温州医科大学学校简介，校史概述(温州医大校史简介)

温州医科大学学校简介

温州医科大学是浙江省属普通高等学校，坐落于风景秀丽、经济活跃的沿海开放城市——温州。学校是浙江省重点建设高校，是国家卫生健康委员会、教育部和浙江省人民政府共建高校，入选国家“111计划”和“卓越医生教育培养计划”。学校以医学学科为核心和引领，构建了理学、工学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展的学科专业体系，是一所特色鲜明、在国内外具有一定影响力的教学研究型大学。

办学规模与校区布局

学校办学规模宏大，结构完整。现有三个主要校区：茶山校区、学院路校区以及位于衢州的衢州校区（主要用于温州医科大学附属衢州医院的教学与科研），总占地面积超过1900亩。茶山校区作为主校区，是现代校园规划与自然山水风光完美结合的典范，设施先进，环境优雅，承载了学校主要的教学、科研和行政功能。学院路校区则毗邻多家附属医院，临床教学资源丰富，便于学生早期接触临床、理论与实践紧密结合。学校拥有全日制在校生超过18000人，其中博士、硕士研究生近5000人，师资力量雄厚，汇聚了一批在国内外有重要影响力的学者和专家。

学科建设与专业特色

学科建设是大学的立校之本。温州医科大学的学科生态体系以医学为绝对优势，并积极向相关领域拓展延伸，形成了强大的核心竞争力。

• 优势学科群： 学校的临床医学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、分子生物学与遗传学、材料科学、化学、神经科学与行为学等多个学科已进入ESI全球排名前1%，其中临床医学专业更是进入前1‰，标志着这些学科领域的研究水平已达到国际高水平。
• 国家级一流专业： 学校高度重视本科教学质量，拥有一大批国家级和省级一流本科专业建设点，如临床医学、眼视光医学、药学、医学检验技术、护理学、生物技术、麻醉学、儿科学等，这些专业紧密结合社会需求，培养方案科学，实践教学体系完善。
• 学位点建设： 学校拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，设有临床医学、药学、生物学等多个一级学科博士点和硕士点，以及临床医学、口腔医学等专业博士学位授权点，为高层次医学人才的培养提供了坚实平台。

人才培养与教学模式

学校始终坚持立德树人根本任务，以培养具有高尚医德、扎实学识、创新精神和国际视野的优秀医学人才为目标。在教学模式上，积极探索和创新：

• “5+3”一体化培养： 在临床医学等专业推行“5+3”一体化人才培养模式，将院校教育、住院医师规范化培训和专业学位研究生教育有机衔接，有效提升了临床医师的培养质量与效率。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养全过程，建立创新创业学院，设立专项基金，鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，成果显著。
• 国际交流与合作： 学校与美国、加拿大、英国、澳大利亚、日本等30多个国家和地区的一百余所高水平大学和科研机构建立了长期稳定的合作关系，开展了学生交换、联合培养、师资培训、合作科研等多种形式的交流，拓宽了学生的国际视野。

科学研究与社会服务

温州医科大学不仅是人才培养的高地，也是科技创新的重要策源地。学校拥有包括省部共建国家重点实验室、国家工程技术研究中心在内的多个高水平科研平台。

• 科研方向与成果： 科研工作紧密围绕重大疾病防治、新药研发、公共卫生等国家战略需求与区域经济社会发展需要，在眼视光科学、药学、肝胆外科、生殖医学、环境与职业医学等领域取得了一系列突破性成果，获得了多项国家级科技奖励。
• 附属医院体系： 学校拥有庞大的附属医院网络，包括多家直属附属医院和非直属附属医院。这些医院不仅是临床教学的重要基地，也是开展高水平临床研究和提供优质医疗服务的主力军。其中，眼视光医院作为学校的“金名片”，其诊疗水平、科研能力和教学模式均位居全国前列。
• 社会服务贡献： 学校积极投身社会服务，通过医疗下乡、对口支援、健康科普、决策咨询等多种形式，将优质的医疗资源和科技成果服务于社会，尤其在基层医疗卫生人才培养和区域医疗水平提升方面发挥了不可替代的作用。

校园文化与精神传承

“仁肃勤朴、求是奋发”的校训精神是温医大人共同的价值追求和行为准则。学校注重校园文化建设，营造了严谨求实的学风和仁爱奉献的医风。丰富多彩的校园文化活动、社会实践和志愿服务活动，培养了学生的社会责任感和人文关怀精神。一代代温医大人传承着艰苦创业、敢为人先、勇于创新的精神特质，这种独特的文化基因是学校持续发展的不竭动力。

