德阳科贸职业学院的校训是什么,有何历史(德阳科贸校训历史)

德阳科贸职业学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本内涵与时代精神

德阳科贸职业学院的校训“厚德 精技 砺志 笃行”，由四个既相对独立又相互关联的词语构成，共同构建了一个完整的育人理念体系。每一个词语都承载着丰富的文化意蕴和明确的时代要求。

1.厚德：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在学院的校训中，“厚德”被置于首位，彰显了“立德树人”是教育的根本任务。它要求师生：

• 修养个人品德： 培养诚实守信、正直善良、谦虚谨慎的个人操守。
• 恪守职业道德： 作为未来的技术技能人才，必须具备爱岗敬业、精益求精、服务社会的职业精神。
• 涵养社会公德： 具备社会责任感，关爱他人，遵守社会规范，成为有担当的公民。

在当今社会快速发展和价值多元的背景下，强调“厚德”具有特别重要的意义。它确保了技术技能的运用方向是正向的、建设性的，防止技术异化，引导学子成为德才兼备、以德为先的栋梁之材。

2.精技：成才之基与核心竞争力

“精技”直接体现了职业教育的类型特征和核心目标。“精”意味着精湛、精通、精益求精；“技”则涵盖了技术、技能、技艺。对于德阳科贸职业学院这样一所致力于培养生产、建设、管理、服务一线所需高素质技术技能人才的院校而言，“精技”是其存在的价值所在。它具体包含：

• 掌握扎实的专业知识： 打下牢固的理论基础，知其然更知其所以然。
• 练就过硬的实操能力： 通过实训、实习等环节，将理论知识转化为动手能力，达到熟练甚至精湛的水平。
• 培育创新的技术思维： 不满足于简单的操作，鼓励对现有技术进行改良、创新，适应产业升级和技术变革。
• 追求极致的工匠精神： 将工作视为艺术，对细节一丝不苟，对品质永无止境地追求。

在“中国制造2025”和产业转型升级的大背景下，“精技”是对接市场需求、提升学生就业创业能力的直接保障，也是学院办学质量的直接体现。

3.砺志：动力之源与精神支撑

“砺志”即磨砺意志、树立远大志向。古语云：“志不立，天下无可成之事。”“砺志”是连接“厚德”与“精技”的桥梁，为品德修养和技能学习提供持续的内在动力。它要求：

• 树立清晰的人生目标： 结合个人兴趣、专业特点和社会需要，确立短期和长期的发展目标。
• 培养坚韧不拔的毅力： 学习与成长的道路不会一帆风顺，需要具备克服困难、迎接挑战的勇气和韧性。
• 保持积极向上的心态： 面对挫折不气馁，面对成功不骄傲，始终保持对学习和生活的热情。
• 拥有服务家国的情怀： 将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，提升志向的格局和境界。

对于职业院校的学生而言，树立职业自信，摒弃对职业教育的偏见，脚踏实地又仰望星空，“砺志”起到了关键性的激励和引导作用。

4.笃行：实践之径与最终归宿

“笃行”出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是学习的最后一个环节，也是最关键的环节，意为切实履行、专心实行。校训以“笃行”收尾，强调了职业教育的实践导向和行动哲学。它意味着：

• 知行合一： 反对空谈，强调将所学的道德规范、理论知识、技术技能应用到实际工作和生活中去。
• 脚踏实地： 从基层做起，从点滴做起，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
• 坚持不懈： 以坚定的意志将正确的行动持续下去，直至达成目标。
• 注重实效： 以解决实际问题、创造实际价值作为学习和工作的衡量标准。

“笃行”是检验“厚德、精技、砺志”成果的试金石，是学院培养的人才最终服务于社会的直接体现，完美契合了职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。

二、 校训的历史渊源与形成背景

德阳科贸职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史、地域和时代背景。其历史虽不长，但渊源清晰，指向明确。

1.对中华优秀传统文化的继承与发扬

校训的八个字，每一个都能在中华优秀传统文化中找到深厚的根基。“厚德”源自《周易》，“笃行”出自《礼记》，“砺志”与“精技”也分别与古人强调的“立志”和“工欲善其事，必先利其器”等思想一脉相承。这表明学院在确立自身文化标识时，充分汲取了民族文化的精华，旨在培养具有文化自信和民族情怀的现代职业人。这种继承不是简单的照搬，而是结合时代精神进行的创造性转化和创新性发展，使古老的文化智慧在职业教育领域焕发出新的生机。

