青岛求实职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

青岛求实职业技术学院作为山东省内一所具有较高知名度的民办普通高等职业院校，其发展历程是改革开放后中国民办职业教育崛起的一个缩影。探寻其创始人是谁，前身为何，不仅是对一段校史的追溯，更是对一代教育开拓者创业精神的理解，以及对一所学校文化基因的解读。这段历史充满了时代的印记与个人的奋斗，交织着机遇与挑战。

要理解青岛求实职业技术学院的诞生，必须将其置于特定的历史坐标中。上世纪八十年代末九十年代初，中国改革开放进入深化阶段，社会经济快速发展对各类专业技术人才产生了巨大需求。当时以公办院校为主的高等教育体系资源相对有限，无法完全满足社会与学子们的多元化、应用型教育需求。正是在这样的时代呼唤下，国家政策开始鼓励社会力量办学，为民办教育的发展打开了空间。

一批有识之士看到了职业教育领域的广阔前景和巨大社会价值，纷纷投身于这一事业。他们怀揣着教育理想，以极大的热情和勇气，白手起家，创办各类培训机构和进修学院。这些机构成为了后来许多民办高等院校的雏形。青岛作为中国东部重要的沿海开放城市，经济活力强劲，对技能型人才的需求尤为迫切，这为本地民办职业教育的萌芽与发展提供了肥沃的土壤。青岛求实职业技术学院的创立，正是顺应了这一历史潮流，响应了社会发展的实际需要。

在青岛求实职业技术学院的创建和发展史上，林夕宝是一个无法绕开的核心名字。他普遍被公认为学院的主要创始人和长期的掌舵者。

（一）创始人的教育理想

林夕宝先生投身教育领域，并非偶然。据与其共事过的人士及公开资料的侧面描述，他对于教育有着深厚的情怀和独到的见解。他深信教育是改变个人命运、服务社会发展的重要途径，特别是职业教育，直接关系到国家经济建设所需劳动力的素质。他的办学初衷，很大程度上是为了弥补当时公办教育体系的不足，为更多青年提供接受实用技能教育的机会，帮助他们掌握一技之长，顺利就业，实现个人价值。这种“以就业为导向”的理念，从一开始就深深植根于求实学院的办学基因之中。

（二）艰难的创业历程

任何一所民办院校的创办都非易事，求实学院亦然。在初创时期，林夕宝及其团队面临着资金、场地、师资、生源、政策认可等多方面的挑战。从最初的筹划，到寻找合适的办学地点，到组建最初的教学与管理团队，再到争取教育主管部门的审批，每一个环节都充满了艰辛。他们往往需要事必躬亲，克服重重困难。林夕宝作为领头人，其决策能力、资源整合能力以及坚韧不拔的意志，在学院渡过初创难关的过程中起到了决定性作用。他不仅是一位 vision（愿景） 的提出者，更是一位坚定的执行者。

（三）办学理念的塑造者

林夕宝的个人风格和教育思想深刻影响了学院的文化。“求实”二字，既是学院的名称，也体现了其核心办学理念——讲求实际、追求实效、注重实践。在他的主导下，学院强调：

• 教学与实践紧密结合：注重实训基地建设，强调学生动手能力的培养。
• 专业设置与市场需求对接：根据社会经济发展和行业变化动态调整专业，力求毕业生能学以致用。
• 严格的管理与关爱学生并重：在实行规范化管理的同时，也关注学生的全面成长和就业指导。

这种务实作风，使得学院在激烈的教育竞争中逐渐站稳脚跟，并赢得了学生和家长的认可。林夕宝作为创始人，其影响力贯穿于学院发展的各个阶段，即使在他不再直接担任一线管理职务后，其奠定的事业基础和发展方向依然持续发挥着作用。

任何事物的发展都有其源头，青岛求实职业技术学院并非凭空出现，它有着清晰的演进脉络。其直接前身是创建于1992年的青岛求实文理进修学院。

（一）“进修学院”时期的定位与功能

上世纪九十年代初，“进修学院”是中国民办教育领域一种常见的形式。青岛求实文理进修学院在当时主要面向社会开展以下几类教育服务：

• 文化补习：为参加成人高考、自学考试等的人员提供文化课辅导。
• 职业技能培训：开设短期技能培训班，如计算机操作、财务会计、外语等实用技能。
• 证书考试培训：协助学员备考各类职业资格证书。

