湘中幼儿师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(湘幼师专校训详解)

这八字校训，看似简明，实则意蕴深远，每一字每一词都经过千锤百炼，具有极强的针对性和指导性。

“学高为师”直接点明了教师职业的立身之本——深厚的学识。这里的“学”，并不仅仅指狭隘的学科专业知识，它至少包含三个层层递进的维度：

• 一是扎实的专业知识体系。作为一名未来的幼儿或小学教师，必须系统掌握所教学科的基础理论、核心概念与前沿动态，具备广博的文化素养，能够准确无误地将知识传授给学生，满足其求知欲，为其未来发展奠定坚实的学识根基。
• 二是精湛的教育教学能力。“学”亦指教育学、心理学、教学法等教育科学知识以及将其应用于实践的能力。包括课程设计、课堂管理、教学评价、与学生及家长有效沟通等综合素养，懂得如何“教”，才能让知识真正入脑入心。
• 三是持续的终身学习态度。在知识爆炸的时代，“学高”是一个动态的、持续的过程。它要求师生必须具备强烈的求知欲和自主学习能力，不断更新知识储备，适应社会发展和教育改革的新要求，始终站在时代前沿。

“为师”则明确了目标与责任，意味着只有具备了上述“高”水准的学识，才具备了成为人师的基本资格，才能担当起传授知识、启迪智慧的重任。

“德高为范”则深刻揭示了教师职业的灵魂所在——崇高的师德。这是对教师品行提出的更高要求。“德”在此处同样具有丰富的内涵：

• 一是坚定的理想信念与政治品格。教师是学生成长的引路人，自身必须拥有正确的世界观、人生观和价值观，忠于党和人民的教育事业，以身作则，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
• 二是高尚的职业道德与仁爱之心。热爱学生、关心学生、公平公正地对待每一位学生，是师德的核心。对幼儿和小学阶段的儿童而言，教师的爱心、耐心和责任心尤为重要，是其健康成长的阳光雨露。
• 三是端庄的言行举止与人格魅力。教师是学生的榜样，其言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。“范”即典范、楷模，要求教师在日常工作、学习和生活中，严于律己，言行雅正，以自身的人格魅力感染和熏陶学生。

“德高”是“为范”的前提，唯有品德高尚，才能成为学生敬仰和效仿的标杆，实现“其身正，不令而行”的教育效果。

“学高为师，德高为范”二者辩证统一，相辅相成，共同构成了一个完整的师范人才标准。学是德之基，无学则德空；德是学之帅，无德则学险。缺了“学高”，教育便失去了根基和力量；少了“德高”，教育则可能偏离方向甚至带来危害。这八字校训，精准地把握了教师职业的本质特征，为湘中幼儿师范高等专科学校的育人工作树立了明确的价值坐标。

湘中幼儿师范高等专科学校的校训并非无源之水、无本之木，它的形成深深植根于其所处的湘中大地，深受源远流长、底蕴深厚的湖湘文化的滋养与浸润。

湖湘文化以其“心系天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔”的精神特质闻名于世。自古以来，湘中地区便是湖湘文化的重要发祥地和传承区，这里人文荟萃，教育兴盛，尊师重教之风绵延不绝。从宋代的岳麓书院确立“忠孝廉节”的校训，到近代以来一批批湘籍教育家、革命家倡导“教育救国”、“师范教育是群学之基”，重视品德修养与实用学问相结合的传统一脉相承。

“经世致用”的湖湘学术精神，在校训中体现为对“学高”的务实追求。它强调学问必须有益于国计民生，要求学习不能脱离实际，要能够解决现实问题。对于师范院校而言，就是要培养的教师不仅要有知识，更要懂得如何将知识有效地应用于教育教学实践，服务于基层基础教育的需要，这正是“学高为师”的深层地域文化底色。

