辽宁科技大学有哪几个校区，何时创办(辽宁科大校区与创办)

辽宁科技大学的诞生与发展，与被誉为“中国钢铁工业的摇篮”的鞍山钢铁公司（简称“鞍钢”）有着密不可分的联系。学校的创办史，实质上是一部伴随中国钢铁工业从无到有、由弱变强而不断发展壮大的奋斗史。

一、 初创奠基（1948年-1958年）

学校的直接前身可追溯至1948年。为适应解放后经济恢复和工业建设对技术人才的迫切需求，在当时鞍山钢铁公司的支持下，成立了鞍山工业专门学校。这一时期，学校的办学目标非常明确，即为鞍钢及其相关产业培养急需的初级和中级技术人才，专业设置紧密围绕钢铁生产的各个环节，如采矿、炼铁、轧钢、冶金机械等。这种与企业共生共长的模式，为学校奠定了深厚的工程实践基础和鲜明的行业特色。经过几年的发展，学校的办学层次和规模逐步提升，为后续升格为本科院校积累了力量。

二、 本科办学与曲折发展（1958年-1998年）

1958年，是全国高等教育发展的一个重要年份，许多专科学校在这一年升格为学院。在此背景下，依托鞍山工业专门学校的基础，经国家批准，成立了鞍山钢铁学院，开始举办本科教育。这标志着学校进入了一个新的历史阶段，由培养技术应用人才为主转向培养高级工程技术人才和科学研究并重。在随后的几十年里，学校虽经历了“文化大革命”的冲击，但始终坚持为钢铁工业服务的办学方向，在冶金、材料、机械、自动化等领域的教学与科研取得了显著成就，成为原冶金工业部直属的重要高校之一，享有“冶金工程师的摇篮”的美誉。1994年，为适应学科拓展和学校发展的需要，经国家教育委员会批准，学校更名为鞍山钢铁大学，反映了其从单一工科学院向多科性大学的转变。

三、 更名转型与跨越发展（1998年至今）

1998年，随着国家高等教育管理体制改革，学校实行“中央与地方共建，以辽宁省管理为主”的管理体制。这一转变促使学校必须更好地服务于区域经济社会发展，进一步拓宽学科专业领域。进入21世纪，为突破原有校名中的行业局限性，体现学校综合性、多科性的新发展定位，并立足辽宁、面向全国，经教育部批准，学校于2006年正式更名为辽宁科技大学。这次更名是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着学校进入了一个全新的发展时期。此后，学校不断加强学科建设，优化专业结构，在保持冶金、材料等传统优势学科的同时，大力发展战略性新兴产业相关学科，如软件工程、信息技术、化学工程、经济管理等，形成了工、理、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的格局。
于此同时呢，校园基础设施建设也日新月异，主校区规模不断扩大，功能日趋完善，并建设了服务于特定学科群的分校区。

辽宁科技大学主校区，通常直接称为鞍山校区，位于辽宁省鞍山市国家高新技术产业开发区（高新区），是学校绝对的核心和主体所在。该校区集教学楼、科研实验室、行政办公楼、学生公寓、体育场馆、图书馆、生活服务设施于一体，是学校办学功能最集中、最完整的区域。

一、 地理位置与规模

主校区地处鞍山市城区南部的高新区，环境相对幽静，区位优势明显，既避开了市中心的喧嚣，又拥有便利的交通条件。校区占地面积广阔，规划整齐，建筑风格现代与实用相结合。校园内绿树成荫，湖泊点缀，为师生提供了良好的学习和生活环境。其庞大的体量足以支撑数万名师生同时在此进行教学、科研和生活活动。

二、 功能布局与主要设施

• 教学区： 包含多栋功能齐全的教学楼，如博学楼、明智楼等，配备了大量的多媒体教室、阶梯教室、语言实验室、计算机房等，满足不同规模、不同形式的课堂教学需求。
• 实验科研区： 这是体现学校工科特色的核心区域。各学院（部）均拥有自己的专业实验室，其中不乏省部级及以上重点实验室和工程技术研究中心，特别是在冶金工程、材料科学与工程、化学工程与技术等领域，实验设备先进，科研实力雄厚。
• 图书馆： 学校图书馆是主校区的标志性建筑之一，馆藏文献资源丰富，尤其以冶金、材料、机械、化工等学科的藏书为特色，同时拥有大量的电子图书、期刊数据库，为教学和科研提供了强大的信息资源保障。
• 学生生活区： 包括多片集中的学生公寓群、学生食堂、商业服务网点、校医院等，形成了功能完善的生活社区。公寓条件不断改善，通常为4-6人间，配备基本的生活设施。
• 体育运动区： 拥有标准体育场、体育馆、游泳馆以及众多的篮球场、排球场、网球场等室内外体育设施，满足了学生体育锻炼和举办大型体育赛事的需要。
• 行政办公区： 学校主要的党政管理机构、各学院行政办公室均设于此，是学校日常运行的管理中枢。

