宁波城市职业技术学院有哪几个校区，何时创办(宁波城职校区与创办时间)

宁波城市职业技术学院的创办背景与历史沿革

宁波城市职业技术学院的诞生与发展，与我国高等职业教育的勃兴以及宁波市地方经济社会的迫切需求紧密相连。世纪之交，中国高等教育进入大众化发展阶段，国家对培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型人才给予了前所未有的重视。与此同时，作为沿海开放城市和计划单列市，宁波的经济持续高速增长，产业升级换代步伐加快，对应用型人才的需求日益旺盛。原有的高等教育资源已难以完全满足地方经济对大量高质量技术技能人才的需求。

在此背景下，2003年3月，浙江省人民政府正式发文批准建立宁波城市职业技术学院。学校的成立，整合了宁波市原有的部分优质职业教育资源，是在新的历史起点上对宁波高等教育体系的一次重要完善。它标志着宁波市在构建普通高等教育与高等职业教育协调发展的现代教育体系方面迈出了关键一步。创办之初，学校便明确了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，致力于为宁波乃至长三角地区的城市建设和现代服务业发展提供人才支撑和智力支持。

学校的早期办学地点即位于现今的鄞州校区。
随着办学规模的扩大和内涵建设的深化，为更好地对接宁波杭州湾新区这一国家级经济技术开发区的产业布局，服务于新区内众多的世界500强企业和大型制造业基地，学校审时度势，作出了建设新校区的战略决策。杭州湾校区的规划与建设，是学校发展史上的一个重要里程碑，不仅拓展了学校的物理空间，更优化了学校的专业布局，强化了校企合作、产教融合的深度与广度，为学校的长远发展注入了新的活力。

鄞州校区：办学根基与综合教育中心

鄞州校区是宁波城市职业技术学院的发源地和主校区，坐落于宁波市高教园区（南区）。该园区是宁波市重点建设的高等教育集聚区，环境优美，文化气息浓郁，毗邻宁波诺丁汉大学、浙江大学宁波理工学院（现浙大宁波理工学院）、浙江万里学院等多所高校，形成了良好的学术生态和资源共享环境。

• 地理位置与规模： 鄞州校区具体位于宁波市鄞州区学府路9号。校区占地面积广阔，建筑面积充足，拥有完善的教学、科研、生活及体育运动设施。作为学校的行政中心和多数二级学院的驻地，该校区集中了学校大部分的教学资源和师资力量。
• 功能定位： 鄞州校区主要承担学校的基础理论教学、通识教育、行政管理以及那些对城市中心区资源依赖度较高的专业领域的教学任务。
  例如，财经商贸、旅游管理、艺术设计、信息技术、应用外语等与现代服务业紧密相关的专业大多集中于此。校区内的图书馆、信息中心、基础实验室等公共服务设施为全校师生提供了强有力的支持。
• 设施与环境： 校区内教学楼、实训楼、图书馆、行政楼、学生公寓、食堂、体育馆等建筑布局合理。实训设施先进，建有多個具有真实职业氛围的校内实训基地，以满足各专业学生的实践技能培养需求。校园绿化率高，生活配套设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活环境。由于其位于宁波市区，学生可以便捷地利用城市的博物馆、展览馆、企业等社会资源进行课外学习和实践，感受浓厚的都市文化氛围。
• 文化积淀： 作为老校区，鄞州校区积淀了学校深厚的文化传统和校风学风。校园内的各种学术讲座、文化活动和社团组织活跃，是学校精神传承和校园文化建设的主阵地。

