南宁师范大学是双一流高校吗，简单介绍(南宁师大双一流情况)

南宁师范大学的历史沿革与办学定位

要深入了解一所高校，首先需要追溯其历史根源与发展脉络。南宁师范大学的办学历史可以追溯到1953年成立的广西教师进修学院，此后历经广西中等教师进修学院、广西教育学院等发展阶段。数十年间，学校始终坚守师范教育的初心，为广西乃至全国培养了大批基础教育师资和教育管理人才，堪称广西基础教育师资的“摇篮”。2003年，经教育部批准，南宁师范专科学校升格为本科院校，并更名为南宁师范高等专科学校（后于2018年正式更名为南宁师范大学），这标志着学校办学层次的一次重大飞跃，开启了本科教育为主的新篇章。

学校的办学定位十分清晰，即扎根广西，面向全国，辐射东南亚，致力于建设成为一所教师教育特色鲜明、在国内外有一定影响的高水平师范大学。这一定位紧密契合国家振兴教师教育的战略需求以及广西经济社会发展对高素质人才的渴望。作为自治区重点建设的师范院校，南宁师范大学承担着为广西基础教育改革与发展提供人才支撑和智力支持的关键使命。其发展目标并非盲目追求“大而全”的综合化路径，而是聚焦于“优而特”的师范教育内涵式发展，着力在教师培养、教育科学研究、教育文化传承创新等方面形成自身不可替代的优势。这种清晰且坚定的办学定位，是学校在激烈的高等教育竞争中立足并寻求差异化发展的基石。

“双一流”建设的内涵与南宁师范大学的现状分析

“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面的重大战略决策。其核心在于引导和支持具备较强实力的高校及学科突出优势、办出特色，带动我国高等教育整体水平的提升。入选“双一流”名单的高校，通常需要在学科建设、师资队伍、科学研究、人才培养、国际交流与合作、文化传承创新以及社会服务等多个维度达到国内顶尖或领先水平，并具备冲击世界一流的潜力。遴选过程极为严格，由专家委员会根据第三方评价、国家需求、区域布局等多种因素综合评议确定。

将南宁师范大学置于“双一流”的评判标准下进行客观分析，可以得出以下认识：

• 学科建设方面： 学校已形成较为完整的学科体系，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类。其中，教育学、地理学、化学、马克思主义理论等学科是学校的传统优势学科。特别是教育学相关学科，作为师范院校的立校之本，拥有较强的实力和区域影响力。与国内顶尖师范大学（如北京师范大学、华东师范大学等已入选“双一流”的高校）相比，南宁师范大学在学科高峰建设、国家级重大科研项目承接、顶级学术成果产出等方面仍存在明显差距。其优势学科更多体现在服务区域发展的应用层面，在基础理论研究的国际前沿影响力尚待加强。
• 师资队伍方面： 学校高度重视师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，拥有了一支结构合理、素质优良的教师队伍，其中包括一批享受国务院政府特殊津贴专家、自治区优秀专家、八桂学者等高层次人才。但总体而言，具有国际影响力的学术大师、领军人才数量相对有限，国家级高层次人才团队的建设仍是学校需要持续努力的方向。
• 科学研究与社会服务： 学校紧密结合广西地方需求，在基础教育研究、民族教育、东南亚研究、国土资源与环境、应用化学等领域开展了富有成效的研究工作，为地方经济社会发展提供了有力的支持。但其科研体量、经费总额以及转化重大原始创新成果的能力，与“双一流”高校的期望值相比，还有较大的提升空间。
• 人才培养质量： 南宁师范大学的人才培养质量，尤其是在师范生培养方面，得到了用人单位的广泛认可，毕业生在广西基础教育战线发挥着骨干作用。但在培养拔尖创新人才、毕业生国内外深造率、以及在更广范围内的影响力方面，仍需进一步努力。

