博尔塔拉职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(博职院校史背景)

从国家宏观战略层面看，上世纪九十年代末至本世纪初，国家相继实施了西部大开发战略，明确要求加快西部地区教育发展，特别是职业教育的发展，以为西部地区的现代化建设提供坚实的人才支撑。职业教育被提升到前所未有的战略高度，国家出台了一系列政策法规，鼓励和支持各地，特别是中西部地区和少数民族地区，兴办高等职业院校，优化高等教育结构，培养大批面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。这一系列国家政策的导向和支持，为博尔塔拉职业技术学院的诞生提供了最根本的政策依据和可能性。

从新疆维吾尔自治区的发展需求来看，进入新世纪后，新疆的经济社会发展步伐明显加快。自治区党委和政府高度重视职业教育，将其视为实施优势资源转换战略、推进新型工业化、农业现代化和新型城镇化的重要抓手。全区产业结构的调整和升级，特别是农业产业化、旅游业、纺织业、能源化工等特色优势产业的发展，对技术技能人才产生了巨大而迫切的需求。当时博尔塔拉蒙古自治州的高等教育资源十分匮乏，缺乏一所能够直接为本地培养“留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才的高等院校，这在一定程度上制约了本地的经济社会发展。

从博尔塔拉蒙古自治州（简称博州）自身的实际情况出发，这种需求显得尤为迫切。博州位于新疆西北部，与哈萨克斯坦接壤，是“丝绸之路经济带”核心区建设的重要节点。其地理位置决定了它在对外开放、边境贸易、国际物流等方面具有独特优势。
于此同时呢，博州拥有丰富的农牧业资源、旅游资源（如赛里木湖、艾比湖等）和矿产资源。要将这些资源优势转化为经济优势，离不开大量本土化专业技术人才的支撑。在学院成立之前，博州仅有中等职业技术学校，人才培养的层次和规模均无法满足日益增长的需求。本地学生若要接受高等教育，往往需要远赴乌鲁木齐或其他城市，人才外流现象较为突出。
因此，创办一所本地的高职院校，对于满足州内青年求学需求、培养本土人才、服务地方产业、促进就业安民、巩固边疆稳定具有极其重要的现实意义和长远战略意义。

正是在这样多层次、多维度的历史与社会背景下，在自治区党委、人民政府和教育主管部门的亲切关怀与大力支持下，在博州党委、政府的直接领导和全力推动下，创办博尔塔拉高等职业学院的构想被提上日程，并进入了紧张的筹备阶段。经过数年的积极申报和不懈努力，最终获得了国家的批准，实现了博州人民拥有自己的大学的夙愿。

博尔塔拉职业技术学院的筹建工作是一个系统而复杂的工程，凝聚了各级领导、教育工作者和社会各界的心血与智慧。

学院的筹建最初可以追溯到本世纪初。博州党委、政府深刻认识到教育，特别是高等教育对地方发展的深远影响，将创办高职学院列为全州重要的民生工程和发展工程。他们成立了专门的筹建领导小组，抽调精干力量组成工作专班，全面负责学院的申报、规划、选址、建设等各项工作。筹建团队多次赴自治区教育厅、国家教育部进行汇报沟通，积极争取政策和支持；同时，广泛学习借鉴内地兄弟职业院校的成功办学经验，结合博州实际，科学论证办学定位、专业设置和发展规划。

在硬件建设方面，州政府划拨了专用土地，并投入大量资金用于校园基础设施的建设。一座座教学楼、实训楼、学生公寓、食堂拔地而起，教学仪器设备、图书资料等也逐步采购配备。在软件建设方面，着手引进和培养师资队伍，制定各项管理制度，设计符合地方产业需求的专业人才培养方案。所有这些扎实的准备工作，都为学院的最终获批奠定了坚实的基础。

经过艰苦不懈的努力，2006年，学校的前身开始以高等教育办学点的形式开始招生和培养人才，积累了宝贵的高等教育办学经验。这是一个重要的过渡阶段，为独立建校做好了充分准备。最终，在2008年2月，学校的发展迎来了历史性的里程碑。经新疆维吾尔自治区人民政府批准，并报国家教育部备案，正式成立了博尔塔拉职业技术学院。这是一所集全日制高等职业教育、中等职业教育、成人继续教育和各类职业技能培训于一体的综合性高等职业院校。它的成立，标志着博尔塔拉蒙古自治州的高等教育实现了从无到有的历史性突破，翻开了博州教育事业发展崭新的一页。

自2008年正式建校以来，博尔塔拉职业技术学院走过了一条不平凡的发展道路。学院从初创时的规模较小、专业单一，逐步发展壮大成为一所具有一定规模和影响力的高职院校。

建院初期，学院面临着诸多挑战，如师资力量相对薄弱、实训条件有待完善、办学经验需要积累等。但学院上下团结一心，秉承“艰苦奋斗、自强不息”的精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，紧紧围绕博州和新疆的经济社会发展需求，不断开拓进取。