同时，湖湘文化中强烈的家国情怀与道德担当意识，为“德高为范”提供了丰厚的伦理基础。湖湘士人历来注重气节，讲求“内圣外王”，强调个人修养与社会责任的统一。这种文化基因要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，要以高尚的品德情操去影响和塑造下一代，承担起为国家民族培养合格建设者和可靠接班人的历史使命。湘中幼专将“德高”置于校训之中，正是对湖湘文化重德传统的自觉继承与发扬。

此外，学校所在地邵阳（湘中地区核心城市之一）本身所具有的朴实、坚韧、开拓的地域性格，也潜移默化地影响着校训的气质。它使得校训在追求高远的同时，也带有一种脚踏实地、扎根基层的朴实风格，与学校主要面向农村和基层培养师资的定位高度契合。
因此，解读湘中幼专的校训，必须将其置于湖湘文化这一宏大的背景板下，才能深刻理解其独特的精神气质和价值取向。

湘中幼儿师范高等专科学校的校训，与其特定的办学定位、服务面向和人才培养特色紧密相连，具有鲜明的针对性和现实指导意义。

作为一所以培养幼儿教师和小学教师为主要任务的高等专科学校，湘中幼专的生源和毕业生去向主要面向湘中乃至湖南省内的广大基层、农村地区。这一定位决定了其人才培养必须突出“应用型”、“地方性”和“师范性”。校训“学高为师，德高为范”完美地呼应了这一要求。

从“学高”的角度看，学校强调的“学”具有明确的导向性：

• 强化基础性：针对幼儿和小学教育的启蒙性、基础性特点，要求学生掌握扎实的语、数、外、音、体、美等基础学科知识，以及幼儿发展、保育教育等专业知识，而非追求过于高深的理论。
• 突出实践性：课程设置和教学环节高度重视实践能力的培养，通过见习、实习、实训等多种方式，使学生熟练掌握说、唱、弹、跳、画等师范技能和课堂教学管理能力，确保其“下得去、用得上”。
• 体现乡土性：在校本课程开发中，可能融入地方文化、民俗风情等内容，使未来教师能够更好地理解和服务当地社区，增强教育的适切性。

从“德高”的角度看，学校对师德的要求更具针对性：

• 强调热爱儿童与奉献精神：针对基层，特别是农村地区可能存在的条件相对艰苦、留守儿童较多等情况，特别注重培养学生对教育事业的热爱、对儿童的爱心、耐心和甘于奉献的精神，这是他们能否“留得住”的关键。
• 注重责任担当与榜样作用：在基础教育的起步阶段，教师的一言一行对儿童影响至深。校训强调“为范”，就是要求未来教师时刻意识到自己的榜样角色，以身立教，引导孩子们从小养成良好的行为习惯和道德品质。

因此，湘中幼专的校训并非一个放之四海而皆准的抽象原则，而是深深嵌入其办学肌理，具体化为人才培养全过程的行动指南。它指引着学校在专业建设、课程改革、师资队伍建设、校园文化营造等各个方面，都紧紧围绕“学高”与“德高”这两个核心来展开，逐步形成自身鲜明的办学特色。

进入新时代，我国经济社会发展对教育事业，特别是基础教育提出了更高要求。师范教育是基础教育的工作母机，肩负着培养新时代“四有”好老师的重任。在此背景下，湘中幼儿师范高等专科学校的校训被赋予了新的时代内涵和实践要求。

新时代的“学高”被注入了信息化、创新性与综合素养的新元素。

• 信息素养成为必备：在“互联网+教育”的浪潮下，未来教师必须熟练掌握现代教育技术，能够利用信息技术优化教学过程，开发数字化教育资源，具备网络环境下的教学设计与实施能力。
• 创新精神亟待加强：面对充满不确定性的未来，教育需要培养创新型人才，这就要求教师自身必须具备创新意识和能力，能够进行教学反思与研究，勇于探索新的教学模式和方法。
• 综合素养要求提升：核心素养导向的教育改革，要求教师不仅传授知识，更要促进学生德智体美劳全面发展。
  因此，教师需要具备更广阔的知识视野和更强的跨学科整合能力。

