烟台工程职业技术学院校训是什么，校长介绍(烟台学院校训校长)

烟台工程职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其历史传统、办学理念和精神风貌的集中体现。烟台工程职业技术学院的校训“厚德 自强 求实 笃行”虽然仅有八个字，却蕴含着丰富的哲学思想、教育理念和时代精神，为学院师生指明了修身、治学、成才的方向。

“厚德”的根基意义

“厚德”语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”意为大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。这是校训的基石，强调了道德品质的首要性。

• 立德树人的根本要求： 职业教育不仅是要传授技能，更重要的是培养具有社会责任感、职业道德和健全人格的高素质技术技能人才。“厚德”要求学院将德育贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 职业精神的核心要素： 对于未来走向生产、建设、服务一线的学生而言，“厚德”体现在爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神上。它是学生未来职业生涯可持续发展的内在支撑。
• 校园文化的价值导向： 学院通过营造崇尚道德、见贤思齐的校园文化氛围，使“厚德”成为师生的共同价值追求和行为准则，从而形成良好的校风、教风和学风。

“自强”的精神动力

“自强”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意为宇宙刚强劲健，运行不息，君子应效法天道，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强。这是校训的灵魂，彰显了积极进取的人生态度。

• 应对挑战的内在力量： 在知识快速更新、技术日新月异的今天，职业教育学生面临激烈的竞争和不断变化的职业环境。“自强”精神鼓励学生不畏艰难、勇于挑战、不断学习、提升自我，以适应社会发展的需要。
• 创新精神的源泉： “自强”不仅意味着在现有轨道上努力追赶，更蕴含着突破自我、敢于创新的勇气。学院鼓励师生在技术应用、工艺改良、服务模式等方面进行探索和创新，为区域产业升级贡献力量。
• 民族精神的体现： 自强不息是中华民族的优良传统，将这一精神融入校训，旨在培养学生的民族自豪感和历史使命感，激励他们为国家的繁荣富强而奋斗。

“求实”的科学态度

“求实”即追求真理、尊重事实、讲究实际。这是校训的准则，体现了科学精神和务实作风。

• 治学研训的基本方法： 职业教育紧密联系生产实际，“求实”要求教育教学内容必须贴近行业企业需求，实训环节必须真实模拟或对接工作岗位，培养学生严谨、细致、规范的工作习惯。
• 批判性思维的培养： “求实”反对浮夸、虚假和形式主义，倡导师生以客观事实为依据，独立思考，明辨是非，不盲从权威，这有助于培养学生解决问题的能力。
• 工作作风的锤炼： 对于未来的技术技能人才而言，“求实”意味着在工作中脚踏实地、注重细节、保证质量、追求卓越，这是赢得社会认可和职业发展的关键。

“笃行”的实践导向

“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为切实履行，专心实行。这是校训的落脚点，突出了职业教育的实践性特征。

• 知行合一的最终体现： 职业教育的最终目标是让学生掌握熟练的技能并应用于实践。“笃行”强调将所学知识、技能和道德规范付诸行动，在实践中检验和升华，实现知行统一。
• 校企合作的深化： “笃行”要求学院深入推进产教融合、校企合作，为学生创造更多顶岗实习、项目实践的机会，使学生在真实的工作环境中增长才干。
• 终身学习的基础： “笃行”是一种持续的行动力。它鼓励学生养成在实践中学习、在学习中实践的习惯，为适应未来职业生涯的多次转换和终身学习奠定基础。

这八个字相辅相成，构成了一个有机整体：“厚德”是根基，确保人才发展的正确方向；“自强”是动力，激发人才成长的内驱力；“求实”是态度，保障人才培养的质量；“笃行”是目的，实现人才价值的最终途径。它们共同塑造了烟台工程职业技术学院师生独特的精神气质和行为模式。

校长介绍与治校理念探析

学院的发展离不开强有力的领导核心。现任校长（通常由学院党委副书记、院长担任）作为学院行政工作的主要负责人，其教育背景、管理经验和治校理念对学院的发展战略、内部治理和办学质量有着直接而深远的影响。

