福州大学的校训是什么,有何历史(福大校训历史)

福州大学的正式校训为“明德至诚，博学远志”。这八个字言简意赅，内涵丰富，构成了一个相互关联、层层递进的完整思想体系，指引着一代代福大人的成长与发展。

“明德”一词，源自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”意指光明的德行、人天生所具有的美好禀赋。校训将其置于首位，表明了福州大学将德育置于人才培养的核心地位，强调教育的根本在于弘扬高尚的道德，使学生能够彰显内心固有的善性，完善自我人格，成为一个品德高尚、正直善良的人。这是为学与做人的根本出发点。

“至诚”语出《中庸》：“唯天下至诚，为能尽其性。” “至诚”指的是极致的真诚、诚信和专一。它包含了两层深刻含义：一是对人要真诚守信，抱持赤子之心，这是人际交往和社会和谐的基石；二是对学问、对事业要怀有虔诚敬畏之心，专心致志，精益求精，达到极高的造诣。它要求师生无论是治学还是工作，都要秉持一颗纯粹而执着的心。

“博学”出自《论语》：“博学而笃志，切问而近思。”“博学”意指广泛地学习，汲取广博的知识。在现代大学语境下，它倡导的是一种兼容并包、跨学科视野的学习理念。它鼓励学生不仅要深入钻研本专业知识，还要拓宽知识面，了解不同学科领域的思维与方法，培养综合素养和创新能力，以适应日益复杂多变的世界。

“远志”蕴含着树立远大志向、追求宏伟目标的寓意。它激励福大学子不应满足于个人学识的增长，更要将所学与国家、民族的前途命运紧密结合起来，胸怀天下，志存高远，有服务社会、贡献国家的担当精神和历史使命感。这是学习的最终归宿与价值体现，是从“小我”走向“大我”的境界升华。

这八个字共同构成了一个从内在修养到外在实践，从个人完善到社会贡献的完整逻辑链：以“明德”为立身之本，以“至诚”为处世之态，以“博学”为成才之径，最终以实现“远志”为价值追求。

福州大学校训的形成，深深植根于学校特定的创建背景与发展历程之中，是其办学传统、文化积淀和精神追求的高度浓缩。

福州大学诞生于1958年，那是一个新中国全面建设社会主义、迫切需要科技人才的时代。福建作为海防前线，工业基础薄弱，高级专门人才尤为匮乏。为了改变这一局面，适应国家及福建省经济社会发展对科技人才的迫切需求，在党和政府的支持下，福州大学应运而生。学校的创建本身就带有强烈的“远志”色彩——一所旨在为地方和国家培养栋梁之材的大学。

在建校初期，学校面临着诸多困难，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，一边建设校园，一边开展教学科研。这种白手起家、攻坚克难的经历，潜移默化地塑造了福大人“至诚”的品格——对教育事业和科学研究的无比真诚与执着。早期的办学实践虽然侧重于理工科，以培养工程技术人才为主，但学校并未忽视对学生思想道德和文化素养的培养，“明德”的理念从一开始就蕴含在育人目标之中。

随着改革开放的到来，福州大学进入了快速发展时期。学科建设不断完善，从以工为主发展为理工结合、兼有经管文法艺等多学科的综合性大学。这一转变对学生的知识结构提出了更高要求，“博学”的理念日益凸显其重要性。学校鼓励学科交叉融合，拓宽学生的学术视野，这与“博学”的内涵高度契合。

进入新世纪，中国高等教育迎来了大发展，大学文化建设的重要性被提升到新的高度。校训作为大学精神的核心载体，其凝练与确立工作被提上日程。经过广泛的讨论、征集和专家学者的深入研讨，学校最终从中华优秀传统文化典籍中汲取智慧，并结合学校近半个世纪的办学传统和精神特质，正式确定了“明德至诚，博学远志”这八字校训。它既是对历史的一种总结与提炼，也是面向未来的一种宣言与号召。

这一确立过程并非简单地挑选古籍名句，而是一个将传统文化精华与福州大学独特校史、地域文化（如闽文化中的“海纳百川、爱拼会赢”精神）相融合，并进行创造性转化和创新性发展的过程，使其具备了鲜明的时代特色和福大特色。

