赣州师范高等专科学校有多少学生，师资力量如何(赣州师专规模师资)

关于赣州师范高等专科学校学生规模与师资力量的综合评述赣州师范高等专科学校作为赣南地区教师培养的重要基地，其学生规模与师资力量是衡量学校办学实力与社会影响力的核心指标。根据学校公开的办学信息与发展规划来看，该校是一所处于稳步发展中的高等专科院校。在学生数量方面，学校秉持适度规模、内涵发展的原则，全日制在校生总体规模稳定在万人级别。这一规模既保证了学校教育教学活动的正常开展，也为区域基础教育及相关行业输送了稳定的人才流。学生的构成呈现出以师范类专业为主体，非师范类专业协调发展的特点，生源主要覆盖江西省内，并辐射周边省份，体现了学校立足地方、服务区域的办学定位。在师资队伍建设上，赣州师范高等专科学校将其视为立校之本、发展之基。学校已经形成了一支数量与办学规模基本匹配、结构持续优化、素质能力不断提升的教师队伍。师资队伍的核心特征体现在职称结构、学历结构以及“双师型”教师比例等多个维度。学校通过内培外引等多种途径，努力提升具有高级职称和博士、硕士学位的教师比例，并高度重视教师的实践教学能力与行业背景，致力于打造一支既精通专业理论又熟悉一线实践的“双师型”教学团队。
除了这些以外呢，学校还注重师德师风建设，并通过一系列教学竞赛、科研扶持政策激发教师的教学热情与创新活力。总体而言，赣州师范高等专科学校的学生规模适中，师资力量建设取得了显著成效，为保障人才培养质量和学校可持续发展奠定了较为坚实的基础，但其师资队伍的进一步优化与卓越教师的培养仍是学校未来发展的关键任务。赣州师范高等专科学校学生规模与师资力量详述
一、 学校概况与定位赣州师范高等专科学校是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等专科学校。学校坐落于历史文化名城赣州，其前身可追溯至底蕴深厚的师范教育机构，承载着为赣南乃至江西省培养合格师资尤其是小学、幼儿教师以及适应地方经济社会发展需要的应用型人才的重要使命。学校紧密围绕“师范性、地方性、应用型”的办学定位，坚持以教学为中心，以育人为根本，不断深化教育教学改革，各项事业呈现出健康发展的良好态势。明晰的办学定位和发展战略，为学校确定合理的学生规模与建设高水平的师资队伍提供了宏观指导和内在要求。学校的规模与质量，直接关系到其服务区域基础教育和社会发展的能力。
二、 学生规模的具体分析对赣州师范高等专科学校学生规模的考察，需从多个层面进行细致分析，方能全面反映其实际情况。

1.总体在校生规模

目前，赣州师范高等专科学校的全日制在校生总人数维持在约一万人的水平。这个规模是基于学校的办学条件、师资力量、社会需求以及发展规划等多重因素综合考量后确定的。保持万人体量的在校生规模，有助于学校形成一定的办学规模效应，合理配置教育教学资源，同时也能保证较为活跃的校园文化氛围和学术交流环境。这一规模与学校作为一所地方性高职高专院校的定位是相适应的，既避免了因规模过小导致的资源利用率不高问题，也防止了因盲目扩招可能带来的教学质量滑坡风险。

2.学生构成与生源质量

从学生构成来看，主要包括以下几个方面：

• 师范类专业学生为主体： 作为一所师范院校，小学教育、学前教育、语文教育、数学教育等传统优势师范专业的学生占据了较大比重。这些学生是未来基层教育师资队伍的后备军，他们的培养质量直接关系到区域基础教育的水平。
• 非师范类专业学生协调发展： 为适应社会多元化人才需求，学校也开设了如商务英语、计算机应用技术、艺术设计等一批非师范类专业。这些专业的学生数量稳步增长，与师范专业相互促进，丰富了学校的人才培养体系。
• 招生范围以本省为核心： 学校的招生计划主要面向江西省内考生，同时也在部分周边省份进行招生。省内生源占据了绝对主导地位，这充分体现了学校服务地方经济社会发展的宗旨。学校通过多种渠道吸引优质生源，近年来录取分数线总体保持稳定，生源质量基础扎实。
• 多层次办学格局： 除了三年制大专生这一主体外，学校可能还包含五年制一贯制学生、以及与其他本科院校合作开展的专升本继续教育学生等，构成了多层次的人才培养体系。

3.学生规模的发展趋势

随着国家对于职业教育、师范教育的重视程度不断提升，以及赣南地区经济社会发展的需要，赣州师范高等专科学校的学生规模在未来一段时期预计将保持稳中有进的态势。学校会更加注重内涵式发展，在稳定现有规模的基础上，可能会根据社会需求变化和专业建设情况，动态调整各专业的招生计划，优化学生结构，重点扩大社会急需、就业前景好的专业招生规模，从而实现规模、结构、质量、效益的协调发展。

三、 师资力量的深度剖析师资队伍是高校的核心竞争力，赣州师范高等专科学校深谙此道，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置。

1.师资队伍总体概况

学校已初步建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的专任教师队伍。教师总人数与在校生规模之比（生师比）控制在国家规定的合理范围内，这为开展个性化教学、保证教学质量提供了基本保障。学校通过持续的人才引进和在职培养，使师资队伍的整体实力得到了显著增强。

