长春健康职业学院有哪几个校区，何时创办(长春健康职院校区及创办时间)

长春健康职业学院的诞生并非偶然，它是中国经济社会发展到特定阶段，对健康服务领域专业化、高素质技术技能人才产生迫切需求的必然产物。进入21世纪第二个十年后，随着我国人口结构变化、居民生活水平提高以及“健康中国2030”战略规划的提出，大健康产业迎来了前所未有的发展机遇。养老服务、健康管理、康复护理、母婴照料、营养保健等一系列与大健康相关的细分领域呈现出爆炸式增长，而与之相对应的是，相关领域的人才供给存在巨大缺口，特别是掌握扎实理论知识、具备熟练操作技能、拥有良好职业素养的一线服务与管理人才极度匮乏。

吉林省作为我国的老工业基地和农业大省，同时也面临着人口老龄化加速等社会问题，对健康服务的需求尤为突出。长春市作为吉林省的省会，肩负着引领区域经济社会发展、优化产业结构、保障和改善民生的重任。在此宏观背景下，创办一所以健康产业为核心服务面向的高等职业院校，成为了顺应时代发展、满足社会需求的重要举措。长春健康职业学院便是在这样的历史机遇下应运而生，其办学定位十分明确：即紧密对接区域大健康产业链，培养面向医疗机构、养老机构、社区健康服务中心、健康管理企业、体育健身机构等一线岗位，能够从事健康服务、技术操作、运营管理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

长春健康职业学院的正式设立经历了一个严格的申报、评估和审批过程。学院的筹建工作始于“十二五”规划末期，旨在填补吉林省在健康职业教育领域的空白。筹备组经过充分的市场调研和可行性论证，形成了详尽的建校方案，并逐级上报至吉林省人民政府及其教育行政主管部门。

最终，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》以及关于高等职业学校设置的相关规定，经过全国高等学校设置评议委员会的专家评议，吉林省人民政府于2016年正式下发批文，同意设立长春健康职业学院。学院性质被核定为一所全日制普通高等职业学校，纳入国家统一招生计划，面向全省乃至全国招收高中毕业生或具有同等学力的学生，开展专科层次的学历教育。这一官方核准时间——2016年，因此被明确认定为长春健康职业学院的创办年份，标志着其正式成为我国高等职业教育大家庭中的一员。

目前，长春健康职业学院办学资源集中于一个主校区，即位于长春高新技术产业开发区的校区（可简称为“高新校区”）。该校区的选址经过深思熟虑，高新区是长春市科技、经济发展的核心引擎之一，汇聚了大量的高新技术企业和研发机构，创新氛围浓厚。这对于一所以应用技能为培养目标的职业院校来说，意味着更便捷的校企合作机会、更贴近产业的技术环境以及更广阔的毕业生就业空间。

高新校区的规划和建设充分体现了现代职业教育的理念，强调功能性与实用性的统一。校区总占地面积与建筑面积均经过科学测算，以满足一定规模在校生的学习、实训和生活需求。校园整体布局合理，通常包含以下几个主要功能区域：

• 教学科研区：这是校区的核心区域，主要包括多栋教学楼和实验实训楼。教学楼内设有各类标准教室、多媒体教室、阶梯教室等，满足理论教学的需要。实验实训楼则是职业院校的特色所在，区内建有与健康类专业紧密配套的各种实训室，例如：基础医学实训室（解剖、病理、生理）、护理实训中心（模拟病房、ICU、手术室）、康复治疗技术实训室（PT、OT、ST）、中医保健实训室（针灸、推拿、按摩）、营养与食品检测实训室、幼儿发展与健康管理实训室、体育保健实训室等。这些实训室配备了大量先进的仪器设备和仿真教学模型，为学生提供“做中学、学中做”的真实职业环境。
• 行政办公区：集中了学院的党政管理机构、各教学系部的办公室、教务、学工、招生就业、后勤保卫等职能部门，是学院日常运营管理的枢纽。
• 学生生活区：包括学生公寓、食堂、超市、浴室等生活服务设施。学生公寓通常为4-6人间，配备基本的生活家具和网络接口，旨在为学生提供安全、舒适、便利的居住条件。食堂提供多样化的餐饮服务，满足不同学生的饮食习惯。
• 文体活动区：包括图书馆、室内体育馆、标准田径场、篮球场、排球场、网球场等设施。图书馆不仅藏有丰富的纸质图书和期刊，更建有电子阅览室和数据库资源，助力学生的学术研究和自主学习。体育设施则用于保障体育课程教学和开展丰富多彩的课外体育活动，促进学生身心健康发展。

