上海外国语大学贤达经济人文学院的思想政治教育怎么样(上外贤达思政教育)

关于上海外国语大学贤达经济人文学院思想政治教育的综合评述上海外国语大学贤达经济人文学院（以下简称“上外贤达学院”）作为一所依托上海外国语大学办学优势、具有鲜明国际化特色的全日制普通本科高等学校，其思想政治教育工作在独特的办学定位和生源特点背景下，展现出兼具共性要求与个性探索的复杂图景。总体而言，学院的思想政治教育体系在努力遵循国家高等教育立德树人根本任务的大前提下，积极探索如何将思想政治教育有效融入其以经济、人文、外语见长，并强调国际视野培养的整体育人格局中。其工作既体现了对主流价值观引领的坚持，也面临着在多元化、个性化教育环境中如何提升实效性的挑战。学院试图通过课程设置、实践环节、校园文化等多路径构建“大思政”格局，特别是在结合外语院校特色、经济人文专业背景以及应对学生思想观念可能更趋多样化的现实方面，进行了一系列有益的尝试。与部分公办重点高校相比，其在思想政治教育的资源投入、理论研究的深度、以及传统与创新模式的平衡方面，仍有持续深化和优化的空间。该学院的思想政治教育成效，在很大程度上取决于其能否将国家层面的普遍性要求与学院自身的特殊性（如民办机制、国际化导向、应用型人才培养目标）进行创造性结合，从而真正实现内化于心、外化于行的育人效果。上海外国语大学贤达经济人文学院思想政治教育详细阐述
一、 指导思想与顶层设计上外贤达学院的思想政治教育工作，其根本出发点和落脚点是全面贯彻国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务。学院在顶层设计上，将思想政治教育视为人才培养体系的核心组成部分，而非孤立存在的环节。这体现在学院的中长期发展规划、年度工作要点以及各项规章制度中，都明确强调了思想政治工作的重要性。学院党委承担着思想政治工作的主体责任，致力于构建一个由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校师生共同参与的工作机制。

在具体实践中，学院力图将思想政治教育的总体要求与自身的办学特色紧密结合。作为一所以“贤者惟德、达者善世”为精神内核，突出外语、经济、人文交叉融合，并注重国际视野培养的学院，其思想政治教育的设计必然要回应这些特点。
例如，在价值引领上，不仅强调爱国主义、集体主义、社会主义教育，也注重培养学生的国际理解能力、跨文化沟通素养以及在全球背景下坚守中国文化立场和社会主义核心价值观的定力。学院试图探索一条路径，使得思想政治教育既能夯实学生的家国情怀和社会责任感，又能支撑其国际化、应用型人才的培养目标，避免思想政治教育与专业教学、学生发展需求出现“两张皮”的现象。这种顶层设计上的意图是明确的，即希望形成一种渗透式、融合式的思想政治教育模式，使其自然地融入学院教育教学的全过程。

二、 主渠道建设：思想政治理论课教学思想政治理论课（以下简称“思政课”）是上外贤达学院对学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。学院按照国家的统一要求，开设了全套必修思政课程，涵盖了马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策等核心内容。

在教学实施层面，学院面临的主要挑战和探索方向在于如何提升思政课的吸引力、感染力和实效性。鉴于贤达学院的学生群体思维较为活跃，对外部信息接触较多，对教学的互动性、前沿性和现实关联性有较高期待，传统的单向灌输式教学可能效果有限。
因此，学院鼓励思政课教师进行教学改革探索，主要包括：

• 内容创新： 尝试将理论讲授与热点时事、社会现象、尤其是与学生专业相关的国际经贸案例、文化交流实例等相结合，使理论不再抽象，而是能够解释现实、指导实践。
• 方法革新： 推广案例教学、专题研讨、情景模拟、辩论赛等互动式教学方法，增加学生的课堂参与度。利用多媒体技术、在线教学平台等现代化手段辅助教学，丰富教学形式。
• 师资队伍建设： 学院注重思政课教师的选聘和培养，要求教师不仅具备扎实的理论功底，还要有一定的国际视野和跨学科知识背景，以便更好地与不同专业背景的学生对话。
  于此同时呢，通过培训、教研活动等方式提升教师的教学能力和水平。

