贵州护理职业技术学院校训是什么，详细阐述(贵州护理职院校训详解)

贵州护理职业技术学院校训的深层意涵与时代价值

贵州护理职业技术学院作为贵州省培养基层医疗卫生技术技能人才的重要基地，其校训是学院灵魂的彰显，是引领师生前行的精神旗帜。校训虽言简意赅，但其承载的份量却重若千钧，它深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。在中国大力发展现代职业教育、深入推进健康中国战略的时代背景下，深入剖析和践行校训，对于学院提升育人质量、塑造品牌特色、服务区域社会发展具有至关重要的意义。校训的精神已融入学院的血液，体现在办学实践的方方面面，成为学院独特身份认同的核心组成部分。

一、 校训的文本解读与核心要义

贵州护理职业技术学院的校训，凝练为若干个关键词，这些词汇共同构筑了学院的价值体系。通常，职业院校的校训会紧密围绕“德”、“技”、“勤”、“实”、“精”、“诚”等核心概念展开，贵州护理职业技术学院的校训亦不例外，其精髓在于强调职业道德、专业技能、奉献精神和务实作风的有机统一。

“德”是立身之本，更是护理从业者的首要素质。护理工作直接服务于人，关乎生命与健康，对从业者的品德要求极高。校训中将“德”置于优先位置，凸显了学院将立德树人作为根本任务。
这不仅指一般的道德规范，更特指医疗卫生行业所要求的职业道德，即“医德”或“护德”。它要求未来的护理工作者必须具备：

• 仁爱之心：对生命抱有敬畏，对患者充满同情与关爱，这是护理人文精神的基石。
• 责任之心：深知肩负的生命重托，严谨细致，一丝不苟，对工作高度负责。
• 廉洁之心：恪守职业操守，清白做人，干净做事，维护医疗卫生行业的圣洁形象。
• 协作之心：具备团队精神，善于与医生、同事、患者及家属沟通协作，共同促进患者康复。

“技”是立业之基，是职业教育的核心。对于护理专业而言，“技”是能够胜任岗位、服务社会的硬实力。校训强调“技”，体现了学院对技能培养的高度重视，致力于使学生掌握扎实的护理学理论基础和娴熟的临床护理实践技能。这包括：

• 扎实的理论知识：精通基础医学、护理学、人文社会科学等知识，为实践提供科学指导。
• 规范的操作技能：熟练掌握各项护理操作技术，如静脉输液、无菌技术、急救技术等，做到准确、规范、安全。
• 持续的学习能力：医学科技日新月异，要求护理人员具备终身学习的意识和能力，不断更新知识储备。
• 创新的思维意识：能够在实践中发现问题、分析问题，并尝试运用新方法、新技术解决问题，提升护理质量。

“勤”与“实”是达成“德技双馨”的路径与态度。“勤”意味着勤奋刻苦、孜孜不倦。护理学业业精于勤，需要付出大量的时间和精力进行理论学习和技能训练。“实”则代表着实事求是、脚踏实地、求真务实。它要求师生在教与学中坚持理论联系实际，反对虚浮；在工作中讲求实效，注重解决实际问题。对于主要面向基层医疗卫生机构就业的毕业生而言，“实”的品质尤为可贵，它意味着能够扎根基层，踏实工作，用实实在在的服务赢得群众的信任。

二、 校训与护理专业特性的深度契合

校训的价值在于其与所涉领域的特殊性高度契合。护理专业是一个集科学性、技术性、人文性、服务性于一体的特殊领域，贵州护理职业技术学院的校训深刻反映了这些特性。

从科学性与技术性角度看，现代护理是建立在现代医学科学基础之上的。校训中对“技”的强调，正是对护理工作科学本质的尊重。它要求培养的人才必须具有科学精神，严格遵循医学规律，精准执行护理程序。
于此同时呢，护理又是一门实践性极强的技术，校训倡导的“勤”与“实”，引导学生在反复练习中锤炼技能，在临床实践中增长才干，确保其技术过硬，能够满足岗位需求。

从人文性与服务性角度看，护理的对象是有着复杂心理和社会属性的人，而非单纯的生物体。这就决定了护理工作远不止于技术操作，更需要深厚的人文关怀。校训中将“德”置于首位，特别是强调“仁爱”，正是对护理人文内核的精准把握。它要求护理人员不仅能“治病”，更要会“待人”，能够理解患者的痛苦、焦虑和需求，给予他们心理支持、情感慰藉和尊严维护。这种服务精神，是护理价值的最高体现。

从劳动强度与奉献精神角度看，护理工作常常需要倒班、值夜班，工作节奏快、压力大，需要付出巨大的体力与心力。校训中蕴含的“勤”与“奉献”精神，正是对护理工作者职业特点的深刻理解。它激励学生提前做好吃苦耐劳的心理准备，培养坚韧不拔的意志品质和甘于奉献的职业情操，从而能够在未来繁重的工作中保持乐观心态和积极行动。

三、 校训在学院办学实践中的具体体现

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是切实融入贵州护理职业技术学院办学全过程的行为指南，体现在教育教学、学生管理、校园文化建设的各个环节。

