新疆现代职业技术学院的校训是什么,有何历史(新疆现代职业技术学院校训历史)

笃学：这是对学习态度与精神的基本要求。“笃”意为忠实、专心、踏实。 “笃学”即强调要专心致志、坚持不懈地追求学问。对于职业技术学院的学生而言，这不仅意味着要扎实掌握专业理论基础，更要培养终身学习的习惯和能力。它反对浮躁、浅尝辄止的学习风气，倡导一种沉下心来、深入钻研的治学精神。在知识更新加速的时代，“笃学”是保持个人竞争力、适应社会发展的前提。

精技：这是职业教育的核心与特色所在。“精”意味着精湛、精通、精益求精。“精技”要求师生在专业技能上追求卓越，达到娴熟乃至出神入化的境界。它体现了学院培养高素质技术技能人才的明确目标，强调动手能力、实践操作技能的重要性。这与国家大力发展现代职业教育、弘扬工匠精神的战略导向高度契合。学院通过先进的实训设施、校企合作的模式以及技能大赛等途径，为学生“精技”创造充分条件。

修德：这是育人的根本。“修”即修养、修炼。“修德”是指注重道德修养，培育高尚的品格。职业教育不仅是技能教育，更是成人的教育。学院坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，成为既有扎实技能又有社会责任感、良好职业道德的公民。在新疆这个多民族聚居的地区，“修德”更包含了筑牢中华民族共同体意识、维护民族团结的深刻意涵。

创新：这是面向未来的关键能力。“创新”鼓励师生不墨守成规，勇于探索，敢于突破。在技术飞速发展的今天，简单的技能操作已不足以应对挑战，必须具备工艺改进、技术革新和创业意识的能力。学院通过鼓励学生参与科技创新项目、开设创新创业课程等方式，激发学生的创新思维和创业潜能，培养能够推动产业升级和技术进步的新型劳动者。

这四个方面相互关联，构成一个有机整体：“笃学”是基础，“精技”是核心，“修德”是灵魂，“创新”是动力。它们共同勾勒出新疆现代职业技术学院所期望培养的人才画像——即德才兼备、技艺精湛、勇于创新的高素质技术技能人才。

创立初期的探索与奠基（建校至21世纪初）

新疆现代职业技术学院的创办与发展，正值中国改革开放深入推进、高等教育特别是职业教育迎来重要发展机遇的时期。学院在创立之初，面临着为新疆地区经济社会发展快速培养实用型人才的迫切任务。当时的办学指导思想，虽未必有系统成文的校训表述，但已蕴含了校训的雏形。强调实践、强调应用、强调满足地方需求，是这一时期最突出的特征。教职工和早期建设者们身上所体现的艰苦奋斗、务实肯干的精神，为后来校训的提炼提供了丰富的实践养料和精神源泉。这一阶段，可以看作是校训精神的萌芽与奠基期。

发展时期的凝练与确立（21世纪初至中期）

随着学院办学规模的扩大、专业设置的完善和社会影响力的提升，系统总结办学经验、明确价值导向、凝聚人心士气的需求日益迫切。
于此同时呢，国家对新时期职业教育的发展提出了更高要求，强调要深化产教融合、校企合作，培养大批高素质劳动者和技术技能人才。在此背景下，学院开始有意识地梳理自身的文化传统和办学特色，正式启动校园文化标识系统的建设。通过对办学理念的深入讨论、对师生共同价值追求的征集与提炼，最终将“笃学、精技、修德、创新”等核心要素确立为官方校训。这一确立过程，本身就是一个统一思想、凝聚共识的过程，标志着学院的文化建设进入了自觉、系统的阶段。校训的确立，为学院的进一步发展提供了明确的精神指引。

