成都外国语学院建校时间是哪一年，什么历史背景(成都外国语学院建校时间与历史背景)

新中国外语教育布局与成都外国语学院的诞生

二十世纪五十年代末至六十年代初，国际形势风云变幻。中国在维护国家主权与独立自主外交政策的同时，面临着来自多方面的压力。为了拓展国际空间，增进与世界各国，尤其是新兴民族独立国家的相互了解与友谊，外交、外贸、对外文化宣传等领域对精通外语，特别是非通用语种人才的需求变得空前迫切。此前，中国的外语人才培养高度依赖少数几所顶尖综合性大学和外国语学院，且语种设置相对集中于俄语、英语等大语种。这种人才储备结构与国家新的外交战略方向之间出现了显著的不匹配。

为此，国家教育主管部门开始有计划、分步骤地调整和加强全国的外语教育体系。这一战略调整的核心之一，便是在不同区域布局建设具有特定语种优势的外国语学院，以期形成分工协作、覆盖全面的外语人才培养网络。位于中国西南地区核心城市——成都的这所外国语学院的筹建，正是这一国家战略棋盘上的重要落子。成都本身作为西南地区的文化、教育中心，具有深厚的历史底蕴和辐射能力，在此地建立一所高水平的外语院校，不仅能服务于中央的外交外贸需求，也能极大地促进西南地区的对外开放与国际交流。

学院的筹建工作得到了从中央到地方的高度重视。一批来自国内外知名高校的优秀外语教师、学者被征召或吸引而来，他们成为了学院初创时期的骨干力量。校址的选定、校舍的规划建设、教学大纲的制定、图书资料的购置等一系列工作都在紧张而有序地推进。所有的努力都指向一个清晰的目标：建立一所能够快速、高效地为国家培养出政治可靠、业务精湛的外语专业人才的高等学府。

1965年：建校元年与早期发展

1965年，经过充分的筹备，成都外国语学院正式成立。这一年份，因此成为学院历史永恒的起点。建校之初，学院便明确了其办学定位：不是综合性大学，而是专注于外国语言文学教学与研究的专业院校；不仅要教授语言技能，更要注重对象国的政治、经济、历史、文化等背景知识的学习，培养复合型、应用型的外语人才。

学院的早期专业设置极具时代特色，紧密围绕当时国家的对外工作重点。除了巩固和加强英语等通用语种的教学外，学院着力发展了一批非通用语种，这些语种的选择直接反映了中国与特定地区和国家关系发展的需要。
例如，为了服务于与周边邻国的友好关系，相关邻国的语言专业得以设立；为了加强与广大亚非拉国家的联系，一些亚非国家的语言也成为重点建设的专业。这种“大小语种并重、突出特色”的专业布局，使学院迅速在全国外语院校中形成了自己独特的优势。

初创时期的教学条件无疑是非常艰苦的。师资、教材、教学设备等都相对匮乏。但正是在这种条件下，学院的师生们发扬了艰苦奋斗的精神。教师们潜心钻研教学方法，自编讲义和辅导材料；学生们则珍惜来之不易的学习机会，刻苦攻读。一种严谨治学、勤奋向上的优良学风在校园内逐渐形成。早期的毕业生很多都直接进入了外交部、对外贸易部、新华社、国际广播电台等国家重要部门，成为了中国对外交往一线的骨干力量，用他们的专业能力为祖国服务，这也在实践中验证了学院办学方向的正确性。

历史变迁中的坚守与转型

学院的成长历程并非一帆风顺，它与国家和民族的命运紧密相连，共同经历了曲折与发展。六十年代中期之后，中国社会进入了一段特殊时期，正常的教育教学秩序受到严重冲击，成都外国语学院的发展也一度陷入停滞，甚至出现了倒退。招生中断，教学科研活动难以正常开展，许多教师被迫离开教学岗位，学院承受了巨大的损失。

寒冬终将过去。
随着七十年代末改革开放基本国策的确立，中国迎来了教育事业发展的春天，也为成都外国语学院注入了新的生机与活力。改革开放意味着中国将以更加主动、更加开放的姿态融入世界，这对外语人才的数量和质量都提出了更高、更迫切的要求。学院敏锐地抓住了这一历史性机遇，迅速恢复和重建教学秩序，扩大招生规模，并根据新的时代需求调整专业结构。

在这一阶段，学院的发展呈现出几个显著特点：

• 语种拓展：在原有非通用语种优势的基础上，积极增设新的语种，特别是随着中国与欧美、日本等发达国家经贸往来日益密切，相应的语言专业得到加强和新建。
• 学科交叉：突破单一语言文学培养模式，探索“外语+专业”的培养路径，如开设涉外经贸、旅游、法律等方向，增强学生的就业适应性和竞争力。
• 办学层次提升：在搞好本科教育的同时，大力发展研究生教育，招收硕士研究生，并在优势学科领域争取博士学位授予权，提升了学院的学术地位和人才培养层级。
• 国际交流扩大：与国外大学、研究机构建立了广泛的合作关系，开展教师互访、学生交换、合作研究等项目，开阔了师生的国际视野。

