新疆医科大学的创始人是谁，前身是什么(新疆医科大学创建渊源)

新疆医科大学的历史溯源与创建背景

要深刻理解新疆医科大学的创始人及其前身，必须将其置于广阔的历史画卷与时代背景之中。新疆地域辽阔，资源丰富，但在新中国成立之前，由于历史、地理及社会等多方面原因，医疗卫生事业极其落后，专业医护人员严重匮乏，各种传染病、地方病肆虐，各族群众的生命健康得不到基本保障。这种状况严重制约了当地经济社会发展与民族团结进步。
因此，大力发展医疗卫生事业，培养本地的、高素质的医药卫生人才，成为新中国成立后巩固边疆、建设边疆、服务边疆人民的紧迫任务和战略举措。

在这一宏观背景下，新疆的现代医学教育开始了其早期探索。1934年成立的新疆省立医药专门学校，可以视为新疆系统化医学教育的萌芽。尽管当时条件简陋、规模有限，但它开启了培养本地医药人才的第一步。此后，这一医学教育的火种在不同的历史阶段以不同的形式得以延续和发展，例如改编为新疆省立医院附属护士学校，侧重于护理人才的培养；在解放初期，为适应军队和地方的急需，又曾以新疆军区卫生学校的形式存在，为全疆输送了大量急需的初级卫生干部。这些早期的实践，不仅积累了一定的办学经验，也为后来高等医学教育机构的建立准备了部分师资和教学基础，构成了新疆医学院成立的“前史”积淀。

新中国成立后，国家百废待兴，但党中央、国务院高度重视边疆民族地区的建设与发展。第一个五年计划期间，国家在教育、卫生等领域进行了大规模的有计划建设。对于新疆而言，建立一所高等医学院校，从根本上解决高级医学人才自主培养的问题，被提上了重要议事日程。这项决策体现了国家意志，是中央政府对新疆各族人民健康福祉深切关怀的具体体现。正是在这样的历史机遇下，创建新疆医学院的计划得以酝酿和启动。

创始人与创建过程的关键推动力量

新疆医学院（新疆医科大学的前身）的创建，是一个集体智慧和共同努力的结果。将其创始人归结于某个个人是不全面也不符合历史事实的。准确而言，其创始人是一个由政策制定者、地方主要领导、筹备工作者以及支援建设的专家学者共同组成的群体。

国家政策的支持是根本保障。没有中央政府将新疆医学院建设项目纳入国家高等教育发展总体规划，并提供财政、师资和政策上的倾斜支持，学院的诞生是不可想象的。这体现了党和政府作为最高决策层和推动者的角色。

地方主要领导发挥了核心倡导与组织作用。在这一过程中，时任新疆省人民政府主席的赛福鼎·艾则孜同志作出了不可磨灭的贡献。他深刻认识到发展本地高等医学教育对于新疆长远发展的极端重要性，积极向中央建言献策，争取支持，并亲自关心和指导学院的筹建工作，协调解决土地、资金、人员调配等关键问题。他是新疆医学院创建过程中最具代表性的领导者和倡导者，是创始人群体中的关键人物。

筹备团队与支援力量是具体执行者。筹建一所高校涉及大量繁琐而具体的工作，包括校园规划设计、师资引进、专业设置、教材准备等。当时，从全国范围内抽调了一批管理干部和医学专家参与筹建。特别是得到国内一批知名医学院校，如上海第一医学院、北京医学院、中国医科大学等的对口支援，这些院校派遣了优秀教师，捐赠了图书设备，为新疆医学院的高起点创办提供了宝贵的智力与物质支持。这些默默奉献的筹备人员和支援专家，同样是学校创始人群体中不可或缺的一部分。