杭州湾校区：产教融合与新兴增长极

杭州湾校区是宁波城市职业技术学院为深化产教融合、服务区域重点产业而战略性建设的新校区，位于国家级经济技术开发区——宁波杭州湾新区。

• 地理位置与战略意义： 杭州湾校区地处宁波杭州湾新区滨海二路西段，地理位置独具优势。杭州湾新区是浙江省重点打造的产业集聚区和产城融合示范区，聚集了汽车制造、高端装备、智能电器、新材料等一大批支柱产业和龙头企业。在此设立校区，充分体现了学校“把学校建在产业基地上，把专业设在产业链上”的办学思路，便于开展深度校企合作和“订单式”人才培养。
• 功能定位： 该校区主要面向先进制造业、电子信息、建筑工程技术、汽车技术等工科专业群。其专业设置与新区的主导产业高度契合，旨在为新区企业定向培养紧缺的技术技能人才。校区强调实践教学和技能训练，建有大量贴近生产实际的现代化实训中心和校企共建基地。
• 设施与特色： 杭州湾校区作为新建校区，规划设计更具现代感，设施设备崭新、先进。校区的布局和建设充分考虑了工学结合的教学模式，实训车间、实验室等实践教学场所占比高、规模大。校企合作是该校区最突出的特色，学校与新区内的上海大众、吉利汽车、方太集团等知名企业建立了紧密的合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共同实施教学，学生有机会深入企业一线进行实习和实践，实现学习与就业的无缝对接。
• 学生发展： 校区实行相对独立的管理模式，营造了独特的校园文化。学生在这种贴近产业的环境中学习，能够更早地熟悉职业环境，树立工匠精神，职业素养和实践能力得到显著提升。校区的生活配套设施同样完善，能够满足学生的各项需求。

双校区协同运行的机制与优势

宁波城市职业技术学院的双校区格局并非简单的空间分割，而是经过科学规划、功能互补的有机整体。学校通过有效的管理机制，确保两个校区协同运行，发挥“1+1>2”的效应。

• 统一管理与资源共享： 学校对两个校区实行统一的领导、统一的制度、统一的教学标准和质量监控。尽管校区在地理上分离，但在招生、学籍管理、教学计划、师资调配、毕业标准等方面保持一致。学校通过信息化手段，促进两个校区之间的图书资源、数字课程资源、优秀师资等软资源的共享。
• 专业布局优化： 根据各校区的区位优势和产业环境，学校对专业布局进行了优化调整。鄞州校区侧重于现代城市服务业相关的专业群，而杭州湾校区则聚焦于先进制造业和战略性新兴产业相关的专业群。这种布局使不同专业的学生都能在最适合其专业发展的环境中学习。
• 跨校区交流与合作： 学校鼓励两个校区之间的师生交流、学术互动和文化活动。
  例如，组织鄞州校区的学生到杭州湾校区的实训基地或合作企业参观学习，邀请杭州湾校区的企业专家到鄞州校区举办讲座等，促进了不同专业背景学生的交叉融合和视野拓展。
• 提升综合竞争力： 双校区办学模式扩大了学校的办学空间，优化了资源配置，增强了学校服务区域经济社会发展的能力。它使学校能够同时立足宁波中心城区和重点产业新区，更好地把握城市发展与产业升级的脉搏，从而提升了学校的整体办学实力、适应性和综合竞争力。

创办以来的发展成就与未来展望

自2003年创办以来，宁波城市职业技术学院紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇，锐意进取，办学水平和社会声誉不断提升。学校已发展成为一所特色鲜明、在省内外有一定影响的高职院校。

在人才培养方面，学校坚持以生为本，深化教育教学改革，构建了基于工作过程系统化的课程体系，强化实践教学环节，学生的职业技能和综合素质显著提高，毕业生就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评。在专业建设方面，学校对接宁波市“246”万千亿级产业集群和现代服务业发展需求，打造了一批省级优势专业、特色专业和重点建设专业，形成了与区域产业体系相匹配的专业结构。在师资队伍建设方面，学校通过内培外引，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，为教学质量提供了保障。在社会服务方面，学校积极开展职业培训、技术研发和咨询服务，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

展望未来，宁波城市职业技术学院将继续坚持立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，不断完善双校区协同发展的运行机制。学校将更加注重内涵建设，提升治理能力现代化水平，努力将自身建设成为一所特色鲜明、国内知名的高水平高职院校，为宁波建设现代化滨海大都市、为浙江省高质量发展建设共同富裕示范区输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。两个校区将继续承载着学校的梦想与使命，在职业教育的新征程上谱写更加辉煌的篇章。