在教育教学体系中，学院构建了“德技并修、工学结合”的人才培养模式。

• 课程设置：除了开设完备的专业课外，高度重视思想政治理论课、职业道德与法律法规、护理心理学、沟通技巧等人文素养课程，将“立德”贯穿教学始终。
• 实践教学：建有设备先进的校内实训基地，并深度开展校企（院）合作，建立稳定的校外实习基地。通过实验、实训、实习等环节，强化学生技能训练，落实“精技”要求。实践教学中不仅考核技能操作，更注重观察学生的职业态度、沟通能力和团队合作精神，实现“德”与“技”考核的融合。
• 师资建设：要求教师既具备深厚的专业素养，又拥有高尚的师德师风，以身作则，成为校训的率先践行者，潜移默化地影响学生。

在学生管理与服务中，学院以校训精神引导学生成长成才。

• 日常管理：通过制定严格的学生行为规范，培养学生的纪律观念和良好习惯，体现“严谨”与“务实”的作风。
• 第二课堂：组织开展技能竞赛、志愿者服务、南丁格尔精神学习、优秀校友报告会等丰富多彩的活动，让学生在活动中深化对职业道德、奉献精神的理解，提升综合素质。
• 学风建设：营造勤奋刻苦、求真务实的优良学风，鼓励学生钻研技术、练就过硬本领。

在校园文化建设中，学院着力营造体现校训精神的文化氛围。

• 物质文化：在校园环境布置中，通过雕塑、标语、文化墙等形式，生动展现校训内容及南丁格尔等护理先驱的形象，使校训精神可视可感。
• 制度文化：将校训价值导向融入各项规章制度，形成激励与约束机制，引导师生自觉践行。
• 精神文化：通过开学典礼、毕业典礼、护士授帽仪式等重要仪式，强化学生的职业认同感和使命感，使校训内化为师生的共同价值追求。

四、 校训对于学生职业发展的深远影响

校训的最终价值，在于它塑造了怎样的毕业生。贵州护理职业技术学院的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着每一位学子的职业价值观和职业生涯。

校训奠定了学生坚实的职业根基。强调“德技并修”，使学生走出校门时，不仅手握技能等级证书，更怀揣一颗仁爱、责任之心。这使得他们在激烈的就业市场中具备独特的竞争力，尤其是深受注重人文关怀和医疗质量的用人单位的欢迎。扎实的技能和良好的品德，是他们立足社会、开启职业生涯最可靠的资本。

校训引导学生树立正确的职业观。在“勤”、“实”精神的熏陶下，学生普遍养成了吃苦耐劳、踏实肯干的作风。他们能够理性看待护理工作的辛劳，愿意从基层做起，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。这种不浮躁、不眼高手低的务实态度，对于其职业稳定和长远发展至关重要。

再次，校训激发了学生的终身学习与职业奉献精神。校训中蕴含的对“精技”的追求，促使学生在工作后仍能保持学习热情，不断跟进新知识、新技术，提升专业水平。而内化于心的“奉献”精神，则激励他们无论在条件相对艰苦的基层卫生院，还是在任务繁重的大型医院，都能坚守岗位，用实际行动践行“守护健康”的誓言，为贵州省乃至全国的卫生健康事业贡献力量。

五、 校训在新时代背景下的传承与创新

随着中国特色社会主义进入新时代，职业教育的重要性日益凸显，“健康中国2030”规划纲要也对医疗卫生人才培养提出了新的更高要求。贵州护理职业技术学院的校训精神，需要在传承中不断创新与发展。

面对老龄化社会加剧、慢性病管理需求增长、群众健康需求多元化等新形势，护理工作的内涵和外延在不断拓展。校训所强调的“技”，需要增添新的内容，例如社区护理、老年护理、康复护理、安宁疗护、健康管理等新兴领域的知识与技能。
于此同时呢，对“德”的要求也更高，需要护理人员具备更强的沟通能力、健康教育与促进能力、跨文化照护能力以及应对突发公共卫生事件的能力。

面对信息技术的飞速发展，“智慧医疗”、“互联网+护理服务”等新模式方兴未艾。校训精神鼓励师生以“勤”和“实”的态度，积极拥抱变化，学习掌握信息技术在护理领域的应用，提升工作效率和服务可及性，但同时要坚守护理的人文本质，避免技术至上主义，确保技术应用始终服务于人的健康。

面对职业教育改革深化的趋势，如产教融合、校企合作、1+X证书制度等，校训的践行路径也需要与时俱进。学院可以进一步将校训精神融入合作办学、协同育人的全过程，与企业共同制定体现“德技”要求的人才标准，开发融合课程，共建实践基地，使校训的培养目标与行业需求结合得更加紧密。

贵州护理职业技术学院的校训，是一座丰富的精神矿藏，其价值历久弥新。它源于对护理教育规律的深刻把握，成于学院办学实践的长期积淀，并将继续指引着学院在培养高素质技术技能护理人才的道路上稳步前行。对校训的深入理解与自觉践行，不仅是学院内涵建设的核心，也是每一位贵护职院人实现自我价值、服务社会发展的精神灯塔。在新时代的征程上，这份宝贵的精神财富必将焕发出更加灿烂的光芒。