客观而言，民办院校在吸引和留住顶尖思政课学术人才方面可能面临一定竞争压力，教学资源的投入相较于部分公办名校也可能存在差距，这在一定程度上会影响思政课教学的深度和广度。但学院仍在现有条件下，积极寻求提升思政课教学质量的途径。

三、 课程思政建设：专业课程的价值引领“课程思政”是上外贤达学院落实“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）理念的关键举措。其核心在于挖掘各类课程，特别是专业课程中蕴含的思想政治教育元素和德育功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

对于上外贤达学院这样以外语、经济、人文为主干学科的院校而言，“课程思政”具有特殊的优势和潜力。例如：

• 外语类专业课程： 在语言教学中，可以引导学生深刻理解语言背后的文化内涵、思维方式和国家形象，培养文化自信和跨文化交际中不卑不亢的态度。通过对比中外文化、社会制度，深化对中国特色社会主义优越性的认识。在学习外国文学、历史时，引导学生进行批判性思考，辨别精华与糟粕。
• 经济管理类专业课程： 在讲授西方经济学理论的同时，可以结合中国经济发展的伟大实践，阐释中国特色社会主义经济理论的创新与成功，引导学生理解中国模式、中国道路。在案例分析中，强调商业伦理、社会责任、诚信经营的重要性。
• 人文艺术类专业课程： 可以深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的育人资源，培养学生的审美情趣、人文素养和家国情怀。

学院通过制定指导意见、组织教师培训、开展优秀“课程思政”教学案例评选等方式，推动“课程思政”理念落地。但这项工作的深入推进，很大程度上依赖于专业教师的意识和能力，需要他们主动思考、精心设计，将价值引领“无声地”融入专业知识讲授之中，这是一个需要长期努力和不断磨合的过程。

四、 实践育人环节上外贤达学院注重通过实践环节巩固和深化思想政治教育的效果，认为实践是检验认知、陶冶情操、锤炼品格的重要途径。学院的实践育人体系主要包括：

• 社会实践： 组织学生参与暑期“三下乡”、社会调研、志愿服务、社区共建等活动，让学生深入基层、了解国情民情，在实践中增长才干、奉献社会、明确责任。学院可能利用其地处上海的国际大都市优势，组织学生参与进博会等国际性活动的志愿服务，在实践中培养全球视野和担当精神。
• 专业实习： 在与专业相关的实习岗位上，学生不仅能应用所学知识，也能切身感受职业道德、行业规范和企业文化，实现职业素养与思想品德的同步提升。
• 校园文化活动： 通过举办主题演讲、学术讲座、文化节、艺术展、社团活动等，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。特别是结合外语院校特色，举办外语戏剧节、模拟联合国、国际文化风情展等活动，在跨文化交流体验中增强学生的民族认同感和文化自信心。

实践育人的优势在于其生动性和体验性，能够弥补课堂讲授的不足。上外贤达学院作为应用型导向明显的院校，在这方面具有一定的灵活性，可以较快地响应社会需求，设计出富有特色的实践项目。

五、 网络思想政治教育面对互联网和新媒体深刻影响学生思想观念和行为方式的现实，上外贤达学院也高度重视网络思想政治教育的阵地建设。学院通过官方网站、官方微信公众号、校园APP等平台，主动发声，传播主流价值，推送校园资讯，开展互动交流。

网络平台被用来作为课堂教育的延伸和补充，例如发布理论学习资料、宣传优秀师生事迹、开展线上主题活动、进行舆情引导等。学院努力使网络空间清朗起来，用学生喜闻乐见的方式（如短视频、图文推送等）包装内容，增强网络思想政治教育的吸引力和覆盖面。网络环境复杂多变，如何有效应对网络谣言、负面信息对学生的冲击，如何提升网络舆论引导的及时性和有效性，如何创作出真正具有强大传播力和影响力的网络文化产品，仍是学院网络思想政治教育需要持续应对的挑战。

