黑龙江工商学院校训是什么，详细阐述(黑龙江工商学院校训)

黑龙江工商学院的校训是“致知 笃行”。这四字校训言简意赅，意蕴深远，构成了学校精神文化的基石。“致知”与“笃行”源于中国古代经典，二者相辅相成，共同指明了求知问学与投身实践的内在统一关系，精准地契合了应用型大学的办学特色和人才培养目标。

“致知”一词，可追溯至儒家经典《礼记·大学》中的“欲诚其意者，先致其知；致知在格物”。它本意是指通过深入探究事物原理（格物）而获得知识、扩展认知（致知）。在当代教育语境下，“致知”被赋予了更为丰富的内涵：

• 追求真知，探索真理：它倡导的是一种严谨求实的科学态度和不懈探索的学术精神。要求师生在各自的专业领域内，深入钻研，掌握扎实的理论基础和系统的专业知识，不满足于浅尝辄止，力求洞悉事物的本质与规律。
• 博采众长，开阔视野：“致知”不仅限于专业知识的积累，更鼓励跨学科学习，广泛涉猎人文、社科、自然科学等多领域知识，培养综合素养和宏观视野，避免知识的狭隘与片面。
• 创新思维，与时俱进：在知识爆炸的时代，“致知”还意味着要具备批判性思维和创新能力，能够对新知识、新技术保持敏感，勇于挑战权威，提出新见解，推动知识的更新与发展。

“笃行”则出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它是为学最后的、也是最重要的阶段，强调将所学知识坚定不移地付诸实践。

• 脚踏实地，勤于实践：“笃行”首先强调的是一种务实肯干、不尚空谈的作风。它要求师生将理论知识与实际工作紧密结合，在实践中检验、巩固和深化所学，避免理论与实践脱节。
• 坚持不懈，意志坚定：“笃”字含有专心、坚定、踏实之意。“笃行”意味着在面对困难和挑战时，要有坚韧不拔的毅力，持之以恒地将理念和计划转化为实际行动，不轻言放弃。
• 服务社会，创造价值：学习的最终目的是为了应用，是为了解决实际问题、服务社会发展。“笃行”引导学子将个人所学服务于国家建设和社会进步，在实际行动中实现个人价值与社会价值的统一。

“致知”与“笃行”作为一个有机整体，深刻揭示了认识与实践的辩证关系。“致知”是“笃行”的基础和前提，没有深入的知识获取和理论思考，实践就可能陷入盲目；而“笃行”是“致知”的目的和归宿，也是检验和提升“知”的唯一途径，脱离实践的知识则是空洞和无用的。这一校训完美呼应了应用技术大学培养高素质应用型人才的定位，即不仅要使学生“学得好”（致知），更要使学生“用得上”、“干得好”（笃行）。

黑龙江工商学院校训的选择，并非偶然，它深深植根于中华优秀传统文化的沃土，同时也被打上了鲜明的龙江地域文化和学校发展历程的烙印。

从传统文化渊源来看，“致知笃行”的思想贯穿了中国几千年的教育史。儒家思想历来强调“知行合一”，从孔子的“学思结合”、“听其言而观其行”，到朱熹的“知行常相须”，再到王阳明的“知行合一”学说，都反复论证了知与行不可分割的关系。校训选取这两个概念，是对中华优秀教育思想的继承与发扬，体现了学校注重文化传承、培育学生完整人格的初衷。

从地域文化视角看，黑龙江省地处中国东北边陲，这片土地孕育了独特的“北大荒精神”——“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”。这种精神内涵与“笃行”的要求高度契合。黑龙江工商学院坐落于此，其校训自然融入了这种务实、坚韧、开拓的文化基因。“笃行”二字，鼓励学子发扬龙江人特有的实干精神，不畏艰难，勇于到生产建设一线去施展才华，将知识播种在黑土地上，开花结果。
于此同时呢，作为东北老工业基地的重要组成部分，黑龙江对能够扎根实业、精通技术、善于管理的应用型人才有着迫切需求，校训中的“笃行”导向，正是对区域经济社会发展人才需求的积极回应。

从学校自身发展历程看，黑龙江工商学院在转型发展为应用型本科院校的过程中，明确将培养面向现代服务业、尤其是工商管理领域的高素质应用型人才作为核心任务。这一办学定位决定了其教育模式必须打破传统重理论、轻实践的窠臼，强调学以致用。“致知笃行”的校训，正是在这一背景下被确立为全校师生的共同价值准则，它指引着教育教学改革的方向，推动课程设置、教学模式、实践教学体系等全方位向应用型转变，确保人才培养质量符合社会期待。

校训的价值在于践行。黑龙江工商学院将“致知笃行”的理念全面融入人才培养的全过程，构建了一套与之相适应的育人体系。

在教育教学环节强化“致知”基础：

• 优化课程体系：构建了通识教育、专业基础教育与专业方向教育有机结合的课程结构，既保证学生具备宽广的知识面，又使其掌握精深的专业技能。加强基础理论教学，为学生未来的可持续发展打下坚实根基。
• 改革教学方法：积极推进研讨式、案例式、项目驱动式教学，激发学生主动探究知识的兴趣，培养其独立思考和分析解决问题的能力，变被动接受为主动“致知”。
• 营造学术氛围：通过举办学术讲座、学科竞赛、读书报告会等活动，营造浓厚的学术氛围，鼓励学生关注学科前沿，参与科研项目，早期培养科研素养和创新意识。