• 办学规模持续扩大： 学院逐年扩大招生规模，在校生人数稳步增长。生源结构也从最初以博州本地为主，逐步扩展到全疆乃至部分西北省份，吸引了越来越多渴望学习技术的青年学子。
• 师资队伍建设加强： 学院通过“内培外引”等多种方式，大力加强师资队伍建设。一方面积极引进高学历、高技能人才，另一方面加强对现有教师的培养培训，鼓励教师下企业实践，打造“双师型”教师队伍。一支结构日趋合理、素质不断提升的教师团队逐步形成。
• 专业结构不断优化： 学院紧密对接博州“十四五”规划中的重点产业，如旅游管理、现代农业、纺织服装、机电技术、电子商务、健康服务等，动态调整和优化专业设置。从最初的几个专业，发展到涵盖农林牧渔、土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游、文化艺术等多个专业大类的高职专业体系。其中，一些专业被评为自治区级特色专业或重点专业。
• 办学条件显著改善： 在国家和自治区、州各级财政的支持下，学院的校园基础设施建设、实训基地建设、信息化建设等都取得了长足进步。建成了多个集教学、实训、生产、技术服务于一体的校内实训基地，并与众多企业合作建立了稳定的校外实习实训基地，为学生实践能力的培养提供了有力保障。
• 内涵建设深入推进： 学院积极参与国家职业教育改革项目，深化教育教学改革，推进产教融合、校企合作。探索现代学徒制、订单班等人才培养模式，与企业共同制定人才培养方案，开发课程和教材，努力提升人才培养的质量和针对性。

经过十余年的发展，学院现已建设成为一所校园环境优美、设施设备日趋完善、专业特色初步显现、人才培养质量得到社会认可的高等职业院校，成为推动博州经济社会发展不可或缺的重要力量。

博尔塔拉职业技术学院在长期办学实践中，紧密结合地域特点和自身实际，逐步形成了一些鲜明的办学特色，并取得了显著成就。

一是立足地方，服务区域发展。 这是学院最根本的办学特色。学院始终坚持“扎根博州、服务新疆、面向全国”的定位，所有工作都紧紧围绕服务博州乃至新疆的经济社会发展来展开。专业设置紧密对接博州的粮油、棉花、畜牧、枸杞、冷水鱼、矿产、旅游等优势资源和特色产业；人才培养目标直接定位于为本地企业、基层单位输送急需的技术技能人才；积极开展面向农牧民、企业职工、退伍军人等的职业技能培训和鉴定，服务终身学习和社会经济发展。

二是产教融合，深化校企合作。 学院高度重视与企业、行业的联系，将产教融合、校企合作作为办学的基本路径。与一大批本地及疆内外的知名企业建立了深度合作关系，共同成立产业学院、共建实训基地、共同开发课程、共同组织教学、共同评价学生。通过“引企入校”和“引校入企”，实现了教学过程与生产过程的对接，有效地提高了学生的职业素养和岗位适应能力，毕业生就业率和就业质量稳步提升。

三是突出实践，强化技能培养。 作为职业院校，学院始终坚持实践导向，构建了完善的实践教学体系。加大实训课程比重，改善实训条件，积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学”。学生在自治区乃至全国的技能竞赛中屡获佳绩，充分展示了扎实的技能水平。

四是民族团结，和谐校园建设。 博州是一个多民族聚居的地区，学院始终坚持把民族团结教育贯穿于教育教学全过程。校园内各民族师生和睦相处，共同学习，共同生活，共同进步，形成了浓厚的民族团结氛围。学院通过开展丰富多彩的文化体育活动、主题教育等，促进了各民族文化的交往交流交融，为维护边疆和谐稳定作出了积极贡献。

建校以来，学院已累计为社会培养输送了数万名高素质技术技能人才。他们中的绝大多数都留在了新疆，服务在博州及自治区各行各业的基层岗位上，许多已成为技术骨干或行业能手，为地区的经济发展、社会进步和民族团结做出了实实在在的贡献，赢得了社会各界的广泛赞誉。

展望未来，博尔塔拉职业技术学院站在了新的历史起点上。面对国家大力发展现代职业教育的新机遇，面对新疆丝绸之路经济带核心区建设的新形势，面对博州经济社会高质量发展的新要求，学院确立了更高远的发展目标。

学院将继续坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。将更加深入地融入区域发展格局，紧密对接新疆“八大产业集群”和博州重点产业发展方向，进一步优化专业布局，打造一批在区域内乃至全国有影响力的高水平专业群。

学院将深化产教融合、校企合作，探索更具活力的合作机制，建设更高水平的产教融合实训基地和产业学院，推动职业教育与产业升级同步规划、同步实施。将持续推进教育教学改革，创新人才培养模式，加强“双师型”教师队伍建设，全面提升办学质量和内涵发展水平，增强服务经济社会发展的能力。

学院还将积极拓展对外交流与合作，依托博州独特的区位优势，探索与“一带一路”沿线国家特别是在职业教育领域的交流与合作，提升学院的开放性和影响力。
于此同时呢，将继续发挥文化传承与创新的功能，为弘扬中华优秀传统文化、繁荣发展各民族文化贡献力量。

未来的博尔塔拉职业技术学院，立志建设成为一所特色鲜明、疆内一流、全国知名的高水平高等职业院校，成为技术技能人才的培养高地、企业技术创新的服务基地、区域文化传承发展的重要阵地，为谱写中华民族伟大复兴中国梦的新疆篇章贡献更大的智慧和力量。它的历史，仍在由一代代师生共同奋力书写之中。