天津工程职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(天津工程双一流？介绍)

“双一流”高校的战略内涵与评选范畴

要厘清天津工程职业技术学院的定位，首先必须深入理解“双双重一流”建设的核心要义。这是一项由国家教育部、财政部、国家发展改革委共同主导实施的重大战略，始于2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，并于2017年正式公布首批建设名单。其战略目标非常明确：推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的整体创新能力与国际声望。

“双一流”的评选具有极高的门槛和严格的标准，主要体现在以下几个方面：

• 办学层次：申报主体必须是具备学士、硕士、博士学位完整授予权的普通本科高等学校，且以博士研究生培养和高水平科学研究为核心任务之一。这意味着高等职业院校、独立学院等不在考量范围内。
• 学科水平：评选极度看重学科的国际国内竞争力。通常参考国内外权威学科评估结果（如教育部学科评估）、高端科研成果（如顶级期刊论文、重大科研奖励）、国家级科研平台和重大项目承担能力等硬性指标。
• 综合实力：除了单个学科的突显，学校的整体办学水平、师资队伍结构（如两院院士、长江学者等高层次人才数量）、人才培养质量（如毕业生社会声誉、优秀博士论文数量）以及国际化程度也都是关键评价维度。
• 动态调整：“双一流”建设实行每五年一个周期的动态监测与期末评价机制，不搞终身制，旨在形成激励和约束，促使高校持续提升建设成效。

由此可见，“双一流”是一个专属于中国高水平研究型大学的精英俱乐部，其政策设计和评价体系完全围绕着学术创新和理论突破展开。这与以培养高素质技术技能人才、聚焦实践应用和服务一线生产为根本使命的高等职业院校，在功能定位上形成了清晰的区隔。
因此，天津工程职业技术学院作为一所优秀的高职院校，其办学成就与“双一流”的评价体系属于两条平行轨道，不具备可比性，也无需进行对标。

天津工程职业技术学院的办学定位与历史沿革

天津工程职业技术学院（以下简称“学院”）坐落于天津市，是一所经天津市人民政府批准、国家教育部备案的独立设置的公办全日制高等职业技术学院。学院的历史可追溯至其前身，多年来始终扎根职业教育，为区域经济和社会发展输送了大量紧缺的技术技能人才。

学院的办学定位清晰而坚定：

• 类型定位：坚定不移地走高等职业教育发展道路，属于中国高等教育中的重要类型——职业教育，而非普通学术教育。
• 服务面向：主要服务于天津市及周边区域的石油化工、现代制造、电子信息、建筑工程、现代服务等主导产业和战略性新兴产业。
• 人才培养目标：以就业为导向，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美劳全面发展，“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才和能工巧匠。
• 办学模式：深入推进产教融合、校企合作，推行“工学结合、知行合一”的人才培养模式，强调学生实践动手能力和职业素养的培育。

从它的定位可以看出，学院的核心价值在于其与产业经济的紧密对接，其成功与否的关键指标是毕业生的就业率、就业质量、企业对毕业生的满意度以及其在技术革新、工艺改造中解决实际问题的能力，而非发表多少篇SCI论文或获得多少项国家自然科学基金。这种务实的、以技能为本的教育模式，是国家现代化经济体系建设不可或缺的支撑。

学院的优势特色与核心价值

虽然不属于“双一流”序列，但天津工程职业技术学院在职业教育领域形成了自己独特的优势和鲜明的特色，其核心价值得到了社会的广泛认可。

专业建设紧贴产业需求

学院的专业设置具有强烈的市场导向性，紧密围绕天津市作为北方重要经济中心和现代制造业基地的产业布局。通常开设石油化工技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、计算机应用技术、建筑工程技术、工程造价、物流管理等一系列与区域支柱产业高度契合的专业。这些专业课程体系的开发往往与行业企业专家共同完成，确保了教学内容与行业技术发展同步，甚至适度超前。

