江阳城建职业学院校训是什么，校长介绍(江阳城建校训校长)

一、“厚德”的基石意义与时代内涵

“厚德”置于校训之首，奠定了人才培养的品德根基。它源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，方能担当大任。对于江阳城建职业学院而言，“厚德”具有多重维度的实践要求：

• 个人品德修养： 学院要求学生和教师首先要成为一个有道德、有操守的人。这包括诚实守信、正直善良、明辨是非、恪守底线。在专业技能之外，健全的人格和优良的品德是立身社会的根本。
• 职业道德素养： 作为一所职业院校，培养学生具备特定行业所要求的职业道德至关重要。这体现在对未来所从事的建筑、城市管理等相关行业的敬畏之心，对工程质量的精益求精，对规章制度严格遵守，以及爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神。
• 社会责任感： “厚德”还意味着要胸怀天下，具有服务社会、奉献国家的担当。学院培养的学生，未来将是城市建设与发展的一线力量，他们的工作直接关系到国计民生。
  因此，树立强烈的社会责任感，将个人发展融入国家与区域发展的宏伟蓝图，是“厚德”教育的更高层次追求。

在当今社会价值多元化的背景下，强调“厚德”具有尤为重要的现实意义。它确保了学院培养的人才是德才兼备、以德为先的合格建设者，而非仅有技能、缺乏灵魂的“工具人”。

二、“精技”与“砺能”的核心支撑与辩证关系

“精技”与“砺能”是职业教育的核心和生命力所在，二者相辅相成，共同构成了学生未来安身立命的专业资本。

• “精技”——对技艺极致的追求： “精”意味着精通、精湛、精益求精。它要求学生对所学的专业技术不仅要“会”，更要“精”。在专业教学中，学院致力于让学生掌握扎实的理论基础，并通过大量的实训、实习，达到操作熟练、技艺精湛的水平。无论是建筑工程技术、工程造价，还是市政工程技术、城市轨道交通运营管理等专业，都要求学生能够精准、高效地解决实际工作中的技术问题。
• “砺能”——对能力持续的磨砺： “砺”即磨砺、锻炼。“能”则超越了单一的技能操作，涵盖了更广泛的能力范畴，如学习能力、创新能力、沟通协作能力、解决问题能力、适应变化能力等。“砺能”强调能力的培养是一个动态的、持续不断的过程，需要在校期间通过课程学习、项目实践、社团活动、技能竞赛等多种途径反复锤炼，并在未来的职业生涯中不断更新和提升。

“精技”是“砺能”的基础和具体表现，而“砺能”则为“精技”的持续深化和迁移应用提供了更广阔的平台。学院通过构建“理论教学-实训操作-顶岗实习”一体化的教学体系，以及引入行业企业标准，将“精技”与“砺能”紧密结合起来，旨在培养不仅掌握熟练技能，更具备综合职业能力和可持续发展潜力的高素质技术技能人才。

三、“笃行”的实践导向与价值实现

“笃行”一词出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是学习过程的最终环节，也是检验学习成效的关键。“笃”有坚定、踏实、一心一意之意；“行”即行动、实践。“笃行”要求将所学的知识、所修的品德、所练的技能，坚定不移地付诸实践，在实践中检验、巩固和提升。

对于江阳城建职业学院，“笃行”首先体现为强烈的实践导向。学院的人才培养方案高度重视实践教学环节，建设有设施先进的校内实训基地，并与众多知名企业建立了深度的校企合作关系，为学生提供充足的实习和就业机会。鼓励学生“在做中学，在学中做”，反对纸上谈兵，强调动手能力和解决实际问题的能力。

“笃行”体现为一种专注、执着的工作态度。城市建设领域的许多工作都需要耐心、细致和持之以恒的精神。“笃行”教育学生要沉下心来，专注于自己的专业领域，不畏艰难，勇于探索，在平凡的岗位上追求卓越。