在实践教学体系中突出“笃行”导向：

• 完善实践平台：大力加强实验室、实训中心、校企合作基地建设，为学生提供充足的、贴近真实的实践环境。与企业共建产业学院，将课堂延伸到生产一线。
• 丰富实践内容：构建了包括实验、实训、实习、社会实践、毕业设计（论文）等环节在内的完整实践教学体系。强调实践教学内容的综合性和设计性，引导学生解决复杂实际问题。
• 深化产教融合：积极拓展与行业企业的合作，引入企业真实项目进课堂，聘请行业专家参与教学，推行“订单式”培养，使学生在校期间就能接触行业动态，提前适应岗位要求，实现从学习到就业的无缝衔接。

在校园文化建设中浸润校训精神：

• 物质文化载体：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其无处不在，潜移默化地影响师生。
• 制度文化保障：将“致知笃行”的要求体现在学生守则、教学管理制度、评价激励机制中，例如，将实践能力、创新成果纳入评奖评优的重要指标。
• 行为文化引导：通过评选表彰“学习标兵”、“实践能手”、“创新创业典型”等活动，树立践行校训的榜样，引导师生将校训内化为日常行为准则。开展各类社团活动、志愿服务、社会调查等，为学生提供“笃行”的广阔舞台。

“致知笃行”的校训如同一位无声的导师，深刻影响着黑龙江工商学院每一位师生的品格养成和职业发展路径。

对教师而言，校训要求他们不仅是知识的传授者（致知），更应是实践的指导者和榜样的树立者（笃行）。

• 教师需要不断更新知识结构，提升学术水平，以深厚的学识（致知）引领学生。
• 同时，教师自身应具备一定的实践经验或与业界保持紧密联系，能够将理论知识与行业实践相结合，在教学和科研中体现“笃行”精神，以身作则，培养学生的实践能力和职业素养。
• 校训促使教师反思教学方法，更加注重培养学生学以致用的能力，从而推动教学相长。

对学生而言，“致知笃行”的校训是其大学四年乃至一生受用的宝贵财富。

• 在学业上，它引导学生树立正确的学习观，既要刻苦钻研、追求真理（致知），又要积极动手、勇于实践（笃行），避免成为“纸上谈兵”的空想家或“埋头拉车”的经验主义者。
• 在品格上，“致知”的过程培养其求真务实、探索创新的科学精神；“笃行”的历练则磨砺其坚韧不拔、负责任、有担当的意志品质。
• 在职业发展上，校训为学生指明了方向。具备扎实知识（致知）和强大实践能力（笃行）的毕业生，在就业市场上更具竞争力，能够快速适应工作岗位，并具备长远发展的潜力。无论是进入企业、自主创业还是继续深造，校训所塑造的综合素质都将为其奠定坚实基础。

这种影响是持续性的。许多校友在回顾大学生涯时，都深感“致知笃行”校训对其职业生涯产生的积极影响，它已成为一种内在的工作态度和人生信条。

随着中国特色社会主义进入新时代，科技革命和产业变革深入发展，社会对高等教育和人才素质提出了新的更高要求。在此背景下，黑龙江工商学院“致知笃行”校训的价值愈发凸显，并被赋予了新的时代内涵。

在建设创新型国家的战略指引下，“致知”的内涵需要更加突出创新意识的培养。不仅要学习现有知识，更要鼓励学生敢于质疑、勇于探索未知领域，在“致知”的过程中孕育创新思维，为科技自立自强贡献智慧。

在数字经济时代，知识的更新速度空前加快，“笃行”的方式也在发生变化。它要求学生不仅要能动手操作，还要具备利用现代信息技术解决复杂问题的能力，适应智能制造、数字经济等新业态对实践能力的新要求。终身学习、持续“致知”并与时俱进地“笃行”变得尤为重要。

再次，面对实现中华民族伟大复兴的历史使命，校训引导学子将“致知”与“笃行”的目标指向服务国家重大战略需求。鼓励学生将个人理想融入国家发展大局，到祖国最需要的地方去，将所学知识用于解决关键领域的技术难题或社会发展的现实问题，在“笃行”中彰显时代青年的责任与担当。

展望未来，黑龙江工商学院将继续深挖“致知笃行”校训的时代价值，将其作为推动学校内涵式发展、提高应用型人才培养质量的强大精神动力。通过持续深化教育教学改革，优化育人环境，使校训精神更加深入人心，培养出更多德才兼备、知行合
一、能够担当民族复兴大任的时代新人，为龙江振兴和国家发展做出更大贡献。校训如同一盏明灯，将继续照亮一代代黑龙江工商学院学子的成长之路，指引他们在求知与实践的征途上不断前行。