实践教学体系完善

职业教育的关键在于“手脑并用”。学院高度重视实践教学条件的建设，校内通常建有设备先进、功能齐全的各类实训基地和实验室，模拟真实的生产环境和工作流程。
于此同时呢，学院与众多知名企业建立了深度校企合作关系，共建校外实习基地，广泛开展“订单班”、“现代学徒制”等合作项目，让学生在学习期间就能接触到企业真实项目，实现“入学即入职，学习即上岗”的无缝衔接。

“双师型”教师队伍建设

学院致力于打造一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多教师不仅拥有教师职称，还持有工程师、技师等职业资格证书，他们或来自企业一线，或与企业保持长期技术合作，能够将最新的技术、标准和案例带入课堂，传授给学生最实用的知识和技能。

突出的就业优势

由于培养目标明确，毕业生技能扎实，深受用人单位欢迎。学院毕业生的一次性就业率和专业对口率通常保持在较高水平，许多学生在毕业前就已通过实习被企业预定。他们成为企业技术骨干和中坚力量的比例很高，用实际行动诠释了职业教育的价值。

社会服务与终身教育

学院不仅是学历教育的基地，还积极面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术服务。为企业员工提供继续教育和技能提升培训，承担政府补贴的职业技能培训项目，是区域技术技能积累、传承与创新的重要平台，服务于终身学习型社会的构建。

理性看待高校评价体系：超越“双一流”光环

在公众舆论中，“双一流”大学的光环无疑非常耀眼，容易成为衡量一切高校成败的单一标尺。这种观念是片面且不利于国家教育生态健康发展的。一个健全的高等教育体系应该是分层分类、功能互补的，就像一支军队既需要运筹帷幄的将军，也需要冲锋陷阵的士兵。

研究型大学（“双一流”大学的主体）的核心使命是探索未知、创造新知、追求学术卓越，致力于培养理论创新和原始创新的拔尖人才，解决“从0到1”的问题。而高等职业院校的核心使命则是将已有的科学原理和技术知识转化为现实的生产力和服务能力，培养精通技艺、擅长应用的实践型人才，解决“从1到100”的应用和推广问题。两者在国家创新链和人才链上处于不同位置，同等重要，不可相互替代。

对于考生和家长而言，选择大学的关键在于“适合”，而非一味追求“名号”。如果一个学生动手能力强，热衷于技术应用，希望更快地掌握一技之长并实现高质量就业，那么像天津工程职业技术学院这样优秀的职业院校，无疑是比一所普通的学术型本科院校更理想的选择。在这里，他们能够获得针对性的技能训练和宝贵的实践经验，在职业道路上更快地脱颖而出。

国家层面也正在大力扭转“重普教、轻职教”的社会观念，通过构建现代职业教育体系、实施“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）、推动职业本科教育发展等一系列举措，不断提升职业教育的社会地位和吸引力。天津工程职业技术学院也在这样的历史机遇下，持续提升内涵建设，力争在职业教育类型教育的轨道上办成一流。

结论与展望

天津工程职业技术学院并非国家“双一流”建设高校，这是由其高等职业教育的办学类型和层次所客观决定的。“双一流”并非评价高校价值的唯一标准。学院在数十年的办学实践中，始终坚持职业教育定位，深耕于技术技能人才培养领域，形成了产教融合深、实践教学强、就业质量高的办学特色，为天津市乃至更广大区域的经济社会发展提供了坚实的人才和技能支撑，其贡献和价值不容忽视。

展望未来，随着产业升级和经济转型对高素质技术技能人才的需求日益迫切，职业教育的地位将愈发重要。天津工程职业技术学院将继续立足于自身办学特色和优势，不断深化教育教学改革，加强校企合作，提升服务能力，致力于建设成为一所特色鲜明、国内知名、高水平的高等职业院校。对于广大有志于在技术技能领域深造的学子来说，它依然是一个能够实现人生价值的优秀平台和理想选择。评价一所学校，最终要看它是否为社会培养出了有用之才，而在这点上，天津工程职业技术学院无疑交出了一份出色的答卷。