通过这一系列的改革与发展，成都外国语学院成功实现了从主要服务于政治外交需要，向服务于国家全方位、多层次、宽领域对外开放的综合型外国语大学的转型。

新时期的内涵建设与特色发展

进入二十一世纪，全球化进程加速，中国日益走近世界舞台的中央。高等教育领域的竞争也日趋激烈。面对新形势、新挑战，成都外国语学院在规模扩张的同时，更加注重内涵式发展和特色凝练。

在学科建设方面，学院坚持“有所为、有所不为”的原则，强化传统优势学科，培育新兴交叉学科。外国语言文学一级学科作为核心支柱，持续保持在国内的领先地位。
于此同时呢，围绕区域国别研究，整合多学科资源，建立了一批高水平的研究中心或研究院所，致力于对特定国家或区域进行深入、系统的研究，产出了一批具有影响力的学术成果，为国家相关决策提供了智力支持。这种将语言技能与区域专业知识深度融合的培养模式，正是学院核心竞争力的体现。

在人才培养上，学院强调“厚基础、宽口径、重实践、求创新”。不仅要求学生掌握扎实的外语基本功，还通过通识教育课程体系，提升学生的人文素养和批判性思维能力。实践教学环节被摆在突出位置，通过建立实习基地、组织学生参与大型国际会议、体育赛事的志愿服务、开展模拟外交谈判等形式，锻炼学生的实际工作能力。学院还积极利用地处西南的区位优势，加强与东南亚、南亚国家的教育文化交流，为学生提供了独特的学习和实践机会。

师资队伍建设是学院发展的关键。学院通过实施人才强校战略，大力引进和培育高水平学科带头人及中青年骨干教师，形成了一支结构合理、富有创新精神的师资队伍。教师们不仅承担着繁重的教学任务，还在科研领域辛勤耕耘，推动了学院整体学术水平的提升。

校园文化与精神传承

一所大学的生命力，不仅在于其大楼、大师，更在于其独特的文化气质和精神传统。经过数十年的积淀，成都外国语学院形成了独具特色的校园文化。“爱国、勤奋、博学、创新”或类似内涵的校训精神，激励着一代代学子将个人理想与国家命运相结合。开放、包容是校园文化的显著特征，来自不同国家、具有不同文化背景的师生在此交流碰撞，形成了多元文化共生的和谐氛围。

各种外语演讲比赛、戏剧节、文化沙龙、学术讲座等活动丰富多彩，为学生展示才华、拓展兴趣提供了广阔平台。学生社团活动活跃，涵盖了学术、文艺、体育、公益等多个领域，培养了学生的组织协调能力和团队合作精神。这些校园文化活动，与第一课堂教学相辅相成，共同构建了全方位的育人环境。

校友文化也是学院精神传承的重要组成部分。数十年来，学院为国家培养和输送了数以万计的优秀毕业生，他们遍布于世界各地，活跃在外交、外贸、教育、文化、新闻、金融等各个领域，其中许多人成为了行业精英或领军人物。校友们的成就，是学院教育成果最生动的体现，他们的反哺与支持，也为学院的发展注入了持续的动力。校友与母校之间深厚的情感纽带，构成了学院宝贵的精神财富。

面向未来的展望

回顾过去，从1965年建校至今，成都外国语学院走过了一条不平凡的发展道路。它因应国家战略需求而生，在时代变迁中不断成长壮大。从最初专注于培养特定领域的外语干部，到今天建设成为一所以外国语言文学学科为主体、多学科协调发展、在国际上具有一定影响力的特色鲜明的高水平外国语大学，其历程是中国高等教育发展，特别是外语教育发展的一个缩影。

当前，世界正处于百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整。中国提出的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，对国际化人才提出了新的更高要求。这既为成都外国语学院带来了前所未有的机遇，也提出了严峻的挑战。未来，学院需要在坚守自身特色与优势的同时，主动适应变化，勇于改革创新。

可以预见，学院将继续深化教育教学改革，探索智能化时代外语教学的新模式、新方法；将进一步促进学科交叉融合，培养更多具有全球视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的复合型、复语型高端人才；将更加积极地投身于中华文化国际传播的事业中，讲好中国故事，传播好中国声音；将不断深化国际交流与合作，提升国际化办学水平。扎根中国大地，服务国家战略，培育时代新人，这所从1965年走来的学府，必将在新的历史征程中书写更加辉煌的篇章。