衢州学院知名校友有哪些，校史介绍(衢州知名校友与校史)

综合评述衢州学院，一所植根于浙西历史文化名城衢州的省属全日制普通本科院校，其发展历程是新中国地方高等教育演进的一个生动缩影。学校前身可追溯至创办于1985年的浙江工业大学浙西分校，在长达数十年的办学历程中，始终坚持立足衢州、服务浙江、面向全国，为区域经济社会发展培养了大批高素质应用型人才。关于其知名校友，需要客观看待：作为一所主要服务于地方的应用型本科院校，衢州学院的校友成就更多体现在其扎根基层、深耕行业的务实作风上。他们或许不似顶尖研究型大学的校友那般拥有极高的公众知名度，但却是推动衢州乃至浙江相关领域发展的中坚力量，广泛分布在基础教育、工程技术、企业管理、公共服务等一线领域，以扎实的专业知识和勤奋的实干精神赢得了社会的认可。学校的校史，是一部艰苦创业、开拓进取的奋斗史，从依托名校援建到独立升格为本科院校，再到通过教育部本科教学工作合格评估，并成为浙江省应用型建设试点示范学校，每一步都烙印着与时俱进、服务地方的鲜明特色。其发展紧密契合了国家高等教育改革和地方产业升级的需求，形成了独特的办学理念和人才培养模式。
因此，审视衢州学院的校友与校史，更应关注其“应用型”定位下的实质性贡献与内在价值，而非单纯追求名人的光环效应。

衢州学院的渊源与初创（1985-2002）

衢州学院的办学根基，深植于上世纪八十年代中国高等教育改革与地方人才需求的沃土之中。1985年，为适应浙江省，特别是浙西地区对专门人才的迫切需求，在浙江工业大学的鼎力支持下，浙江工业大学浙西分校应运而生。这一时期的办学模式属于典型的“依托办学”，充分利用了母体学校的优质教育资源，为初创期的学校奠定了较高的起点。学校建立之初，主要以专科层次的工科专业为主，旨在为当地迅速发展的工业企业培养一线工程技术人才。

初创阶段，学校面临着办学条件相对简陋、师资力量较为薄弱等普遍性挑战。凭借着一股艰苦创业的精神和对人才培养质量的坚守，学校逐渐在衢州站稳了脚跟。在教学上，强调理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养，这一传统为其日后确立应用型办学方向埋下了伏笔。在专业设置上，紧密对接衢州的化工、机械、建材等支柱产业，形成了初步的办学特色。近二十年的专科办学时期，学校为地方输送了数以千计的专业人才，他们中的许多人成为了当地企业的技术骨干或管理干部，为衢州的工业化进程做出了不可磨灭的贡献。这段历史不仅是衢州学院的奠基期，更是在实践中探索地方高校如何有效服务区域发展的关键摸索期，积累了宝贵的办学经验，凝聚了独特的校园文化精神。

独立发展与升本征程（2003-2010）

进入新世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，地方性高校迎来了新的发展机遇。2003年，经浙江省人民政府批准，浙江工业大学浙西分校从母体学校剥离，开始独立办学，并更名为衢州职业技术学院。这一转变标志着学校进入了自主发展的新阶段，办学自主权扩大，自身特色培育的责任也更加重大。独立办学后，学校在巩固原有工科优势的同时，开始根据地方经济社会发展的新需求，拓展专业领域，逐步增设了经管、文史、教育等门类的专业，向着多科性高职院校的方向迈进。

与此同时，学校将“升格为本科院校”确立为战略目标。这是一项系统工程，涉及师资队伍结构优化、教学基础设施建设、科研水平提升、管理水平创新等多个方面。学校通过大力引进高层次人才、加大实验室和实习实训基地投入、鼓励教师开展应用性科研、深化教育教学改革等一系列举措，全力提升综合办学实力。经过数年的不懈努力，学校的硬件设施和软件条件均得到了显著改善，达到了国家设置本科院校的基本要求。2010年，对于衢州学院而言，是一个具有里程碑意义的年份。经教育部批准，学校正式升格为全日制普通本科院校，并定名为衢州学院。这一成功升本，不仅实现了办学层次的跨越，更开启了学校历史的新篇章，为后续的快速发展铺平了道路。

本科建设与特色形成（2011年至今）

升格为本科院校后，衢州学院进入了以内涵建设为核心的发展时期。学校面临的首要任务是如何办好本科教育，真正实现从专科教育向本科教育的实质性转变。为此，学校明确了应用型本科的办学定位，即不以培养学术研究型人才为目标，而是聚焦于培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。这一精准定位，符合国家引导部分地方本科高校向应用型转变的战略方向，也契合了衢州乃至浙江省产业转型升级对人才的需求。

在这一阶段，学校的学科专业建设取得了长足进步。围绕浙江省“八大万亿产业”和衢州市重点打造的产业集群（如新材料、新能源、高端装备制造、电子信息、生命健康等），学校优化专业布局，重点建设了一批与产业对接紧密的特色专业和优势专业。
于此同时呢，学校高度重视实践教学体系的构建，通过校企合作、共建产业学院、引入企业真实项目等方式，强化学生的实践能力和创新精神。
例如，与当地龙头企业合作建立的工程师学院、订单班等模式，有效缩短了学生从校园到企业的适应期。