“笃行”是价值实现的根本途径。校训中的“厚德”、“精技”、“砺能”最终都需要通过“笃行”来转化为现实的生产力和社会价值。只有通过脚踏实地、真抓实干，学生才能将内在的素养与能力外化为出色的工作业绩，从而实现个人价值，服务社会发展。

“厚德、精技、砺能、笃行”的校训，是一个有机统一的整体，它明确了江阳城建职业学院“培养什么样的人”和“如何培养人”的根本问题，是引领学院师生共同奋斗的精神旗帜。

一、校长的基本背景与任职情况

江阳城建职业学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景以及对职业教育有深刻理解的专家担任。校长全面主持学校行政工作，负责落实董事会或上级主管部门的决策，领导制定和实施学校发展规划、规章制度，管理教学、科研、人事、财务等各项工作。

（注：由于无法获取实时且权威的特定个人信息，以下描述将基于一所高水平职业院校校长通常具备的素质和对江阳城建职业学院发展需求的合理推演，以勾勒其校长角色的典型画像。）

一位理想的江阳城建职业学院校长，很可能拥有工程类或教育管理类相关专业的硕士或博士学位，具备高级专业技术职称。在其职业生涯中，可能拥有在高校担任重要管理职务（如系主任、副院长、院长等）的经历，熟悉高等教育的运行规律，特别是在职业教育领域有显著的建树或深入的研究。其对国家职业教育政策、产业发展趋势有敏锐的洞察力。

二、校长的治校理念与战略重点

基于职业教育的特性和江阳城建职业学院的定位，校长的治校理念可能聚焦于以下几个战略重点：

• 坚持立德树人，深化“三全育人”： 校长会将“厚德”放在首位，坚持把立德树人作为根本任务。推动构建“全员、全过程、全方位”的育人格局，将思想政治教育融入人才培养各环节，引导学生践行社会主义核心价值观，培养具有家国情怀和良好职业道德的合格人才。
• 强化内涵建设，突出专业特色： 面对职业教育激烈的竞争，校长会大力推动学校的内涵式发展。核心是紧贴区域经济发展和产业升级需求，优化专业结构，打造以城市建设类专业为龙头、相关专业协调发展的专业集群。重点建设一批特色鲜明、实力雄厚的品牌专业，形成学校的核心竞争力。
• 深化产教融合，促进校企协同： 产教融合、校企合作是职业教育的生命线。校长会积极推动与行业龙头企业的深度合作，共同制定人才培养方案、开发课程教材、共建实训基地、组建教学团队。探索现代学徒制、产业学院等合作模式，实现校企“双主体”育人，使学生学习与岗位需求无缝对接。
• 加强师资队伍建设，提升“双师”素质： 校长深知高水平的师资是提高人才培养质量的关键。会致力于引进和培养既有扎实理论功底、又有丰富实践经验的“双师型”教师。通过内培外引、校企互聘等方式，打造一支结构合理、专兼结合、富有创新精神的高水平教学团队。
• 改善办学条件，优化育人环境： 校长会努力争取资源，持续改善校园基础设施，特别是加大投入建设现代化、智能化的实习实训场所。
  于此同时呢，注重校园文化建设，营造崇尚技能、积极向上的校园氛围，为学生提供良好的学习和生活环境。

三、校长领导下的学校发展展望

在一位具有前瞻性和执行力的校长领导下，江阳城建职业学院有望在以下几个方面取得显著进展：

• 人才培养质量持续提升： 毕业生的综合素质、专业技能和就业竞争力不断增强，获得用人单位和社会的高度认可。
• 服务社会能力显著增强： 学校与地方经济的联系更加紧密，通过技术研发、社会培训、咨询服务等方式，为区域城市建设和发展提供有力的人才和智力支持。
• 学校品牌影响力扩大： 学校的办学特色和成效逐渐凸显，在省内乃至全国职业教育领域的知名度和社会美誉度稳步提高。

校长作为学校的领航者，其责任重大。其能否准确把握职业教育发展脉搏，能否有效整合校内外资源，能否激发全体教职员工的积极性和创造力，将直接关系到江阳城建职业学院能否在新时代实现高质量发展，完成其肩负的历史使命。