保定幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年？(保定幼专建校年份)

保定幼儿师范高等专科学校的渊源与建校历程

要深刻理解保定幼儿师范高等专科学校的建校时间，就必须追溯其深厚的历史渊源。这所学校的血脉中，流淌着两股强大的基因：一股源自专注于幼儿教育师资培养的河北省定兴幼儿师范学校，另一股则源自致力于艺术教育人才培养的河北省涿州艺术师范学校。这两所学校在合并升格之前，均已是在河北省内享有盛誉、特色鲜明的中等专业学校，它们各自的发展轨迹，共同铺垫了保定幼儿师范高等专科学校诞生的基石。

前身之一：河北省定兴幼儿师范学校

该校拥有悠久的办学历史，其最早可追溯至二十世纪中期。在漫长的岁月里，学校始终坚守师范教育阵地，特别是改革开放以来，紧紧抓住国家大力发展学前教育的机遇，将培养合格的幼儿教师作为核心使命。学校在长期的办学实践中，积累了丰富的幼儿师资培养经验，形成了较为完善的课程体系和实习实践模式，为河北省，尤其是保定地区的幼儿园输送了大量一线教师和管理者，赢得了良好的社会声誉。其校址位于保定市定兴县，多年的耕耘使其成为当地教育领域的一块金字招牌。

前身之二：河北省涿州艺术师范学校

这所学校同样历史积淀深厚，以其鲜明的艺术教育特色而闻名。它专注于音乐、美术、舞蹈等艺术门类师资的培养，旨在为中小学和社会艺术教育机构提供专业的艺术教师。学校注重学生的艺术素养和教学技能的双重提升，拥有专业的师资和设施设备，培养了众多艺术教育人才，丰富了区域内的艺术教育生态。其位于保定涿州市的校园，成为了许多艺术学子梦想起航的地方。两所学校一所在定兴，一所在涿州，虽地理位置不同，但同属保定市管辖，且教育使命相通，这为后来的合并奠定了地缘和管理基础。

时代机遇与合并升格

二十一世纪初，中国高等教育进入了快速发展的新阶段，国家政策积极鼓励中等专业学校通过合并、重组、升格等方式，优化教育结构，发展高等职业教育，以更好地适应经济社会发展对高素质技术技能人才的需求。
于此同时呢，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件的颁布，学前教育受到了空前重视，对高层次、专业化幼儿教师的需求急剧增加。原有的中等师范教育层次已难以完全满足社会对幼儿教师素质不断提升的要求。

在此背景下，整合河北省定兴幼儿师范学校和河北省涿州艺术师范学校的优质教育资源，组建一所专门培养专科层次幼儿教师和艺术教育人才的高等院校，便成为顺应时代潮流、优化区域教育布局的明智之举。经过严谨的论证和筹备，这一构想获得了河北省人民政府和教育部的批准。2013年，成为关键的年份。在这一年，两所历史悠久的中等师范学校成功实现合并，并正式升格为全日制普通高等专科学校，命名为“保定幼儿师范高等专科学校”。这一事件，标志着学校办学层次的质的飞跃，开启了历史的新纪元。

因此，2013年被明确认定为保定幼儿师范高等专科学校的建校年份。这一定位，符合我国高等教育机构设立管理的常规，即以其获得最高教育行政主管部门批准设立、并以当前名称和建制开始招生的时间为准。值得注意的是，学校的成立并非从零开始，而是优质教育资源的强强联合与层次提升，是对两所前身学校数十年办学传统、师资力量、校园文化、管理经验的全面继承和系统性升华。

建校初期的定位与发展

自2013年建校之日起，保定幼儿师范高等专科学校就明确了自身的发展定位：立足于保定，服务河北，辐射周边，致力于成为一所在幼儿师范教育和艺术教育领域具有特色和影响力的高等专科院校。学校初期设有学前教育系、艺术教育系等基本教学单位，专业设置紧密围绕核心使命，主要以学前教育、早期教育、音乐教育、美术教育、舞蹈表演等专业为主。

建校初期，学校面临着从中等教育向高等教育转型的各种挑战，包括：

• 管理模式转型：需要建立符合高等职业教育规律的管理制度和运行机制。
• 师资队伍提升：需要引导原有教师队伍适应专科层次的教学和科研要求，并引进高学历、高职称人才。
• 课程体系重构：需要构建基于高职高专教育特点的课程体系，强化理论与实践的结合。
• 基础设施完善：需要按照高等学校的标准，建设和完善教学楼、实训室、图书馆、体育设施等。

