厦门理工学院奖学金评定细则是怎样的(厦门理工奖学金细则)

厦门理工学院的奖学金评定工作是在国家相关法律法规和教育主管部门政策文件的指导下，结合学校自身实际情况制定并实施的。其根本目的在于建立一种有效的激励和导向机制，鼓励学生刻苦学习、奋发向上，成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

公开、公平、公正原则是贯穿评定全过程的生命线。“公开”意味着奖学金的种类、名额、金额、申请条件、评审程序、评定结果等关键信息都会通过正式渠道（如学校官网、学生工作系统、公告栏等）向全体学生公布，保障了学生的知情权和监督权。“公平”体现在所有符合基本条件的在校学生都享有平等的申请权利，评定标准统一，不因学生家庭背景、地域差异等因素而有所偏颇。“公正”则要求评审组织和人员严格按照既定细则进行操作，排除人为干扰，确保评审结果客观反映学生的实际表现。

综合评价与择优评选原则是评定工作的核心方法。它打破了唯分数论的单一评价模式，采用定量与定性相结合的方式，对学生的综合素质进行考量。通常，评定体系会构建一个包含德育、智育、体育、美育、劳育等多个模块的综合测评模型。智育成绩（通常以平均学分绩点为核心）往往占有较高权重，这是对学生学习主业完成情况的基本尊重。但同时，德育的品行表现、体育的健康状况、美育的艺术实践、劳育的社会服务与创新创业能力等，都作为重要的考核指标，共同决定学生的最终测评分数和排名。在此基础上，根据各类奖学金的具体要求，实行“优中选优”，选拔出最符合条件的学生。

动态管理与反馈优化原则保证了评定细则的适应性和生命力。学校的奖学金评定细则并非一成不变。学生工作处、教务处等主管部门会定期收集在评定过程中师生反馈的意见和建议，结合社会发展对人才需求的变化以及学校发展战略的调整，对细则进行修订和完善。这种动态管理机制使得奖学金政策能够始终贴合实际，有效发挥其激励和引导作用。

厦门理工学院的奖学金体系结构清晰，目标明确，不同类型的奖学金有其特定的设立宗旨和奖励侧重点，以满足不同层次、不同特长学生的激励需求。

国家层面奖学金主要包括国家奖学金和国家励志奖学金。

• 国家奖学金：这是面向高校学生设立的最高荣誉之一，用于奖励特别优秀的全日制本专科学生。其宗旨是激励学生潜心向学、追求卓越，成为拔尖创新人才。获奖者不仅需要学业成绩极为优异，位列专业前茅，且在综合素质方面表现突出。
• 国家励志奖学金：此奖项旨在奖励品学兼优且家庭经济困难的全日制本专科学生。它兼具“奖优”和“助困”的双重属性，意在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励他们自立自强，通过努力改变命运。

校级层面奖学金是学校自身出资设立的主体部分，覆盖面广，形式多样。

• 优秀学生奖学金：这是最普遍、最基础的奖学金，通常根据学生学年综合测评成绩进行评定，设有
  一、
  二、三等不同等级，旨在奖励在过去一学年中全面发展的学生。
• 学科竞赛与创新创业奖学金：为鼓励学生积极参与学术科技竞赛、创新创业活动而设。对于在“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛等高级别赛事中获得优异成绩的个人或团队给予重奖，突出学校应用型人才培养的特色，强化学生的实践能力和创新精神。
• 文体活动奖学金：用于奖励在文化、艺术、体育等活动中为学校赢得荣誉的学生，体现对美育和体育的重视，促进学生个性发展和校园文化建设。

社会捐助类奖学金（或称专项奖学金）是由热心教育事业的企业、社会团体或个人在学校设立的。

• 这类奖学金名目繁多，如“XX企业奖学金”、“XX校友奖学金”等。其评定条件通常会在学校基本框架下，融入设奖单位的具体要求，例如优先考虑特定专业、具备某种品质或实践经历的学生。这类奖学金不仅提供了物质奖励，也搭建了学生与社会联系的桥梁。

综合测评结果是厦门理工学院各类奖学金评定的主要依据，它是一个将学生各方面的表现量化为分数的评价系统。该体系通常由以下几个核心模块构成：

德育测评主要考核学生的思想政治素质、道德品质、法纪观念、学习态度和集体荣誉感等。考核方式包括：

• 基础性评价：由辅导员、班主任、班级同学组成的评议小组，根据学生日常表现进行打分。
• 记录性评价：对学生担任学生干部、参与党团活动、志愿服务、获得荣誉称号等情况进行加分。反之，对违反校纪校规的行为则会予以扣分。

德育测评通常实行“一票否决制”，即思想品德考核不合格者，将失去当学年所有评奖评优资格。

智育测评是整个测评体系中权重最高的部分，核心指标是平均学分绩点。计算方式一般为：

• 智育得分 = ∑（课程成绩 × 课程学分） / ∑课程学分。学校会对课程成绩与绩点的对应关系有明确的规定。
  除了这些以外呢，在国家级、省级权威学术期刊发表论文，获得专利授权等学术成果，也会作为智育的加分项，鼓励学有余力的学生进行学术探索。

