晋中职业技术学院校训是什么，详细阐述(晋中职院校训详解)

晋中职业技术学院校训的深刻内涵

晋中职业技术学院的校训“修德、砺能、笃行、创新”，虽仅八字，却言简意赅，体系完备，深刻体现了职业教育的内在规律和时代要求，是其办学历史、教育理念和精神追求的高度浓缩。

一、 修德：立身树人之根本

“修德”居于校训之首，充分彰显了学校将德育置于人才培养的首位，坚持“育人为本、德育为先”的教育方针。
这不仅是对中华优秀传统文化中“德才兼备，以德为先”人才观的继承，更是对新时代“立德树人”根本任务的坚定践行。

“德”是一个内涵丰富的概念，对于职业院校的学生而言，它至少包含以下几个层面：

• 个人私德：即良好的个人品行和道德修养。要求学生明礼诚信、正直善良、自律自强、勤俭节约，具备健全的人格和健康的心理素质，能够正确处理个人与他人、个人与自我的关系。
• 社会公德：即在社会公共生活中应遵循的行为准则。要求学生遵守法纪、爱护公物、保护环境、乐于助人，具备强烈的社会责任感和公民意识，成为一个有担当、有温度的社会人。
• 职业道德：这是职业教育的重中之重。要求学生树立崇高的职业理想，恪守职业规范，崇尚工匠精神，对待工作敬业奉献、精益求精、诚实守信、服务群众。它具体体现在未来的工作岗位上，就是对产品的极致追求、对客户的绝对负责、对行业的无比敬畏。
• 家国情怀：即深厚的爱国主义情感。引导学生将个人理想与国家发展、民族复兴的伟大事业相结合，树立技能报国、服务地方的志向，将所学技能用于建设祖国、服务人民。

晋中职业技术学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“修德”教育贯穿于教育教学全过程，旨在培养出不仅技术过硬，而且品德高尚，值得信赖的社会主义建设者和接班人。

二、 砺能：成才立业之核心

“砺能”是职业院校区别于其他类型教育的鲜明特征和核心任务。“砺”字本身带有磨砺、锤炼的意味，形象地表达了技能的获得绝非一蹴而就，必须经过反复实践、千锤百炼的过程。

“能”所指的能力是一个综合体系，绝非单一的动手操作，它涵盖了职业岗位所需的全面素养：

• 扎实的专业理论知识：这是技能应用的根基。没有理论指导的实践是盲目的，学校通过系统的课程设置，使学生掌握必备的专业基础理论和专业知识，为技能升华和技术创新提供可能。
• 精湛的技术实践技能：这是职业学生的看家本领。通过校内实训基地的反复操练、企业现场的顶岗实习、技能大赛的激烈角逐，使学生熟练掌握本专业领域的核心操作技能，达到“知其然更知其所以然”的境界。
• 过硬的岗位适应能力：能够快速适应工作岗位的要求，熟悉生产流程、技术标准和团队协作方式，实现从学生到职业人的无缝衔接。
• 持续的学习发展能力：在技术飞速迭代的今天，一次性学习终身受用的时代已过去。学校注重培养学生自主学习、信息获取、终身学习的能力，使其能够跟上产业升级和技术进步的脚步，实现可持续发展。
• 潜在的创新创业能力：在掌握现有技能的基础上，鼓励学生敢于思考、勇于探索，具备一定的工艺改进、技术革新和创业意识，为未来的职业发展开辟更广阔的空间。

晋中职业技术学院紧密对接区域经济社会发展需求，动态调整专业设置，加大实训投入，深化产教融合、校企合作，其目的就是为了搭建最优质的“砺能”平台，让学生在这里练就真本领，掌握硬技术。

三、 笃行：知行合一之路径

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家思想中为学的最后阶段，也是最终目的。它强调的是一切学问和理念最终都要落实到坚定不移、脚踏实地地去实践、去行动。