南宁师范大学目前整体实力与“双一流”的遴选标准之间确实存在距离。但这绝不意味着学校停滞不前或缺乏价值。恰恰相反，认识到差距正是奋起直追的起点。

南宁师范大学的特色优势与发展潜力

尽管未跻身“双一流”，南宁师范大学凭借其独特的区位优势和长期的积累，形成了许多值得称道的特色与亮点，这些构成了其未来发展的巨大潜力。

鲜明的教师教育特色： 这是学校最核心的竞争力。学校构建了“大学-政府-中小学”协同培养机制，强化师范生的实践能力。拥有多个自治区级教师教育实验教学示范中心和校外实践基地。小学教育、数学与应用数学等专业入选国家级一流本科专业建设点，彰显了其师范专业建设的成效。学校是广西基础教育师资培养、培训和研究的重要基地，其影响力深植于八桂大地。

区位优势与地域文化研究： 地处广西首府南宁，作为中国—东盟博览会的永久举办地，学校充分利用这一地缘优势，大力发展与东南亚国家相关的语言文化、教育交流、区域国别研究等，形成了独特的办学特色。
于此同时呢，学校注重对广西少数民族文化、教育发展的研究，在民族教育领域积累了丰富经验。

学科建设的稳步提升： 学校近年来在学科建设上持续投入，取得了显著进展。多个学科在教育部学科评估中表现良好。学校正集中资源，重点打造若干优势特色学科，力争在下一轮学科评估或未来的项目申报中取得突破，为冲击更高水平的发展平台积蓄力量。

服务地方的突出贡献： 学校紧密围绕广西经济社会发展需求，在基础教育咨询、教师培训、精准扶贫、文化旅游规划、生态环境保护等方面提供了大量智力支持和技术服务，社会服务能力不断增强，赢得了良好的社会声誉。

这些特色与优势，是南宁师范大学安身立命之本，也是其在广西高等教育格局中不可替代的价值所在。学校的发展战略并非简单地对标“双一流”高校进行同质化竞争，而是立足于区域发展的实际需要，走出一条具有自身特色的高质量发展道路。

面向未来的展望与努力方向

“双一流”建设实行动态调整机制，不搞终身制，这为所有高校都提供了开放竞争的机会。对于南宁师范大学而言，未来的发展路径清晰而充满挑战。

坚持特色发展，强化核心优势。 学校应继续坚定不移地突出教师教育主业，将有限的资源优先投入到优势学科和特色领域，如教育学、地理学等，力争在1-2个学科方向上形成全国性的影响力，甚至达到国内一流水平，为未来冲击“一流学科”建设点打下坚实基础。
于此同时呢，深化与东南亚的教育合作，将区位优势转化为学科优势和办学特色。

大力加强人才队伍建设。 高层次人才是学科发展的关键。学校需要进一步优化引才、育才、用才机制，下大力气引进和培育一批具有较高学术造诣和影响力的学科带头人及中青年骨干，打造高水平的教学科研团队。

第三，提升科学研究与创新能力。 围绕国家重大战略和区域发展需求，聚焦关键科学问题和现实难题，整合科研力量，争取承担更多国家级重大重点项目，产出一批标志性的原创性成果，提升学术贡献度和影响力。

第四，深化教育教学改革，提高人才培养质量。 不断创新人才培养模式，强化师范生的综合素质与创新能力培养。
于此同时呢，拓展非师范专业的内涵建设，提升应用型人才培养质量。提高生源质量和毕业生竞争力。

第五，拓展国际交流与合作的深度与广度。 充分利用地处东盟桥头堡的优势，深化与东南亚国家高校及教育机构的实质性合作，提升学校的国际化办学水平。

南宁师范大学正处在一个机遇与挑战并存的关键发展时期。虽然目前尚未入选“双一流”，但这既是压力，也是动力。学校需要保持战略定力，脚踏实地，苦练内功，在服务国家与地方发展中不断提升自身实力。其目标不应仅仅是争取一个“名号”，而是要通过不懈的努力，使学校的办学水平、学术声誉和社会贡献真正达到甚至超越“一流”的标准。对于关注南宁师范大学的人们而言，更应看重其扎实的办学成果、对区域发展的实质贡献以及未来可期的发展潜力。教育的价值远不止于标签，更在于其培养的人才、创造的知識以及服务社会的深度与广度。南宁师范大学在这条道路上，正书写着属于自己的奋进篇章。