湘中幼专在践行“学高为师”时，必然需要顺应这些趋势，更新教育观念，改革教学内容与方法，培养学生的终身学习能力和适应未来教育变革的潜力。

新时代的“德高”面临着立德树人根本任务与师德师风建设更高标准的新考验。

• 落实立德树人：教师的职责从“教书”进一步拓展为“育人”，要将立德树人贯穿教育教学全过程，引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。
• 严守师德底线：社会对师德师风的要求日益提高，相关法规制度不断完善。校训中的“德高”意味着必须加强对师范生的法治教育、纪律教育和职业道德教育，使其从入学起就树立红线意识，筑牢师德堤坝。
• 涵养教育情怀：在物质诱惑增多、职业压力加大的环境下，如何引导师范生坚定职业理想，涵养深厚的教育情怀，乐于奉献，安心从教，是“德高为范”在新时代需要着力破解的课题。

因此，校训的传承并非固步自封，而是在坚守其核心精神的前提下，不断与时俱进，丰富其内涵，使其始终保持强大的生命力和引领力。湘中幼专需要通过课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将新时代的要求融入对校训的诠释与践行之中。

校训的生命力在于践行。将“学高为师，德高为范”的校训精神内化于心、外化于行，融入学校育人工作的各个环节，是发挥其根本作用的关键。

一是融入课堂教学主渠道。 在各门课程，特别是专业课程和教育类课程中，深入挖掘蕴含的“学”与“德”的元素。知识传授过程中，要凸显严谨求实的科学态度（学高）；同时，结合学科发展史、科学家故事、教育案例等，自然地进行师德教育（德高），实现知识传授与价值引领的有机统一。

二是融入实践教学关键环。 在教育见习、实习、研习等实践环节，强化对师范生师德体验和教学能力的双重考核。指导教师不仅要点评其教学技能（学高），更要观察其与学生的互动、言行举止所体现出的师德风貌（德高），使校训要求在实践中得到检验和升华。

三是融入校园文化氛围营造。 通过校史馆、宣传栏、校园媒体等载体，广泛宣传校训及其背后的故事，讲述优秀校友的先进事迹，使校训精神随处可见、可感。开展以“追求卓越学识”、“涵养高尚师德”为主题的讲座、征文、辩论赛等活动，营造崇尚学习、敬重师德的浓厚氛围。

四是融入管理制度建设。 将校训精神体现在学生守则、教师行为规范、教学质量评价标准、师德考核办法等规章制度中。在学生的奖学金评定、入党推优，教师的职称评审、评优评先等工作中，将“学”与“德”的表现作为重要依据，形成鲜明的价值导向。

五是融入师资队伍建设。 教师是校训最直接的体现者和传承者。学校自身要致力于打造一支“学高”、“德高”的教师队伍。要求教师言传身教，以身作则，成为校训的模范践行者，通过其人格魅力和学术修养，直接影响和塑造学生。

通过以上多维度的、系统化的融入，校训才能从墙上的标语、口中的口号，真正转变为师生的共同价值追求和自觉行动指南，渗透到校园的每一个角落，最终实现文化育人、精神立校的目标。

湘中幼儿师范高等专科学校的“学高为师，德高为范”校训，是其历经积淀形成的宝贵精神财富。它根植湖湘，面向基层，呼应时代，指引未来。全面而深刻地理解其内涵，不遗余力地推动其践行，对于学校坚守师范教育初心、提升人才培养质量、服务地方社会发展，具有不可替代的核心作用。这八字箴言，将继续作为湘中幼专人的精神标识和行为准则，激励着一代代学子在求知与修德的路上不懈前行，为祖国的教育事业贡献自己的力量。