广东技术师范大学有几个校区,有多少人(广东技术师范大学校区及人数)

广东技术师范大学的办学体系依托多个校区协同发展，形成了较为完整的教育生态。各校区根据其地理位置、建设历史和功能定位，承担不同学科门类和学生群体的培养任务。
下面呢将系统阐述各校区的具体情况及学校总体人员规模。

校区布局与功能定位

广东技术师范大学目前共有五个校区，分别是东校区、西校区、北校区、白云校区和河源校区。每个校区在学科布局、学生培养、社会服务等方面具有独特功能，共同构成学校多元立体的办学格局。

• 东校区：位于广州市天河区中山大道西，是学校的主校区和行政中心。占地面积较大，设施完备，包含教学楼、实验中心、图书馆、体育场馆及学生公寓等。东校区主要承担学校大部分本科专业和研究生教育任务，涵盖工学、教育学、管理学等主干学科。该校区历史最久，文化积淀深厚，是学校学术科研和管理的核心区域。
• 西校区：地处天河区车陂路，毗邻东校区，功能上作为东校区的补充和延伸。西校区主要以继续教育、职业培训和国际合作办学为特色，设有成人教育学院和部分应用型专业实训基地。该校区注重实践教学与技能培训，服务于社会人员的终身学习需求。
• 北校区：位于广州市天河区元岗路，规模相对较小，但仍具重要功能。北校区以艺术类、体育类等特色专业见长，配备专业画室、舞蹈排练厅、运动场馆等设施。
  除了这些以外呢，该校区还承担部分公共基础课教学和学生创新创业实践活动。
• 白云校区：坐落在广州市白云区江高镇，是学校为拓展办学空间而建设的新校区。白云校区以工科专业集群为主，突出智能制造、电子信息、汽车工程等应用型学科方向。校区设备先进，建有多个省级实验教学示范中心和产学研合作基地，致力于培养高水平技术技能人才。
• 河源校区：位于河源市东源县，是学校与地方政府合作共建的校区，于近年投入使用。河源校区主要面向专科层次和部分应用型本科专业，聚焦服务粤东北区域经济发展，开设了旅游管理、电子商务、学前教育等地方急需专业。该校区的设立体现了学校辐射地方、促进教育均衡发展的战略布局。

多校区办学模式既缓解了主校区资源紧张的压力，也实现了学科分类管理和特色化发展。各校区之间通过校车接驳、信息化平台和统一管理制度形成有机整体，保证了教育教学资源的共享与高效利用。

师生规模与结构特征

广东技术师范大学的总体人数规模在省属高校中位居前列。学校以全日制本科教育为主体，积极发展研究生教育和继续教育，形成了多层次、多类型的人才培养体系。

在校学生方面，学校目前有各类学生约3.8万人。具体构成包括：

• 全日制本科生：约2.9万人，是学生群体的主体部分，分布于工学、教育学、文学、艺术学等学科门类；
• 硕士研究生：约2000人，主要在教育硕士、工程硕士等专业学位领域培养；
• 专科生：约5000人，集中于河源校区及部分应用型专业；
• 成人教育在读生：约2000人，以西校区为主要教学基地；
• 留学生：规模较小，但逐年增长，主要来自“一带一路”沿线国家。

学生规模的稳步扩大，反映了学校社会认可度的提升和招生能力的增强。学校通过优化生源结构、扩大专业容量和完善奖助体系，为学生提供了多样化成长路径。

教职工队伍是学校发展的核心资源。广东技术师范大学现有教职员工总数约2000人，其中专任教师占70%以上。师资队伍结构呈现以下特点：

• 职称结构：高级职称教师占比超过50%，包括教授、副教授等学术骨干；
• 学历层次：具有博士学位的教师比例逐年提高，目前约为40%，形成了一批高水平的教学科研团队；
• 年龄分布：以中青年教师为主力，45岁以下教师占总数60%以上，队伍活力较强；
• 双师型教师：约30%的教师具备“双师型”素质，即同时拥有高校教师资格和行业实践经验，这在技术师范类院校中尤为突出。

此外，学校还聘请了一批兼职教授、行业导师和海外学者，进一步丰富了师资队伍构成。行政教辅人员则主要分布在教务、学生管理、后勤保障等岗位，为教育教学提供支持服务。

校区资源与设施条件

各校区根据其功能定位，配备了相应的硬件设施和教学资源，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

东校区作为主校区，资源最为集中。图书馆藏书量超过200万册，拥有中外文数据库和数字化阅览平台。实验实训中心覆盖电子信息、机械工程、师范技能等多个领域，部分实验室达到省级重点标准。学生宿舍实行公寓化管理，食堂、医疗、体育等配套设施齐全。

白云校区和河源校区作为较新建成的校区，设计理念先进，突出产教融合特色。白云校区建有智能制造工场、汽车服务实训中心等大型实践基地，与多家企业共建了产业学院。河源校区则注重与地方产业对接，设有乡村旅游规划实训室、电子商务创业园等特色平台。

西校区和北校区虽规模较小，但功能专门化程度高。西校区以继续教育为导向，配备了远程教育教室和职业资格考试中心。北校区的艺术工坊和体育场馆则为特色专业提供了优质教学空间。

所有校区均实现了校园网络全覆盖，建有统一的信息化管理平台，教务系统、科研管理系统和学生服务系统互联互通，提高了管理效率和服务水平。

发展历程与未来展望

广东技术师范大学的前身为1957年成立的广东民族学院，历经多次更名和合并，于2002年更名为广东技术师范学院，2018年更名为现名。学校在发展过程中逐步形成了多校区办学格局，校区数量从最初的一个主校区扩展至目前的五个校区，体现了办学规模的扩大和战略布局的优化。

未来，学校将继续优化学科专业布局，根据各校区资源禀赋推进差异化发展。东校区和白云校区将进一步强化工科和教育学科优势，提升科研创新和社会服务能力；河源校区则致力于建设成为服务粤东北地区的重要人才培养基地；西校区和北校区将继续发挥其在继续教育和特色专业方面的作用。

在人员规模方面，学校将适度控制本科生总量，扩大研究生和留学生比例，推动师资队伍向高层次、国际化方向发展。预计到2030年，全校在校生规模将保持在4万人左右，师资队伍中博士学位教师占比将提高至60%以上，整体结构更加优化。

广东技术师范大学通过多校区协同与人才资源整合，正朝着建设特色鲜明的高水平技术师范大学的目标稳步迈进，为粤港澳大湾区和广东省的经济社会发展持续贡献教育力量。