整个高新校区的建设体现了“绿色校园”、“智慧校园”的理念，校园环境优美，绿化率高，同时实现了网络全覆盖，并逐步推进智慧教室、智慧安防、智慧后勤等信息化管理系统建设，不断提升管理效率和师生体验。

长春健康职业学院紧紧围绕“健康”这一核心主题构建专业体系。其专业设置并非一成不变，而是动态调整，紧密跟踪健康产业发展的新趋势、新业态和新岗位需求。建校之初，学院可能开设了护理、康复治疗技术、医学营养、健康管理等核心专业。
随着不断发展，专业目录逐渐扩充和细化，可能涵盖了更多领域，例如：

• 护理类：护理（核心专业）、助产等；
• 康复与中医类：康复治疗技术、中医康复技术、针灸推拿、医学美容技术等；
• 健康管理与服务类：健康管理、老年保健与管理、心理咨询、幼儿发展与健康管理、家政服务与管理（母婴方向）等；
• 医学技术类：口腔医学技术、眼视光技术、医学检验技术、医学影像技术等；
• 体育与保健类：体育保健与康复、健身指导与管理等；
• 食品药品类：药学、中药学、食品营养与检测等。

学院的办学特色鲜明，主要体现在：

一、产教深度融合，校企协同育人。学院高度重视与行业企业的联系，与长春市及吉林省内外多家大型医院、知名养老机构、健康管理公司、康复中心、体育俱乐部等建立了稳定的合作关系。通过共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教材、互派师资（企业专家入校授课、教师下企业实践）、订单班培养、现代学徒制试点等多种形式，将产业前沿标准和技术引入教学过程，确保人才培养的针对性和实用性。

二、突出实践教学，强化技能训练。秉承职业教育“手脑并用、知行合一”的原则，学院大幅提高实践教学学时在总学时中的比例。除了在校内实训室进行反复操练，还安排学生进入合作企业进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习，让学生提前熟悉职场环境，积累工作经验，实现从学校到岗位的无缝衔接。

三、注重职业素养培育，践行“三全育人”。健康服务行业直接服务于人的生命与健康，对从业者的职业道德、人文关怀精神和沟通能力要求极高。学院将社会主义核心价值观、医德医风、工匠精神、关爱意识等融入教育教学全过程，通过课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。

自2016年创办以来，长春健康职业学院虽然是一所年轻的院校，但发展势头良好。它精准地把握住了时代脉搏，选择了一个朝阳产业作为服务面向，展现了强大的生命力和广阔的发展前景。面向未来，学院可能会在以下几个方面持续发力：

进一步优化专业结构。持续关注健康产业的新动态，如智慧医疗、远程健康监测、互联网+护理服务、精准健康管理等领域，适时增设新专业或调整专业方向，保持专业建设的先进性与前瞻性。

深化内涵建设，提升办学质量。重点加强师资队伍建设，引进和培养“双师型”教师；加大投入，更新和升级实训设备；推进教学改革，创新教学模式与方法；完善内部质量保证体系，持续提高人才培养质量和社会声誉。

再次，拓展社会服务功能。依托自身专业优势和资源，面向社会开展健康知识普及、职业技能培训、职业技能鉴定、技术服务与咨询等活动，提升学院对区域经济社会发展的贡献度。

完善办学条件，谋划长远发展。随着办学规模的稳步扩大和办学水平的不断提升，不排除学院未来根据发展需要，在现有主校区基础上，通过扩建、新建或整合资源等方式，优化校区布局，以满足更长远的战略发展需求。

长春健康职业学院从2016年创校至今，以其清晰的定位、特色的专业和务实的作风，在吉林乃至全国的健康职业教育领域初步站稳了脚跟。其目前集中建设的高新主校区是学院发展的坚实基地。展望未来，学院将继续扎根中国大地，深耕健康领域，为实施“健康中国”战略、推动吉林省经济社会发展培养更多优秀的健康卫士，谱写高等职业教育发展的新篇章。