校长的基本背景与履职经历

烟台工程职业技术学院的校长通常由具有丰富高等教育或职业教育管理经验、高级专业技术职务的专家担任。其履职经历往往体现出以下特点：

• 深厚的专业背景： 校长一般在其专业领域内有较高的造诣和学术声望，这可能涉及机械工程、电子信息、经济管理等多个与学院重点专业群相关的领域。这种专业背景有助于其准确把握技术发展趋势和行业人才需求。
• 丰富的管理经验： 在担任现职之前，校长通常曾在高校或职业院校的教学、科研、行政管理等多个岗位上历练，积累了丰富的教育管理经验，熟悉职业教育规律和院校运作模式。
• 清晰的教育视野： 校长需要对国家职业教育改革发展的政策方向有深刻理解，对区域经济社会发展对技术技能人才的需求有敏锐洞察，并在此基础上形成引领学院发展的战略思路。

核心治校理念与战略重点

基于其背景和职责，校长的治校理念通常会聚焦于以下几个战略重点，这些重点也与校训精神高度契合：

• 坚持立德树人，强化“厚德”根基： 校长会将德育放在首位，构建“三全育人”大格局，完善思想政治工作机制，加强师德师风建设，将社会主义核心价值观融入人才培养全过程，培养德技并修的时代新人。
• 深化产教融合，凸显“求实”与“笃行”： 这是校长工作的重中之重。大力推动校企合作，建设产业学院，共建专业、共研标准、共设课程、共建基地、共组团队，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。强调教学过程与生产过程的对接，教学内容与职业标准的对接，提升学生的实践能力和岗位适应性。
• 加强内涵建设，激发“自强”活力： 着力提升教育教学质量，优化专业结构，打造高水平专业群。加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养既有理论素养又有实践经验的教师。鼓励教学改革与创新，推广项目化教学、案例教学等模式。改善实训条件，建设智能化、共享型实训基地。
• 服务区域发展，拓展办学功能： 紧密对接烟台市及山东省的重大发展战略和支柱产业、新兴产业需求，调整和设置专业，开展技术技能培训、职业技能鉴定和社会服务，成为区域技术技能积累、创新和传播的重要基地。
• 优化内部治理，提升管理效能： 推进现代大学制度建设，完善以章程为核心的制度体系，激发二级院系的办学活力。加强信息化建设，提升管理服务的精细化、智能化水平。营造民主、和谐、奋进的校园文化氛围。

校长领导下的学院发展实践

在校长的领导下，烟台工程职业技术学院在多个方面取得了显著进展：

• 专业建设方面： 围绕烟台市的汽车制造、电子信息、高端化工、现代物流等优势产业，动态调整专业设置，重点建设了一批特色鲜明、就业前景好的骨干专业和专业群。
• 人才培养方面： 通过强化实践教学、开展技能竞赛、推行“1+X”证书制度等措施，学生综合职业能力和就业竞争力持续增强，毕业生深受用人单位好评。
• 师资队伍方面： 通过内培外引，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，为高质量人才培养提供了有力保障。
• 校企合作方面： 与众多知名企业建立了深度合作关系，共建订单班、冠名班，共建校外实习基地，共同开展技术研发，实现了校企双方互利共赢。
• 校园文化方面： 通过弘扬校训精神、开展丰富多彩的科技文化体育活动、建设优美校园环境等，形成了积极向上、特色鲜明的校园文化。

校长作为学院的掌舵人，其视野、魄力和执行力在很大程度上决定了学院能走多远、攀多高。将校训所倡导的价值理念转化为具体的办学行动和制度安排，是校长领导力的重要体现。通过对校训的深入阐释和对校长治校理念与实践的分析，我们可以清晰地看到烟台工程职业技术学院在坚守职业教育初心、服务地方发展、追求自身卓越道路上的坚定步伐。学院正朝着建设成为特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平高职院校的目标稳步迈进。