“明德至诚，博学远志”的校训，承载着深厚的人文底蕴和鲜明的教育哲学，主要体现在以下几个方面：

• 儒家文化思想的现代传承：校训的用语和核心思想与中国传统儒家文化一脉相承。“明德”、“至诚”、“博学”均直接源于《四书》等儒家经典。这表明福州大学高度重视从中华优秀传统文化中汲取育人智慧，将“修身”作为“成才”的前提，体现了“立德树人”这一教育的根本任务。它赋予了这所现代大学一种深沉的历史感和文化厚重感。
• “德才兼备”的全人教育观：校训完美诠释了“德”与“才”的辩证统一关系。“明德”与“至诚”侧重于“德”的培育，强调价值塑造和品格养成；“博学”与“远志”则侧重于“才”的锻造和“识”的拓展，强调能力培养和理想引导。二者不可偏废，共同构成了福州大学培养全面发展的人的教育目标。它反对只重知识传授而轻忽人格培养的片面教育，追求的是塑造既有扎实学识又有高尚品德，既有专业能力又有家国情怀的复合型人才。
• “知行合一”的实践导向：校训不仅是一种静态的训诫，更是一种动态的行动指南。“明德”需践履，“至诚”贵在行动，“博学”为了致用，“远志”更要靠奋斗来实现。这深刻体现了“知行合一”的哲学思想。福州大学在办学中始终坚持理论与实践相结合，鼓励学生将所学知识应用于实践，服务社会，这正是校训精神在教育教学过程中的具体体现。
• 服务国家与地方的使命担当：“远志”是校训的落脚点，它清晰地表明了福州大学的办学使命和价值取向。作为福建省属重点大学，福大的“远志”深深嵌入于服务福建省经济社会发展、推动国家科技进步和民族复兴的伟大事业之中。它激励师生将个人理想融入国家和民族的伟大梦想，体现了现代大学的社会责任与担当精神。

校训绝非悬置于匾额之上的空洞口号，而是深深融入福州大学校园生活的方方面面，通过多种载体和形式得以生动体现和积极践行。

在物质文化层面，校训被醒目地镌刻在学校的重要场所，如校门、图书馆、教学主楼等，时时提醒师生牢记学校的精神追求。它被写入校歌，在重要的典礼仪式上唱响；它印在新生录取通知书和毕业纪念册上，成为学子对母校最初与最后的记忆烙印；它也出现在学校的各种宣传品和文化产品中，构成了视觉识别系统的重要组成部分。

在制度文化层面，校训精神渗透到学校的各项规章制度和行为规范之中。
例如，在师德师风建设中强调“明德至诚”，要求教师不仅要做学问之师，更要做品行之师；在学生守则和评奖评优体系中，同样注重考察学生的品德修养（明德）、学术诚信（至诚）和社会服务意识（远志）。课程设置强调通识教育，拓宽学生知识面，体现了“博学”的要求。

在行为文化层面，校训是广大师生日常学习、工作和生活的自觉追求。

• 在教师身上，体现为严谨治学、诲人不倦的“至诚”精神，以及潜心科研、服务社会的“远志”情怀。
• 在学生身上，体现为刻苦攻读、追求真知的“博学”行动，参与志愿服务、锤炼品格的“明德”实践，以及规划未来、立志报国的“远志”表达。
• 学校开展的各类学术讲座、科技创新竞赛、文化节活动、社会实践项目等，都为师生践行校训提供了广阔的舞台。
  例如，“嘉锡讲堂”等品牌活动邀请名家大师，拓宽学生视野（博学）；“道德讲堂”等活动弘扬优良品德（明德）；暑期社会实践团队深入基层，运用所学知识解决实际问题（至诚、远志）。

在校友群体中，校训更是成为一种共同的精神纽带和身份标识。无数校友在各自岗位上兢兢业业、诚实守信、贡献社会，他们用实际行动诠释和传扬着福大校训的精神，成为了校训最生动的活名片。

在新时代的历史方位上，福州大学的校训“明德至诚，博学远志”非但没有过时，反而展现出愈加重要的当代价值和深远意义。

它为应对当代高等教育的挑战提供了思想资源。在全球化、信息化时代，知识更新加速，社会思潮多元，大学教育在传授专业知识的同时，更面临着如何坚定学生理想信念、锤炼学生品德修养、培养学生跨学科创新能力的重大课题。校训所强调的“德”为先、“诚”为要、“博”为基、“志”为向，正是对这些时代课题的有力回应，为培养担当民族复兴大任的时代新人指明了方向。

它为坚定文化自信提供了载体。校训根植于中华优秀传统文化的沃土，是民族文化基因在大学精神中的鲜活体现。弘扬校训精神，就是传承和发展中华优秀传统文化，有助于增强师生对自身文化的认同感和自豪感，在多元文化交流中保持定力，汲取精华，为推动社会主义文化繁荣兴盛贡献力量。

再次，它为学校推进“双一流”建设注入了强大精神动力。建设世界一流大学和一流学科，不仅需要一流的硬件设施和科研成果，更需要一流的文化软实力和精神凝聚力。“明德至诚”是一流学风、校风和师德师风的根本保证；“博学远志”是追求学术卓越、实现跨越式发展的内在要求。校训所倡导的价值理念，是凝聚全校师生校友人心、激励奋发向上的精神旗帜，是福州大学内涵式发展和提升核心竞争力的文化根基。

它对学生个人的成长成才具有永恒的指导意义。无论时代如何变迁，社会如何发展，具备高尚的品德、诚信的品格、广博的学识和远大的志向，始终是一个人获得成功、实现人生价值、获得社会尊重的关键要素。福州大学的校训，如同一位无声的导师，为每一位学子的青春航行点亮灯塔，指引他们驶向广阔的人生海洋。

福州大学的校训“明德至诚，博学远志”是其历史传统、文化精神、办学理念和管理模式的集中体现，是学校灵魂所在。它源于历史，立足现实，指向未来，深刻影响着学校的气质风貌和师生的行为选择，并将继续作为一笔宝贵的精神财富，引领福州大学在建设高水平大学的征程上不断前行，为实现中华民族的伟大复兴培育更多优秀人才。