体育测评关注学生的身体健康状况和体育锻炼参与度。

• 主要依据是体育课程成绩或体质健康标准测试结果。积极参加校级及以上体育比赛并获奖，也会获得相应的加分。

美育与劳育测评是综合评价的重要组成部分。

• 美育主要考察学生参与文化艺术活动的表现，如在艺术类比赛中获奖、参与大型文艺演出等。
• 劳育则侧重评价学生的劳动观念、实践能力和社会责任感，参与社会实践、生产实习、志愿服务、校园公益劳动等均可作为加分依据。

最终，学生的综合测评总成绩由上述各模块得分按一定权重加权计算得出，即：总成绩 = 德育分 × 权重A + 智育分 × 权重B + 体育分 × 权重C + 美育劳育分 × 权重D。各学院的权重设置可能略有差异，但智育权重通常最高，体现了学业的基础性地位。

厦门理工学院奖学金评定遵循一套严谨、透明的流程，以确保结果的公正性。

第一阶段：信息发布与启动。每学年开学后，学生工作处会发布年度奖学金评定工作通知，明确评定范围、时间节点、名额分配和具体要求。各学院成立由党政领导、辅导员、班主任、学生代表组成的奖学金评审工作小组，负责本学院的具体实施。

第二阶段：学生申请与班级评议。符合条件的学生需在规定时间内，通过线上或线下方式提交申请材料，包括《奖学金申请表》、成绩单、综合测评自评得分及相关证明材料（如获奖证书、论文复印件等）。班级评议小组（通常由班委和普通学生代表组成）对申请人的材料进行初步审核和民主评议，核实其真实性，并提出推荐意见。

第三阶段：学院初审与公示。学院评审工作小组对各班级上报的推荐名单和材料进行集中审核。审核内容包括成绩排名是否符合要求、加分项是否有效、有无违纪记录等。审核无误后，形成学院初评名单，并在学院范围内进行为期数日的公示。公示期间，师生可对结果提出异议，学院负责调查核实并反馈。

第四阶段：学校复审与审定。学生工作处汇总各学院的初评结果，会同教务处、团委等部门进行交叉复核，特别是对国家级奖学金等高端奖项的候选人进行重点审核。最终名单报请学校学生奖励评审委员会或校长办公会审定。

第五阶段：结果公布与表彰。学校对审定通过的最终名单进行全校公示。公示无异议后，正式行文公布获奖名单，并通常通过召开表彰大会的形式，对获奖学生进行隆重表彰，颁发荣誉证书和奖金。所有评审材料会归档保存，以备核查。

在评定过程中，会遇到一些特殊情况，细则中通常会有明确规定。

关于转专业学生的评定，一般原则是学生评奖评优归属到评奖学年所在学院和专业进行。
例如，大一结束后转专业的学生，大二学年的奖学金应在新的学院和专业参评，其大一学年的成绩和表现由原学院出具证明，作为综合测评的参考。

关于交流生，在外校交流学习期间所修课程的成绩，在经过学校教务处认定并计入成绩系统后，可以参与当学年的综合测评和奖学金评定。

一票否决条款是硬性规定。除了前述的德育不合格，通常还包括：当学年有必修课程不及格；受到学校纪律处分尚未解除；在申请材料中弄虚作假等。一旦触犯，即失去参评资格。

荣誉兼得问题，学校为了扩大奖励覆盖面，往往规定同一学年内，国家奖学金、国家励志奖学金等高级别奖项不能兼得，但可以获得不同类别的校级或社会奖学金。具体规则以当年通知为准。

学生需密切关注学校和学院发布的通知，准确把握申请时间和材料要求。对自己综合测评的加分项，要提前准备并妥善保管好证明材料。最重要的是，要树立正确的荣誉观，将申请奖学金的过程视为一次自我总结和提升的机会，诚实守信，坦然面对结果。

厦门理工学院的奖学金评定细则，其意义远超出物质奖励本身，它深刻地影响着学生的行为选择和发展路径，发挥着重要的“指挥棒”作用。

它引导学生全面发展。通过将德育、体育、美育、劳育纳入评价体系，并赋予相当权重，它向学生传递了一个明确信号：大学教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、能力的培养和体魄的锻炼。学生为了在综合评价中取得好成绩，会更有动力去参与志愿服务、社团活动、体育锻炼和艺术实践，从而避免成为“高分低能”的片面发展者。

它激励学生专注学业与科技创新。高权重的智育测评和对学科竞赛、学术成果的额外嘉奖，营造了崇尚学术、鼓励创新的浓厚氛围。这促使学生将主要精力投入到专业学习中，同时积极投身于实验室和各类竞赛平台，锻炼解决实际问题的能力，这与厦门理工学院培养高素质应用型人才的定位高度契合。

再次，它培养学生的诚信意识与规则观念。严格的评审流程和一票否决制，教育学生必须诚实守信，对自己的言行负责。任何试图通过弄虚作假获得荣誉的行为都将受到严厉惩罚。这有助于学生树立正确的价值观，在未来的职业生涯中恪守诚信准则。

它为家庭经济困难学生提供了重要的精神与物质支持。国家励志奖学金等政策，不仅缓解了他们的经济压力，更重要的是给予了他们“知识改变命运”的信心和希望，激励他们通过自身努力实现人生价值，促进了教育公平。

总而言之，厦门理工学院的奖学金评定细则是一个设计科学、运行规范、导向清晰的系统工程。它既是衡量学生阶段性学习成果的标尺，也是推动学生持续进步的动力源。每一位学生都应深入理解其精神实质，合理规划大学生活，在追求学术卓越的同时，不断提升自身的综合素质，真正成长为德智体美劳全面发展的优秀人才。