安徽职业技术学院学校简介，校史概述(安徽职院校史简介)

学校占地面积广阔，校园环境优美，教学及生活设施先进齐全。拥有完备的现代化教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓，为师生提供了优越的学习、工作和生活条件。学校师资力量雄厚，汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的教师队伍。其中，既有教学经验丰富、学术造诣深厚的教授、副教授，也有一大批具备企业实践经历、技艺高超的“双师型”教师，他们既是知识的传授者，也是学生技能成长的引路人。

在办学定位上，安徽职业技术学院始终坚持“地方性、应用型、开放式”的办学理念。其核心使命是紧密对接安徽省经济社会发展需求，特别是围绕安徽省着力打造的十大战略性新兴产业，如新一代信息技术、人工智能、新能源汽车和智能网联汽车、高端装备制造、智能家电等，动态调整和优化专业结构，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学校积极探索“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式，与省内外众多知名企业建立了深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同开展技术研发，确保人才培养过程与产业需求无缝对接。

学校现设有多个二级学院，专业设置覆盖装备制造、电子信息、财经商贸、土木建筑、文化艺术、旅游管理等多个领域，形成了以工科为主导，多学科交叉融合、协调发展的专业布局。多个专业被评为国家级重点建设专业、省级特色专业或品牌专业，构成了学校的核心竞争力。

学校的源头可追溯至1958年成立的安徽省轻工业学校。彼时，新中国百业待兴，工业化建设急需大量专业人才。安徽省轻工业学校的诞生，正是为了满足地方轻工业发展对技术人才的迫切需求。建校之初，条件艰苦，但师生们筚路蓝缕，艰苦创业，为学校的后续发展奠定了初步基础。

在此后的几十年里，为适应不同历史时期的经济建设需要，学校的隶属关系和名称几经变更。期间，安徽省纺织工业学校等院校也相继成立并发展。这些学校在各自的领域内深耕细作，为安徽省乃至全国的轻工、纺织等行业输送了一批又一批骨干力量，积累了丰富的职业教育办学经验。这一阶段可以视为学校发展的奠基期，虽然办学实体相对分散，但为未来的整合与飞跃积蓄了力量。

上世纪九十年代末，随着中国高等教育管理体制改革的深入推进和经济社会发展对高层次技术技能人才需求的急剧增长，整合教育资源、提升办学层次成为必然趋势。1999年，为优化安徽省职业教育布局，增强综合实力，经安徽省人民政府批准，由原安徽省轻工业学校、安徽省纺织工业学校、安徽省化学工业学校等多所省属重点中专学校进行合并重组，筹建安徽职业技术学院。这次合并实现了优势互补、资源整合，显著增强了学校的整体实力。

2003年，经教育部正式批准，学校在合并筹建的基础上，升格为全日制普通高等职业院校，定名为“安徽职业技术学院”。这一历史性跨越，标志着学校从此迈入了高等职业教育的新纪元，办学空间、招生规模、专业设置和社会影响力都得到了极大的拓展。

升格为高职院校后，学校进入了快速发展的黄金时期。学校紧抓国家大力发展职业教育的战略机遇，以建设示范性高职院校为目标，全面加强内涵建设：

• 深化教学改革：积极推行项目化教学、案例教学等教学方法，强化实践教学环节，突出学生职业能力的培养。
• 加强专业建设：紧密跟踪产业升级和技术发展趋势，重点建设了一批与区域经济主导产业高度契合的优势专业和特色专业。
• 推进校企合作：与行业龙头企业共建产业学院、订单班，将企业真实项目、技术标准引入课堂，提升人才培养的针对性。
• 提升师资水平：大力引进和培养高层次人才，鼓励教师赴企业实践锻炼，打造高水平的“双师型”教学团队。

辛勤耕耘结出硕果。学校先后被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位，并顺利通过验收。此后，又获评“国家优质专科高等职业院校”。这些国家级荣誉的获得，是对学校办学成绩的充分肯定，也确立了其在安徽省乃至全国高职教育领域的示范引领地位。

进入新时代，中国职业教育迎来了前所未有的发展机遇。2019年，教育部、财政部联合启动“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（“双高计划”），这是继国家示范性高职院校建设之后又一具有战略意义的重大举措。安徽职业技术学院凭借雄厚的办学实力和鲜明的办学特色，成功入选“双高计划”建设单位，迎来了提质培优、增值赋能的新阶段。