六、 组织保障与学生工作体系健全的组织保障是思想政治教育有效开展的基础。上外贤达学院建立了以党委为核心，学生工作部（处）、团委、二级学院党总支、辅导员、班主任等协同作战的学生工作体系。

• 辅导员队伍建设： 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，负责学生的日常思想政治教育、管理服务和成长指导。学院注重辅导员队伍的专业化、职业化建设，通过培训、考核、激励等措施，提升辅导员的工作能力和责任心。辅导员通过谈心谈话、主题班会、宿舍走访、困难帮扶等方式，深入了解学生思想动态，进行个性化、精细化的思想引导。
• 党团组织建设： 学生党支部和共青团组织是开展思想政治教育工作的重要依托。通过发展学生党员、开展团组织生活、组织理论学习小组等活动，发挥学生骨干的先锋模范作用和组织的战斗堡垒作用，吸引和带动广大学生共同进步。
• 心理健康教育： 学院将心理健康教育纳入思想政治教育体系，关注学生的心理需求和情绪状态，通过心理咨询、心理健康课程和活动，培养学生积极乐观、健康向上的心态，为思想政治教育奠定良好的心理基础。

这套工作体系旨在实现对学生的全方位关怀和引导。但其运行效果取决于基层工作人员（尤其是辅导员）的投入程度和专业素养，以及各部门之间的协同效率。

七、 特色与挑战上外贤达学院的思想政治教育在探索中形成了一些可能的特点，同时也面临一些固有的挑战。

潜在特色：

• 国际化底色下的价值坚守： 在强调培养国际视野的同时，努力探索如何强化学生的国家认同和文化自信，避免在多元文化冲击下出现价值迷茫。
• 与专业结合的尝试： 利用经济、人文、外语学科优势，在“课程思政”方面进行特色化探索，力求使思想政治教育更贴近学生专业兴趣和未来职业发展。
• 民办机制的灵活性： 在实践项目设计、校企合作育人等方面，可能展现出比部分公办院校更快的响应速度和灵活性。

面临挑战：

• 生源思想的多样性： 学生家庭背景、成长经历、价值观念可能更为多元，对统一的思想政治教育内容接受度和反应存在差异，增加了因材施教的难度。
• 教育资源相对有限： 作为民办院校，在高端思政学术人才引进、专项经费投入、深层理论研究支持等方面可能面临约束。
• 实效性评估的难题： 如何科学、有效地评估思想政治教育的内化效果，而非仅仅停留在活动数量和课程分数上，是一个普遍性难题，对贤达学院亦然。
• 平衡国际化与本土化： 在办学实践中，如何精准把握扩大开放与强化意识形态阵地管理之间的平衡点，是需要持续谨慎应对的课题。

八、 总结与展望上外贤达经济人文学院的思想政治教育是一个动态发展、不断完善的系统工程。它既坚定不移地遵循国家对于高等教育人才培养的根本政治要求，又必须立足于学院自身民办、应用型、国际化特色鲜明的实际，进行创造性的转化和实施。当前，学院已经构建起一个包含课堂教学、实践锻炼、文化熏陶、网络引导、组织保障等多维度的思想政治教育框架，并在结合专业特色、创新教学方法等方面进行了积极探索。

展望未来，上外贤达学院的思想政治教育需要在巩固现有成果的基础上，进一步深化内涵建设。重点可能在于：持续提升思政课的教学质量和吸引力，真正使其成为学生喜爱并受益的“金课”；深度推进“课程思政”，激发专业教师的主体作用，实现价值引领与知识传授的深层次融合；优化实践育人体系，增强实践活动的教育性和针对性；加强网络阵地建设，提升网络育人的能力和水平；完善协同育人机制，强化辅导员等队伍建设，提升思想政治工作的精细化、科学化水平。最终目标是构建一个更加符合时代要求、更具贤达特色、更富实效性的思想政治教育体系，为培养具有家国情怀、全球视野、专业本领和社会责任感的优秀人才提供坚实的思想保障。其成功与否，关键在于能否将外在的要求转化为学生内在的成长需求，实现知行合一，这需要学院全体教育工作者持续不懈的努力和智慧。