三、 承载的教育教学任务

主校区承载了辽宁科技大学绝大部分的教育教学任务：

• 本科教育： 学校现有的数十个本科专业，除少数特定专业（如后续提及的软件学院部分专业）可能主要在分校区外，绝大多数本科生的全部教学过程都在主校区完成。
• 研究生教育： 学校拥有硕士、博士学位授予权，所有研究生（硕士、博士）的培养、科研活动以及研究生院的管理工作都集中在主校区。
• 国际教育： 学校的国际教育学院也设在主校区，负责招收和培养来自世界各地的留学生，开展中外合作办学项目。
• 继续教育： 成人教育、网络教育等继续教育形式的函授站或管理办公室也通常设于主校区。

因此，主校区是辽宁科技大学学术氛围最浓厚、文化活动最丰富、综合实力最集中的体现，是学校的灵魂所在。

除了规模宏大的主校区外，辽宁科技大学还设有一个分校区。这个校区通常与学校的软件学院紧密相关，可能位于鞍山市的汤岗子地区或其他特定区域，因此常被称为“汤岗子校区”或“软件学院校区”。该校区的设立是学校优化资源配置、推进学科特色化发展的战略举措。

一、 设立背景与定位

进入21世纪，信息技术产业迅猛发展，社会对软件工程、计算机科学等领域的高素质人才需求急剧增加。为抓住这一历史机遇，集中优势资源打造特色品牌，辽宁科技大学决定成立软件学院，并为其建设相对独立的校区。这种模式有利于学院实施相对独立的管理和运行机制，聚焦IT行业特点，进行人才培养模式创新，例如更加注重产学合作、项目驱动教学、实习实训等。

二、 功能与特点

• 专业化导向： 分校区主要服务于软件学院的相关专业，如软件工程、计算机科学与技术、网络工程、数据科学与大数据技术等。其课程设置、实验室建设、学生活动都紧密围绕IT行业的需求。
• 实践教学突出： 与主校区相比，分校区的教学可能更加强调实践性和应用性。校区内通常会建设有大型的软件实训中心、创新创业基地，并与多家知名IT企业建立合作关系，引入企业真实项目进校园，让学生在校期间就能积累丰富的实战经验。
• 相对独立的管理： 软件学院在招生、培养方案制定、学生管理等方面往往拥有较大的自主权，能够更灵活地适应快速变化的IT行业趋势。
• 学习生活环境： 分校区通常规模小于主校区，但设施齐全，同样配备有教学楼、实验楼、宿舍、食堂、体育设施等，能够满足学生基本的学习和生活需求。其环境可能更具现代感和科技氛围。

三、 与主校区的关系

分校区并非一个完全独立的办学实体，它仍然是辽宁科技大学有机组成部分。学生在分校区的学籍、学位授予均归属于辽宁科技大学。两个校区之间在师资、课程资源、管理上存在紧密的联系和共享。
例如，软件学院的部分基础课程教学可能由主校区的教师承担，而主校区的学生也可能到分校区的实训基地进行实践。两个校区共同构成了辽宁科技大学“一体两翼”、相辅相成的办学格局。

辽宁科技大学的校区布局并非一成不变，而是随着学校的发展战略和实际需求动态调整的。回顾历史，学校可能曾拥有或使用过其他校区或教学点，例如在合并其他学校或特定历史时期。但经过多年的整合与优化，最终形成了当前以主校区为核心、分校区为特色的相对稳定格局。

对于未来，辽宁科技大学的校区发展将紧密围绕学校的总体发展规划：

• 主校区的持续升级： 主校区将继续作为发展的重中之重，通过新建或改造教学楼、实验室、学生公寓等基础设施，提升校园信息化、智能化水平，进一步改善办学条件，营造一流的育人环境。
• 分校区的特色深化： 分校区将继续深化其特色化办学道路，加强与产业的融合，探索新工科人才培养的新模式，力争在软件、人工智能等相关领域形成更强的品牌效应。
• 校区功能的优化协同： 学校将进一步理顺两个校区之间的功能定位和资源共享机制，避免重复建设，促进优势互补，实现整体办学效益的最大化。
• 可能的新布局： 随着学校事业的扩展和外部机遇的出现，不排除在未来规划建设新校区或产学研基地的可能性，以拓展发展空间，服务国家和区域重大战略需求。

辽宁科技大学从1948年肇始，历经七十多年的风雨洗礼，从一所为钢铁工业服务的专门学校，发展成为今天拥有两个主要校区、学科门类较为齐全的省属重点大学。其主校区（鞍山校区）是学校的根基和综合实力的体现，而分校区（汤岗子校区/软件学院校区）则是学校适应时代发展、聚焦特色学科的战略延伸。这两个校区共同承载着辽宁科技大学“博学明德，经世致用”的校训精神，继续为培养高素质人才、服务社会经济发展而奋力前行。