会领导下的校长负责制，形成了具有民办特色的现代大学管理制度框架。学校注重规章制度的建设，使各项工作有章可循，走向规范化。
• 教学改革初步尝试：学校开始探索教学改革，强调英语和计算机等应用技能的培养，尝试引入案例教学、实践教学等模式，努力提升教学质量。
  于此同时呢，师资队伍建设被提上重要日程，通过多种途径吸引和培养教师。
• 校园文化培育：以校训“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”为核心的理念开始深入校园，学校通过多种形式的活动，培养学生的责任感、诚信意识和实践能力。

这一阶段，仰恩大学在探索中前行，虽然也面临过挑战和困难，但整体上实现了从初创到稳定发展的过渡，为升格为本科院校积累了必要的条件。

2005年，对于仰恩大学而言是具有转折意义的一年。经教育部批准，学校正式升格为本科层次的普通高等学校，并更名为“仰恩大学”。这标志着学校办学层次实现了质的飞跃，进入了以本科教育为主的新发展阶段。

• 学科专业体系优化：升格本科后，学校更加注重学科布局的科学性和系统性。重点发展了经济学、管理学等优势学科，同时积极培育文学、法学、工学等学科，形成了主干突出、多学科协调发展的格局。一批专业被评为省级特色专业或服务产业特色专业。
• 教学质量工程深化：学校积极响应国家“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的号召，大力推进内涵建设。在课程建设、教材编写、教学方法改革、实践教学体系构建等方面投入大量资源，取得了显著成效。教学质量保障体系逐步完善。
• 师资力量显著增强：学校将师资队伍建设作为内涵发展的关键，加大高层次人才引进力度，鼓励青年教师攻读博士学位、赴国内外访学进修，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构得到明显优化。
• 基础设施持续改善：校园基础设施建设持续进行，新的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等相继落成并投入使用，办学条件得到极大改善，为师生提供了更加优良的学习和工作环境。

这一时期，仰恩大学的核心任务是提升本科教育质量，夯实办学基础，学校的综合实力和社会影响力稳步提升。

进入新时代，中国高等教育面临着新的发展机遇与挑战。仰恩大学在巩固已有成果的基础上，更加注重特色发展和质量提升，朝着建设高水平应用型大学的目标奋力迈进。

• 应用型转型深化：学校明确将应用型人才培养作为核心目标，深入推进产教融合、校企合作。与地方政府、行业协会、龙头企业共建产业学院、协同创新中心，将产业前沿技术、真实项目引入教学环节，着力培养学生的职业素养和创新创业能力。
• 创新创业教育强化：学校将创新创业教育融入人才培养全过程，建设大学生创新创业孵化基地，设立创新创业基金，鼓励和支持学生参与学科竞赛和创业实践，学生在各类国家级、省级竞赛中屡获佳绩。
• 开放办学格局扩大：国际化战略进一步推进，与更多国外高校建立了合作关系，开展了包括学生交换、教师互访、合作科研、联合培养在内的多种形式的交流与合作。
  于此同时呢，学校也积极服务地方，成为区域经济社会发展的重要智力支持力量。
• 内部治理现代化：学校持续完善现代大学制度，优化内部治理结构，提升管理效能和科学决策水平。校园信息化建设加快推进，智慧校园初具规模，为教学、科研、管理提供了有力支撑。

当前，仰恩大学正处在发展的关键时期。学校继承和发扬创办人的爱国精神与教育理想，坚持立德树人根本任务，以提升人才培养质量为核心，全面深化综合改革，不断开创事业发展新局面，为将学校建设成为一所令人尊敬的高水平民办大学而不懈努力。其校史，是一部充满开拓与奋斗的传奇，更是一幅面向未来、追求卓越的壮丽蓝图正在绘就。