这一时期，学院的办学形式相对灵活，学制长短结合，主要满足社会人员继续教育和技能提升的需求。虽然规模可能无法与日后相比，但这段经历至关重要。它使创办团队积累了最初的教学管理经验，建立了初步的师资库，形成了市场敏感度，并与地方企业、社会机构建立了早期联系。所有这些，都为后续向更高层次办学迈进打下了坚实的基础。“求实”的名称也从此时开始使用，寓意着脚踏实地、求真务实的办学态度。

（二）关键的转型与升级

随着中国教育事业的改革与发展，特别是高等职业教育地位的提升和相关政策的完善，给了像求实文理进修学院这样的机构一个历史性的机遇。进入新世纪前后，在林夕宝等人的领导下，学院开始谋划向全日制普通高等职业院校升级。

这一转型过程是系统而复杂的，它要求学院在硬件设施（如校园、校舍、实训设备）、软件实力（如师资队伍、专业建设、管理体系）、办学资金等方面达到国家规定的标准。经过数年的精心准备和不懈努力，学院成功实现了质的飞跃。大约在21世纪初（具体年份依据官方核准为准），学院正式获准升格为具备独立颁发学历文凭资格的普通高等职业院校，并定名为“青岛求实职业技术学院”。这标志着学院从一个以非学历培训为主的机构，蜕变为一个纳入国家统一招生计划、实施全日制高等职业教育的高校，办学层次和社会认可度得到了极大的提升。

（三）前身历史的意义

追溯至青岛求实文理进修学院这段前身历史，具有多重意义：

• 体现了发展的连续性：表明学院的成立不是孤立的 event（事件），而是一个逐步积累、水到渠成的过程。
• 传承了办学基因：“求实”精神、市场导向的定位、灵活应变的机制，这些在进修学院时期就已形成的特质，被很好地继承和发展到了职业技术学院阶段。
• 奠定了文化基础：早期创业的艰辛磨练了团队，形成了艰苦奋斗的组织文化，这种文化底蕴是学院应对未来挑战的宝贵财富。

创始人的远见卓识与前身机构的扎实积累，共同构成了青岛求实职业技术学院起飞的双翼。林夕宝的个人领导力与决策魄力，指引了学院发展的战略方向；而求实文理进修学院时期所积累的经验、资源、声誉和“求实”品牌，则为实现这一战略转型提供了可能性和现实基础。

在成功升格为职业技术学院后，学院进入了快速发展期。校园面积不断扩大，教学楼、宿舍楼、实训中心等基础设施陆续建成并完善。专业设置从最初相对单一的领域，逐步扩展到涵盖航空服务、轨道交通、护理、学前教育、信息技术、建筑工程、汽车工程、旅游管理、财经商贸、艺术设计等多个大类，形成了适应区域经济社会发展需要的专业体系。学院高度重视校企合作、产教融合，与众多企业建立了紧密的合作关系，共建实训基地，共同制定培养方案，为学生实习和就业开辟了广阔渠道。学生规模也随之显著增长，成为山东省民办高职教育中的重要力量。

回顾这段历程，可以看到，从林夕宝先生萌生办学想法，到创办青岛求实文理进修学院进行探索实践，再到最终成功升格为青岛求实职业技术学院，是一条清晰的、符合事物发展规律的路径。创始人抓住了时代赋予的机遇，前身机构完成了必要的原始积累，两者的结合催生了一所富有活力的高等学府。尽管在发展过程中，学院也必然会面临各种新的挑战，如提升内涵建设质量、加强师资队伍建设、深化教学改革等，但其由创始人和前身所奠定的“求实”根基与面向市场的办学方向，始终是其持续发展的核心动力。

青岛求实职业技术学院的创始人是林夕宝先生，其前身是1992年成立的青岛求实文理进修学院。这一结论是基于对学院发展历史的梳理和公开信息的综合分析得出的。理解这一点，不仅有助于我们客观地认识学院的过去，也有助于我们更全面地评估其现状和展望其未来。学院的历史是其身份认同的一部分，铭记开创者的艰辛与智慧，尊重历史演进的逻辑，对于任何组织的健康发展都至关重要。青岛求实职业技术学院的故事，是中国民办职业教育奋进史的一个生动章节，折射出教育工作者在社会变革中的探索与贡献。