在此阶段，学校的发展重心进一步转向高质量发展和内涵提升：

• 服务国家战略：主动对接“中国制造2025”、“长三角一体化发展”等国家战略，调整优化专业群结构，增强服务能力。
• 深化产教融合：探索构建校企命运共同体，推动职业教育与产业升级深度融合，共建高水平实训基地和技术创新平台。
• 推进“三教”改革：即教师、教材、教法改革，全面提升课堂教学质量和育人效果。
• 加强国际交流：拓展与国际知名院校和机构的合作，引进优质教育资源，提升国际化办学水平。
• 赋能终身学习：积极开展职业培训、继续教育，服务技能型社会建设。

这一系列举措，正推动着安徽职业技术学院向着“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的中国特色高水平高职学校目标稳步迈进。

经过数十年的积淀与发展，安徽职业技术学院形成了鲜明的办学特色和突出的核心优势，这些是其屹立于高职教育强校之林的根本。

学校将产教融合、校企合作视为生命线。不是停留在简单的实习基地合作层面，而是深入探索“引企入教”改革，与合肥长安汽车、江淮汽车、格力电器、海尔集团等数百家知名企业建立了稳定深入的合作关系。合作形式多样：

• 共建产业学院：如“智能制造产业学院”、“数字创意产业学院”等，实现人才培养与产业需求的精准对接。
• 共设订单班、冠名班：企业深度参与课程设置、教学实施和考核评价，学生毕业即就业。
• 共建实训基地：在校内建设具有真实生产环境的实训中心，让学生在校期间就能接触到先进的生产技术和设备。
• 共组教学团队：企业工程师、技术能手与学校教师共同授课，将前沿技术和实战经验带入课堂。

这种深度的协同育人机制，有效破解了人才培养与产业需求“两张皮”的难题，极大地提升了学生的就业竞争力和岗位适应能力。

学校紧密围绕安徽省产业结构调整升级需要，动态优化专业设置，形成了以服务现代制造业为主体、现代服务业和战略性新兴产业为两翼的专业体系。重点打造了如：

• 智能制造专业群：对接高端装备制造产业，涵盖机电一体化技术、工业机器人技术、数控技术等专业。
• 信息技术专业群：对接新一代信息技术产业，涵盖软件技术、大数据技术、人工智能技术应用等专业。
• 新能源汽车技术专业群：对接新能源汽车和智能网联汽车产业，涵盖汽车制造与试验技术、新能源汽车技术等专业。
• 现代服务业专业群：包括电子商务、物流管理、旅游管理等专业，服务于区域现代服务业的提升。

这些专业群建设成效显著，多个专业群被确定为省级及以上高水平专业群，形成了强大的品牌效应。

学校始终坚持“能力本位”的教育理念，构建了完善的“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”四位一体的实践教学体系。校内实训基地设备先进、功能齐全，生均仪器设备值位居全国同类院校前列。学校高度重视技能大赛对教学的促进作用，积极鼓励和支持师生参加各级各类职业技能竞赛，形成了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良好氛围，在全国职业院校技能大赛中屡获殊荣，充分展示了过硬的教学质量和学生的精湛技能。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。构建了“课程思政”与“思政课程”同向同行的协同育人机制，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素。加强校园文化建设，打造具有职教特色的文化品牌活动，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园风尚。完善“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）工作体系，关注学生全面发展，培养学生成为德技并修、身心健康的高素质劳动者。

建校六十多年来，安徽职业技术学院已累计为社会培养了超过二十万名各类高素质技术技能人才。他们遍布安徽省及全国各地的各行各业，许多已成为技术骨干、管理精英和创业先锋，为区域经济社会发展做出了重要贡献，赢得了“工程师摇篮”、“企业家孵化器”的美誉。学校还积极面向社会开展职业技能培训和鉴定，年均培训量达数万人次，为提升区域劳动者素质、服务终身学习体系构建发挥了重要作用。

面向未来，安徽职业技术学院正站在新的历史起点上。
随着国家对于职业教育重视程度的空前提高和系列利好政策的出台，职业教育的前景无比广阔。学校将紧紧抓住“双高计划”建设的历史机遇，以服务国家战略和区域发展为已任，以深化产教融合、校企合作为主线，以提升人才培养质量为核心，不断改革创新，奋力拼搏。

展望未来，安徽职业技术学院将继续强化内涵建设，力争在关键领域实现新的突破：进一步优化治理结构，提升现代大学治理能力；进一步深化教育教学改革，探索长学制培养高端技术技能人才的新路径；进一步加强技术创新与服务，提升支撑产业转型升级的能力；进一步扩大对外开放，提升国际化办学水平。学校的宏伟蓝图是，建设成为一所特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平职业技术大学，为新时代现代化美好安徽建设和制造强国战略的实施，输送更多更好的大国工匠、能工巧匠，在中国职业教育的发展史上写下更加辉煌的篇章。