尽管挑战重重，但凭借两校合并带来的坚实基础和全体师生的共同努力，保定幼儿师范高等专科学校迅速站稳了脚跟，逐步走上了规范化和快速发展的轨道。

升格建校的重要意义

2013年的合并升格建校，对学校自身、对保定市乃至河北省的教育事业都具有深远的意义。

• 对学校自身而言：这是其发展史上的一次根本性飞跃。它提升了学校的办学平台，拓展了发展空间，使其能够培养更高层次、更专业化的教育人才，从而增强了学校的核心竞争力和社会影响力。它也使学校的招生范围、师资引进、校企合作、国际交流等方面站在了新的起点上。
• 对区域教育事业而言：有效缓解了河北省，特别是保定及周边地区对专科层次幼儿教师和艺术教师的迫切需求，为提升当地学前教育和艺术教育的整体质量提供了重要的人才支撑。一所专门化的幼儿师范高等专科学校的成立，优化了河北省高等教育的布局结构，填补了特定领域的人才培养空白。
• 对师生校友而言：为在校学生提供了更广阔的发展前景和更优质的教育资源。对于两所前身学校的广大校友而言，学校的升格使他们拥有了一个更高层次的母校平台，增强了归属感和荣誉感。

继承传统与开拓创新

保定幼儿师范高等专科学校在承认2013年为建校年的同时，高度重视并充分尊重两所前身学校的辉煌历史和文化传统。学校在校史梳理、精神传承、校友联络等方面，都将两所前身学校的历史纳入其中，视其为学校宝贵的精神财富。这种历史观的体现，使得学校的发展具有了深厚的底蕴和连续性。

在继承优良传统的基础上，学校更致力于开拓创新。升格以来，学校积极适应经济社会发展新形势和教育改革新要求，不断优化学科专业结构，加强“双师型”教师队伍建设，深化教育教学改革，强化实践教学环节，推进产教融合、校企合作。学校的人才培养质量持续提高，服务社会能力不断增强，办学特色日益凸显。

近年来的发展概况

自2013年建校以来，保定幼儿师范高等专科学校走过了十余年的发展历程。这十多年间，学校在办学规模、教学质量、校园建设、社会服务等方面都取得了长足的进步。

• 办学条件持续改善：学校可能拥有定兴和涿州两个校区（或已完成校区的整合与新建），校园环境不断美化，教学、实训、生活设施日益现代化。图书馆藏书量持续增加，数字化校园建设稳步推进。
• 专业建设不断加强：在巩固学前教育、艺术教育等传统优势专业的同时，可能根据社会需求拓展了如幼儿发展与健康管理、体育教育、现代教育技术等相关专业，形成了更加合理的专业群。
• 师资力量稳步提升：通过内培外引，学校师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构得到优化，一批教学名师、专业带头人脱颖而出。
• 校企合作深化拓展：与众多优质幼儿园、小学、艺术团体、文化企业建立了紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同开展人才培养，增强了学生的就业竞争力。
• 校园文化繁荣发展：秉承师范教育特色，注重以文化人、以美育人，开展丰富多彩的校园文化活动、专业技能竞赛和社会实践活动，促进学生德智体美劳全面发展。

通过这些努力，保定幼儿师范高等专科学校的社会认可度和美誉度不断提升，毕业生以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的欢迎。

保定幼儿师范高等专科学校的建校时间明确为2013年，这一年份标志着其作为高等专科院校的正式诞生。其灵魂与根基则深植于河北省定兴幼儿师范学校和河北省涿州艺术师范学校数十年的办学积淀之中。2013年的升格建校，是一次成功的资源整合与层次提升，是学校顺应时代发展、开启新征程的里程碑。自建校以来，学校始终坚持立德树人的根本任务，秉承师范教育优良传统，不断深化改革、强化特色，为区域教育文化事业发展做出了积极贡献。其历史，是一部从深厚传统中走来、向更高目标奋进的奋斗史，而2013年，则是这部历史承前启后的关键节点。展望未来，保定幼儿师范高等专科学校将继续在其建校之初奠定的基础上，朝着建设有特色、高水平的高等职业院校的目标稳步前进。