成熟时期的深化与弘扬（近年来）

进入新时代，国家对职业教育重视程度空前，赋予职业教育“不同类型、同等重要”的战略定位。新疆维吾尔自治区的发展也进入新阶段，丝绸之路经济带核心区建设对各类人才，特别是技术技能人才提出了巨大需求。新疆现代职业技术学院在这样的大背景下，校训的内涵得到进一步深化和拓展。学院不仅仅将校训停留在口号和墙面上，而是通过一系列举措将其融入血液、落到实处：

• 融入教育教学：在课程思政建设中，突出“修德”要求；在实训教学中，强化“精技”标准；在教学方法改革中，体现“创新”导向；在学风建设中，倡导“笃学”精神。
• 融入校园文化：通过校史馆、宣传栏、校园媒体等载体，广泛宣传校训故事和践行校训的先进典型，使校训精神可视、可感、可学。
• 融入管理制度：将校训精神体现在学生守则、教师行为规范、教学质量评价体系等规章制度中，使其成为师生日常行为的准则。

这一时期，校训真正成为引领学院内涵式发展、特色化办学的重要文化力量。

在人才培养模式中的体现

学院构建了基于校训精神的人才培养体系。例如：

• 在课程设置上，既保证理论知识的“笃学”深度，又加大实践教学的“精技”比重，同时开设创新创业课程和全面素质教育课程。
• 在教学模式上，大力推行“项目化教学”、“案例教学”、“校企双导师制”，让学生在真实或仿真的工作环境中学习技能、培养创新思维和职业素养（修德）。
• 在评价机制上，改变单一的知识考核，引入技能操作、作品评价、团队协作、职业道德等多维度评价，全面衡量学生的“笃学、精技、修德、创新”水平。

在师资队伍建设中的要求

校训不仅是对学生的要求，也是对教师队伍的鞭策。学院要求教师：

• 做“笃学”的表率，不断更新知识结构，提升教学科研能力。
• 做“精技”的能手，特别是专业课教师应具备丰富的实践经验和高超的操作技能，成为“双师型”教师。
• 做“修德”的楷模，以身作则，言传身教，引导学生树立正确三观。
• 做“创新”的先锋，积极参与教学改革和技术研发，带动学生共同进步。

在服务社会发展中的彰显

学院立足新疆，紧密围绕区域产业需求设置专业，开展技术技能培训和社会服务。毕业生以其“精技”和“实干”受到用人单位欢迎，为新疆的经济建设和社会发展做出了积极贡献。学院鼓励师生利用专业技能参与社会公益、技术帮扶等活动，这正是“修德”精神的延伸。
于此同时呢，通过校企合作、技术转化等方式，展现学院的“创新”活力，直接服务于地方产业升级。

对内凝聚人心，塑造身份认同

校训是全体师生员工共同的精神纽带。它超越了专业、年级、部门的界限，塑造了独特的“现代职院人”身份认同。无论是教师潜心育人，还是学生刻苦攻读，都能在校训中找到精神归属感和前进的动力。这种文化认同是学院保持凝聚力、向心力和战斗力的重要基础。

对外展示形象，传递价值承诺

校训是学院面向社会的一张文化名片。它向公众清晰地传达了学院的办学定位、质量追求和育人承诺。一个被社会广泛认可和尊重的校训，能够提升学院的美誉度，吸引优质生源，拓展校企合作，为学院赢得更广阔的发展空间。

面向未来的引领作用

随着科技革命和产业变革的深入，职业教育面临新的机遇与挑战。新疆现代职业技术学院的校训，因其抓住了“德”与“才”、“学”与“术”、“守正”与“创新”这些根本关系，具有持久的生命力。在未来，校训将继续引领学院：

• 坚守育人初心，坚持立德树人根本任务。
• 紧跟技术发展前沿，不断优化专业结构，提升人才培养质量。
• 深化产教融合，增强服务区域发展战略的能力。
• 勇于改革创新，探索中国特色职业教育发展的现代路径。

新疆现代职业技术学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它是一笔宝贵的精神财富，将继续照耀着学院在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上稳步前行。对其内涵的深入挖掘与不懈践行，将是学院实现可持续发展、铸就辉煌明天的关键所在。