温州医科大学校史概述

创校维艰（1912-1958）：源流溯始与初步奠基

温州医科大学的办学源头可追溯至1912年创建的浙江医学专门学校。这所学校是中国最早由国人自己创办的西式医学教育机构之一，开创了浙江现代医学教育的先河。此后，学校历经战乱与变迁，数次分合，名称亦多次更改，曾为浙江省立医药专科学校、浙江医学院的重要组成部分。1958年，为适应浙江省医疗卫生事业发展的迫切需要，优化医学教育布局，浙江医学院的一部分从杭州分迁至温州，在此基础上建立了“浙江第二医学院”。这一事件标志着温州高等医学教育事业的正式启航，为日后温州医科大学的诞生奠定了最初的基石。建校初期，条件极为艰苦，但首批创业者和师生们怀着对医学教育事业的无限热忱，克服重重困难，迅速开展了教学工作。

独立办学与曲折发展（1958-1978）：温州医学院时期的风雨历程

1958年独立建院后，学校正式定名为“温州医学院”，开始作为一所独立的高等医学院校运行。这一时期，国家经历了政治运动的冲击和经济社会发展的波折，学校的发展也并非一帆风顺。在“文化大革命”期间，正常的教学秩序受到严重干扰，学校一度面临停办的危机。即便在最困难的岁月里，温医大的师生员工依然坚守教育阵地，想方设法维持基本的医学人才培养工作。这段曲折的经历，也磨练了温医大人坚韧不拔、逆境求存的意志品质。
随着“文革”结束，国家拨乱反正，高等教育迎来春天，温州医学院也进入了恢复、整顿和发展的新阶段，为后续的腾飞积蓄了力量。

改革奋进与特色初显（1978-2000）：抓住机遇，崭露头角

改革开放的国策为学校的发展注入了强大的活力。学校紧紧抓住这一历史机遇，在学科建设、人才培养、科学研究等方面进行了一系列大刀阔斧的改革。一是扩大办学规模，增设新专业，逐步从单一的医学门类向多学科拓展。二是大力加强师资队伍建设，引进和培养高层次人才。三是在科研上寻求突破，开始形成具有自身特色的研究方向。尤其值得一提的是，正是在这个时期，以瞿佳教授为代表的眼视光学科团队，以敢为人先的创新精神，将传统的眼科与视光学有机结合，开创了中国眼视光医学教育的先河，建立了独特的眼视光医学人才培养模式和实践体系，为学校打造了一张闪亮的“金名片”，也使“温州模式”开始蜚声海内外。

跨越发展与更名腾飞（2000-2013）：提升层次，扩大影响

进入新世纪，学校的发展步伐进一步加快。2001年，学校开始与兄弟院校联合培养博士研究生，办学层次实现重要提升。此后，学校相继获批成为博士学位授予单位，临床医学等一级学科获得博士授权点，标志着学校在高层次人才培养方面取得了里程碑式的突破。
于此同时呢，校园建设也取得重大进展，占地面积广阔、功能齐全的茶山新校区陆续建成并投入使用，极大改善了办学条件。学校的综合实力、社会声誉和国际影响力显著提升。为更好地体现学校的办学成就、学科特色和发展定位，经过长期努力和充分准备，2013年，教育部批准学校更名为“温州医科大学”。
这不仅是名称的改变，更是学校发展进入一个新阶段的标志，意味着学校站在了更高的平台上，肩负起更重大的使命。

内涵建设与追求卓越（2013年至今）：迈向高水平教学研究型大学

更名大学以来，温州医科大学进入了以提升质量为核心的内涵式发展新阶段。学校紧紧围绕“建设特色鲜明、国内一流、有国际影响的应用研究型医科大学”的奋斗目标，持续深化改革。在学科建设上，大力推进高峰学科建设，多个学科ESI排名持续进步；在人才培养上，深化教育教学改革，不断提升生源质量和培养质量；在科学研究上，加强顶层设计，聚焦前沿领域，承担了一批国家级重大重点科研项目，产出了一批高水平的原创性成果；在社会服务上，深度融入国家和区域发展战略，附属医院的医疗服务能力和社会贡献度持续攀升；在国际化方面，合作的广度和深度不断拓展。当前，温州医科大学正以昂扬的姿态，朝着更高的目标迈进，致力于为健康中国建设和人类健康事业做出新的更大贡献。

温州医科大学的历史，是一部白手起家、自强不息的创业史，是一部锐意改革、敢为人先的创新史，更是一部服务社会、追求卓越的奉献史。从瓯江之畔的一株幼苗，成长为中国医学教育园地中的一棵参天大树，其发展轨迹深刻印证了教育兴国、科技强国的道理。展望未来，这所承载着光荣与梦想的大学，必将在新的历史征程中续写更加辉煌的篇章。