2.师资结构分析

师资队伍的结构是衡量其质量的重要尺度，主要体现在以下几个方面：

• 职称结构： 学校拥有一定数量的教授、副教授等高级职称教师，他们通常是各专业的学术带头人或骨干力量。讲师等中级职称教师是教学的中坚力量。学校正致力于优化职称结构，提高高级职称教师的比例，以提升整体的教学科研水平。
• 学历结构： 具有研究生学历（硕士和博士）的教师已成为学校师资队伍的主体。学校大力支持青年教师攻读更高学位，并积极引进高层次人才，尤其是具有博士学位的教师，以提升师资队伍的学术潜力和创新能力。
• 年龄结构： 学校师资队伍呈现出老、中、青相结合的较为合理的梯队结构。经验丰富的老教师发挥着传帮带的作用，中年教师是承上启下的骨干，青年教师则充满活力与创新精神。这种结构有利于教师队伍的可持续发展。
• 学缘结构： 学校注重避免“近亲繁殖”，教师毕业院校来源广泛，来自国内不同高校和科研院所，这种多元化的学缘结构有利于学术思想的碰撞与融合，促进学科交叉发展。

3.“双师型”教师队伍建设

作为培养应用型人才的高校，赣州师范高等专科学校格外重视“双师型”教师队伍的培养。“双师型”教师是指既具备扎实的理论基础和高水平的教学能力，又拥有丰富的实践经验或相应的职业资格证书的教师。学校通过以下途径加强“双师型”教师队伍建设：

• 鼓励教师到中小学、幼儿园、相关企业进行挂职锻炼或顶岗实践，了解行业一线的最新动态和技术需求。
• 积极从行业、企业聘请经验丰富的专家、技术能手担任兼职教师或客座教授，参与人才培养方案制定、课程教学和实习指导。
• 支持教师考取相关职业资格证书，提升其专业实践能力。

一支高水平的“双师型”教师队伍，对于强化学生的实践能力、职业技能和就业竞争力至关重要。

4.师德师风与教学能力建设

学校坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
于此同时呢，通过开展常态化教师培训、组织教学竞赛、评选教学名师、建立教学团队等方式，持续提升教师的教学设计和实施能力、课程开发能力、信息技术应用能力以及教学研究方法。学校还鼓励教师开展教学改革研究，将科研成果反哺教学，不断提升教育教学质量。

5.高层次人才与科研水平

学校意识到高层次人才对提升办学水平的引领作用，努力创造条件，通过柔性引进、特聘教授等方式，吸引国内外知名专家学者来校指导学科建设和科学研究。
于此同时呢，大力培养校内学术骨干，支持教师申报各级各类科研项目。尽管作为高职高专院校，科研工作的侧重点可能与研究型大学有所不同，但鼓励教师结合地方需求和专业特点开展应用研究、教育科学研究，对于提升教师自身学术水平、服务社会能力和教学质量同样具有重要意义。

四、 学生与师资的互动共生关系学生规模与师资力量并非孤立存在，二者相互影响、相互促进，共同构成了学校人才培养生态系统的核心。

充足而优质的生源是教师施展才华、实现教育价值的基础。一定规模的学生群体为教师的教学实践、因材施教提供了对象，不同特点的学生也能激发教师的教学灵感与创新动力。
于此同时呢，学生对知识的渴望、对成长的追求，也是驱动教师不断学习、提升自我的重要外在动力。

反过来，高水平的师资是学生成长成才的关键保障。优秀的教师不仅传授专业知识，更通过其人格魅力、学术修养和实践经验，深刻影响着学生的世界观、人生观和价值观，塑造着学生的专业素养和综合能力。一支结构合理、充满活力的师资队伍，能够为学生提供更高质量的课程体验、更有效的实践指导、更广阔的发展视野。师生之间良性的教学相长，是提升学校整体办学水平的内在动力。学校营造尊师重教、关爱学生的良好氛围，搭建多种师生交流平台，鼓励教师担任学生导师、指导学生社团和竞赛活动，密切了师生联系，促进了共同成长。

五、 面临的挑战与未来展望在肯定成绩的同时，也应看到赣州师范高等专科学校在学生规模与师资队伍建设方面面临的一些挑战与发展空间。

例如，在高等教育竞争日益激烈的背景下，如何持续吸引和稳定优质生源，是需要持续关注的问题。在师资方面，虽然整体结构不断优化，但在高层次领军人才、具有突出影响力的教学名师引进和培育方面，可能仍需加强；“双师型”教师队伍的质量和数量仍有提升空间；教师科研能力和社会服务能力有待进一步深化等。

展望未来，赣州师范高等专科学校将继续坚持立德树人根本任务，围绕区域发展战略和产业需求，更加科学地规划学生发展规模，优化专业布局和生源结构。在师资队伍建设上，预计将实施更加积极、开放、有效的人才政策，加大高层次人才和优秀青年教师的引进与培养力度，深化“双师型”教师队伍建设改革，完善教师评价与发展机制，努力打造一支与学校发展目标相适应、能够支撑高质量人才培养的高素质专业化创新型教师队伍。通过学生和师资两大核心要素的协同发展与持续优化，赣州师范高等专科学校必将为地方经济社会发展做出更大贡献。