在师资队伍建设上，学校坚持“内培外引”，一方面鼓励在职教师攻读博士学位、赴企业挂职锻炼，提升“双师双能型”教师比例；另一方面大力引进既有深厚理论功底又有丰富实践经验的学科带头人和骨干教师。科研工作也紧紧围绕应用展开，强调科研成果的转化和服务地方的能力，鼓励教师针对地方产业发展中的关键技术问题开展攻关，为政府决策和企业创新提供智力支持。2015年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估，标志着其本科教学质量得到了国家认可。此后，学校又被列为浙江省应用型建设试点示范学校，迎来了新的发展机遇。近年来，学校在校园扩建、国际交流、创新创业教育等方面持续发力，综合实力和社会影响力稳步提升。

衢州学院知名校友概览

如前所述，衢州学院的校友群体以其务实低调和贡献地方为主要特征。他们的知名度更多体现在特定的行业领域和地域范围内，是扎根基层、默默奉献的典型代表。这些校友的成功，生动诠释了学校应用型人才培养的成效。

1.基础教育领域的耕耘者

衢州学院其前身之一包含师范教育元素，为浙江省，特别是衢州地区的基础教育培养了大量的优秀教师。许多校友长期坚守在中小学教学一线，成为学校的教学骨干、学科带头人乃至校长。他们或许没有显赫的名声，但却是区域基础教育质量的重要保障者，为无数孩子的成长奠定了基石。其中，不乏获得省级教坛新秀、市级名师、优秀教育工作者等荣誉称号的代表，他们的成就是学校服务地方教育事业的直接体现。

2.工程技术领域的实干家

凭借坚实的工科背景，众多校友活跃在省内外各类工业企业，尤其是在衢州本地的巨化集团等大型化工、制造企业中，随处可见衢州学院毕业生的身影。他们从基层技术员做起，逐步成长为项目经理、技术总监、高级工程师等。他们在产品研发、工艺改进、项目管理等方面发挥着关键作用，解决了大量生产实践中的技术难题，是企业技术创新和效率提升的中坚力量。他们的成就，彰显了学校注重实践、强化技能的办学特色。

• 企业管理与创业先锋：部分校友凭借在校期间积累的专业知识和综合能力，走上了企业管理岗位，或在商海搏击中成功创业。他们创办的企业，特别是在细分市场领域，取得了不俗的成绩，不仅创造了经济价值，也提供了就业岗位，为地方经济发展注入了活力。
• 公共服务领域的贡献者：也有一部分校友选择进入政府机关、事业单位等公共部门工作。他们秉持服务精神，在各自的岗位上为地方的社会治理、民生改善、文化建设等事业贡献力量，展现了学院毕业生良好的综合素质和社会责任感。

需要强调的是，由于学校对校友信息的保护以及校友们本身的低调特质，很难也无必要在此罗列一份具体的“名人名单”。衡量一所应用型大学校友成就的标准，不应仅仅是其个人声望的高低，更应关注其群体对行业和区域发展的整体贡献度。从这一角度看，衢州学院的校友无疑是成功的，他们用实际行动践行了学校的育人目标，赢得了社会的广泛尊重。

校园文化与精神传承

在数十年的发展历程中，衢州学院逐渐形成了独具特色的校园文化和精神内涵。这种文化精神是推动学校不断前进的内在动力。

是艰苦奋斗的创业精神。从依托办学到独立发展，从专科层次到本科院校，学校走过的每一步都非易事，都凝聚着一代代衢院人的心血和汗水。这种在困难条件下不等不靠、自强不息的精神，已经成为学校宝贵的精神财富，激励着在校师生勇于面对挑战，不断追求卓越。

是立足地方的服务精神。学校始终将自身发展融入地方发展的大局之中，以服务求支持，以贡献促发展。无论是专业设置、人才培养还是科学研究，都紧紧围绕衢州及周边地区的需求展开。这种深度嵌入区域创新体系的“接地气”做法，使得学校与地方形成了共生共荣的紧密关系。

再次，是注重实践的求实精神。作为应用型高校，学校高度重视学生实践能力的培养，强调“学以致用”。在校园文化活动中，也鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，培养创新意识和动手能力。这种崇尚实干、讲求实效的氛围，深刻影响着学生的价值观和职业观。

是开放包容的合作精神。学校深知闭门造车无法办好现代大学，因此始终坚持开放办学，积极拓展与国内外高校、科研机构、行业企业的交流与合作。通过引进优质资源、共建平台、协同育人等方式，不断提升自身的办学水平和影响力。这种开放的心态，为学校的发展开辟了更广阔的空间。

总结

回望过去，衢州学院从一所依托名校的专科分校，茁壮成长为一所具有鲜明应用型特色的本科院校，其历程充满了奋斗与荣光。它的校史，是一部服务地方、追求卓越的成长史；它的校友，是一个在平凡岗位上创造不凡价值的优秀群体。面向未来，在高等教育改革持续深化、区域竞争日益激烈的背景下，衢州学院既面临新的挑战，也拥有广阔的发展机遇。继续坚守应用型办学定位，深化产教融合，打造不可替代的办学特色，培养更多适应社会需要的高素质应用型人才，将是其永恒的使命。这所扎根于南孔圣地、钱塘源头的学府，必将在新的历史时期，书写更加辉煌的篇章。