对于职业教育而言，“笃行”具有尤为特殊的意义：

• 它是连接“知”与“能”的桥梁。职业教育的知识具有很强的实践性，只有在“行”中才能深化对“知”的理解，也只有通过“行”才能将知识转化为真正的能力。“笃行”要求学生不能纸上谈兵，必须投身实践，在干中学，在学中干。
• 它是锤炼意志品质的熔炉。“笃”意味着专心致志、坚持不懈。技术技能的学习过程往往是枯燥和艰苦的，会遇到无数次失败和挑战。“笃行”精神鼓励学生沉下心来，耐得住寂寞，经得起挫折，以坚韧不拔的意志攻克技术难关，培养追求卓越、一丝不苟的工匠品质。
• 它是检验学习成效的标准。学生的技能水平、综合素质最终要靠实践成果来检验。无论是完成一个工件、排除一个故障，还是完成一个项目，都是“笃行”的具体体现，也是衡量教学质量和学习效果的最直观尺度。
• 它是服务社会价值的实现。学习的目的是为了应用，为了创造价值。通过“笃行”，学生将自己的技能服务于生产一线，解决实际问题，从而实现了个人价值与社会价值的统一。

晋中职业技术学院通过项目化教学、生产性实训、社会实践等活动，大力弘扬“笃行”作风，培养学生务实、踏实、求实的职业态度，摒弃眼高手低、好高骛远的不良习气。

四、 创新：与时俱进之灵魂

将“创新”纳入校训，体现了晋中职业技术学院的前瞻性眼光和时代使命感。在科技革命和产业变革迅猛发展的今天，创新已不再是研究型大学的专利，而是所有高等院校，特别是与产业一线紧密相连的职业院校必须肩负起的责任。

职业院校所强调的“创新”，有其特定的内涵和指向：

• 技术创新：鼓励学生在熟练掌握现有工艺和技术的基础上，敢于对生产流程、操作方法、工具设备等进行小革新、小发明、小创造，提高生产效率和产品质量。这是一种源于实践、用于实践的“微创新”。
• 工艺创新：结合新知识、新技术，对传统工艺进行优化和改造，赋予其新的生命力。
• 思维创新：培养学生批判性思维和发散性思维，鼓励他们敢于质疑、善于发现问题和解决问题，不墨守成规，能够用新的思路和方法应对工作中的挑战。
• 服务创新：在服务类专业的培养中，引导学生创新服务模式、优化服务流程、提升服务体验。
• 创业意识：通过创新创业教育，激发学生的创业热情，培养他们的市场意识、风险意识和团队协作能力，为将来自主创业播下种子。

学校通过设立创新工作室、鼓励学生参与教师的技术研发项目、举办创新创业大赛等方式，营造敢于探索、宽容失败的创新氛围，使“创新”成为一种习惯、一种文化，植根于每一位学生的心中，为他们未来的职业生涯注入不竭的动力。

五、 校训四维度的有机统一与时代价值

“修德、砺能、笃行、创新”这四个维度并非彼此孤立，而是相互依存、相互促进的有机整体。

“修德”是方向和保障。它确保了“能”用在正途，“行”不致偏颇，“新”合乎道义。一个品德高尚的技术人才，其技能才能为社会创造正向价值。“砺能”是核心和基础。它是“德”的载体，无“能”则“德”空；它是“行”的依据，无“能”则“行”虚；它是“新”的源泉，无扎实之“能”则“新”如无本之木。“笃行”是途径和关键。它是“德”的体现，是“能”的试金石，是“新”的实践场。一切价值和能力，最终都要通过“行”来展现和升华。“创新”是动力和升华。它为“德”注入时代内涵，推动“能”的迭代升级，指引“行”迈向更高境界，是个人和学校持续发展的灵魂。

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切。晋中职业技术学院的校训，精准地回应了这一时代呼唤。它培养的正是那种既红又专、既专且博、既稳且新的复合型人才。他们既有“匠心”——-精益求精的技能追求；更有“匠魂”——-敬业奉献的职业品德；同时还有“匠思”——-与时俱进的创新意识。这样的人才，是支撑中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、制造大国向制造强国转变的中坚力量。

总而言之，晋中职业技术学院的校训是其办学治校的智慧结晶，是全体师生共同遵守的行为准则与精神追求。它犹如一座灯塔，照亮学子的成长之路；犹如一个熔炉，淬炼学生的职业精魂；犹如一面旗帜，引领学校在职业教育的征途上不断开拓前行，为地方经济社会发展和国家强国建设源源不断地输送着德能兼备、知行合
一、敢于创新的优秀人才。