因此，新疆医科大学的创始人，是这样一个由宏观政策、关键领导、具体执行者构成的合力体系。它是在特定历史条件下，响应国家号召、满足地方需求、汇聚各方力量的必然产物。

前身院校的演变与正式成立

新疆医科大学的主干和直接前身是1956年正式成立的新疆医学院。这一标志性事件的背后，是此前二十余年新疆现代医学教育实践的积累与升华。

其演进脉络清晰可见：

• 萌芽与起步（1934年-1940年代）：以新疆省立医药专门学校的成立为起点，开始了有组织的、 albeit 初级的医学教育。
• 调整与延续（1940年代-1950年代初）：先后更名为新疆省立医院附属护士学校、新疆军区卫生学校等，根据社会需求变化，侧重于护士和中级医士的培养，保持了医学教育的连续性。
• 筹备与升格（1950年代上半期）：随着国民经济恢复和第一个五年计划的实施，创建高等医学院校的条件成熟。在中央和地方的共同努力下，整合了原有卫生学校的基础资源，并注入大量新的投入，开始了新疆医学院的实质性筹建。
• 正式成立（1956年）：1956年10月15日，新疆医学院隆重举行成立大会暨首届开学典礼。这标志着新疆没有高等医学教育历史的终结，开启了自主培养高级医学人才的新纪元。首任院长由资深医学教育专家担任，初期设立医疗系，学制五年，首批招收学生百余名。

新疆医学院的成立，并非对前身院校的简单替代，而是在其基础上实现了质的飞跃。它继承了早期办学机构积累的经验和部分师资，但办学层次、专业设置、师资规模、设施条件都发生了根本性变化，达到了国家高等医学本科教育的标准。从此，新疆的高等医学教育有了稳固的基石和明确的发展方向。

合并与发展：迈向新疆医科大学

新疆医学院的成立只是一个辉煌的起点。在其后的数十年发展历程中，为了优化资源配置，提升综合实力，更好地服务于新疆医疗卫生事业，它又经历了一次重要的体制整合。

1998年，经国家教育部批准，原新疆医学院与新疆中医学院合并，组建成立新疆医科大学。这次合并具有深远的意义：

• 学科互补：原新疆医学院以现代西医教育见长，而新疆中医学院则致力于中医药（包括维吾尔医药等民族医药）的人才培养与研究。两校合并实现了中西医学科的强强联合、优势互补，形成了更加完备的医学学科体系。
• 资源整合：合并避免了重复建设，实现了师资、设备、附属医院等教育资源的优化配置，大大增强了学校的整体实力和竞争力。
• 提升层次：“大学”的命名不仅意味着规模的扩大，更标志着学校向多科性、研究型、高水平医科大学迈出了关键一步，为后续争取博士点、建设重点学科、开展高水平科研创造了更有利的条件。

这次合并是新疆医学教育发展史上的又一个里程碑，使学校进入了一个快速发展的新阶段。在此之后，新疆医科大学相继获得了博士、硕士学位授予权，建设了多个省部级乃至国家级的重点学科和重点实验室，附属医院的数量和水平不断提升，成为新疆医学教育、科研和医疗服务的核心力量，并在“一带一路”倡议下，日益发挥出区域性的影响力。

历史传承与当代价值

回顾新疆医科大学创始人群体和前身院校的历程，其蕴含的历史价值和现实启示是多方面的。

它彰显了党和国家发展民族地区教育卫生事业的战略远见和坚定决心。在国力尚不雄厚的建国初期，集中力量在边疆地区创办高等医学院校，是一项极具前瞻性的战略投资，对于保障各族人民健康、促进民族团结、维护边疆稳定和推动社会进步产生了深远影响。

它体现了全国支援与自力更生相结合的精神。学校的创建和发展，始终离不开全国兄弟院校和各方面专家的大力支援，这种社会主义大协作的精神是宝贵的历史财富。
于此同时呢，新疆本地干部群众和师生员工的艰苦奋斗、自强不息，更是学校得以扎根边疆、茁壮成长的内生动力。

它揭示了教育发展必须与地方需求紧密结合的规律。从最初为解决缺医少药问题而创办，到后来为发展中西医结合、民族医药而合并，再到如今面向区域重大疾病防治和公共卫生安全开展科研攻关，新疆医科大学的发展始终紧扣新疆的实际需求，这也是其生命力所在。

这段历史为今天学校建设“双一流”大学提供了强大的精神动力和文化滋养。“艰苦奋斗、无私奉献”的创校精神，“严谨治学、追求卓越”的学术传统，以及“民族团结、服务边疆”的办学宗旨，已经融入学校的血脉，成为激励新一代新医大人砥砺前行、再创辉煌的宝贵精神财富。了解这段筚路蓝缕的创业史，有助于师生更好地理解学校的使命与担当，增强认同感与归属感，共同为将新疆医科大学建设成为丝绸之路经济带上特色鲜明的高水平医科大学而努力奋斗。新疆医科大学的历史，是一部与国家共命运、与边疆同发展的奋斗史诗，其创始人群体和前身院校的功绩，将永远铭刻在新疆医疗卫生事业和教育发展的丰碑上。