2.对中国现代职业教育方针的积极响应

学院创办和发展时期，正值我国职业教育深化改革、提质培优的关键阶段。国家层面反复强调要加快发展现代职业教育，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。校训中的“精技”与“笃行”，正是对国家“深化产教融合、校企合作”，“弘扬工匠精神”等战略部署的直接呼应。而“厚德”与“砺志”则体现了职业教育不仅要传授技能，更要注重人的全面发展，培养具有良好品德和坚定意志的社会主义建设者和接班人。
因此，校训的制定，是学院主动融入国家教育发展大局、明确自身办学方向的自觉行为。

3.对区域经济社会发展需求的精准对接

德阳市是四川省重要的工业基地，素有“重装之都”的美誉，装备制造、食品医药、先进材料、通用航空等产业基础雄厚。这些产业对技术技能人才的需求尤为迫切，且要求极高。德阳科贸职业学院的学科专业设置紧密围绕德阳及成渝地区双城经济圈的产业布局。校训中的“精技”，特别是蕴含的“工匠精神”，正是对德阳工业文化中精益求精、追求卓越基因的契合。而“笃行”则要求培养的人才能够扎根地方，服务基层，为区域经济高质量发展提供坚实的人才支撑。校训的形成，深刻体现了学院服务地方的社会责任感和办学定位。

4.学院自身办学实践的文化凝练

校训也是学院在自身办学过程中，逐步形成的共同价值追求的集中表达。从筹建到招生，从专业建设到校园文化培育，学院在探索中前行。在教育教学实践中，哪些品质是学生最需要的？什么样的精神能引领学院特色发展？通过对这些问题的持续思考和实践检验，“厚德、精技、砺志、笃行”这八个字逐渐成为全院师生的共识。它来源于实践，又反过来指导实践，成为凝聚人心、激励奋进的精神力量。校训的最终确立，标志着学院文化内核的成熟与稳定。

三、 校训在学院建设与发展中的实践体现

校训并非悬置于墙上的口号，而是深深融入德阳科贸职业学院办学治校全过程的核心基因，具体体现在以下几个方面：

1.在人才培养方案中的融入

学院将校训精神细化到各专业的人才培养方案中。在课程体系设置上，不仅注重专业技能的“精技”课程，还开设了丰富的思想政治、人文素养、职业生涯规划等课程，落实“厚德”与“砺志”。在实践教学环节，大力建设校内实训基地，深化校企合作，推行现代学徒制，强化“笃行”能力的培养。考核评价体系也不再是单一的分数导向，而是融入对品德、实践能力、创新精神的综合考量。

2.在校园文化建设中的彰显

校园文化是校训的生动载体。学院通过多种形式使校训可视、可感、可践行：

• 环境育人： 在校园显著位置铭刻校训，利用宣传栏、网站、新媒体等平台广泛宣传其内涵。
• 活动载体： 组织开展技能大赛、创新创业大赛、“工匠精神”讲座、志愿服务、榜样评选等活动，让学生在参与中体验和感悟“厚德、精技、砺志、笃行”的真谛。
• 制度建设： 将校训精神体现在学生守则、教师行为规范等规章制度中，使其成为师生日常行为的准则。

3.在师资队伍建设中的要求

学院要求教师不仅要是“经师”，更要成为“人师”。教师自身首先要践行校训，做到德技双馨。在专业上，鼓励教师深入企业实践，提升“双师”素质，以身作则展示“精技”与“笃行”。在师德师风上，要求教师关爱学生，言传身教，成为学生“厚德”的榜样和“砺志”的引路人。

4.在社会服务与校企合作中的延伸

学院积极拓展社会服务功能，面向企业员工开展技术培训，面向社会开展职业技能鉴定等，这正是“精技”服务于社会的延伸。在校企合作中，学院与合作企业共同制定标准、共建课程、共育人才，将“笃行”的课堂延伸到生产一线，使校训精神在更广阔的天地间得到实践和验证。

四、 结语

德阳科贸职业学院的校训“厚德 精技 砺志 笃行”，是一个内涵丰富、逻辑严密、时代感强的有机整体。它根植于中华优秀传统文化，立足于国家职业教育发展大势，服务于区域经济社会需求，生成于学院自身的办学实践。这八字校训，不仅是全体科贸人的精神标识和行为准则，更是学院在高等职业教育领域开拓进取、特色发展的宣言书。它指引着学子们修身养性、磨练技能、树立志向、勇于实践，最终成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
随着学院的不断发展，校训的精神内核将持续焕发出强大的生命力，影响一代又一代科贸人的人生轨迹，并为中国职业教育事业增添一抹亮色。