上海外国语大学的创始人是谁，前身是什么(上外创始人及前身)

上海外国语大学的创始人可追溯至新中国成立初期，为适应国家对外交与文化建设迫切需求，由时任上海市市长陈毅同志亲自推动创办。学校的前身为1949年12月成立的华东人民革命大学附设上海俄文学校，是中国共产党在新中国成立后创办的第一所高等外语学府。建校之初，学校以培养俄语人才为主，服务于中苏友好交流与国家建设需要。
随着国际形势变化与我国外交事业拓展，学校逐步增设其他语种，并于1956年更名为上海外国语学院，1994年经国家批准更为现名。这一历程深刻反映了新中国外语教育从单一到多元、从服务政治外交到促进全面对外开放的战略演进。创始人陈毅及早期教育工作者为学校奠定“服务国家发展、融通中外文化”的办学根基，其精神延续至今，使上海外国语大学成长为以外语学科为核心、多学科协调发展的国家重点高校，持续为国家输送高端国际化人才。

上海外国语大学（以下简称“上外”）作为中国高等外语教育的重要基地，其历史脉络与新中国的发展同频共振。学校的创立并非偶然，而是深刻植根于国家战略需求与时代使命之中。回溯上世纪中叶，新中国成立伊始，百废待兴，对外交流与外交事务亟待展开，而外语人才极度匮乏。特别是与社会主义阵营国家，尤其是苏联的交往，使得俄语人才的需求尤为突出。在这一宏大历史背景下，上外的诞生肩负着为国家培养急需外语专才的重任，其创办过程汇聚了当时党政领导与教育界人士的远见卓识。

一、 上海外国语大学的创始人

上海外国语大学的创始人，普遍追溯至时任中共中央华东局第二书记、上海市市长的陈毅同志。陈毅不仅是杰出的军事家、政治家，更是新中国外交事业的奠基人之一。他深谙外语人才对于国家外交、经济建设和文化传播的战略意义。在他的直接关怀与推动下，学校得以快速筹建并成立。

1949年夏，随着上海解放，陈毅即指示相关部门着手研究创办一所外语学校，以应对紧迫的人才需求。他亲自参与审定建校方案，调配师资力量，并选定校址。1949年12月，经中共中央华东局和上海市委决定，华东人民革命大学附设上海俄文学校正式成立，这标志着上外的诞生。陈毅虽未担任学校的具体行政职务，但他的战略决策和持续支持为学校的创建与发展提供了根本保障，是学校当之无愧的主要创始人。

此外，学校的早期领导者姜椿芳同志也是关键奠基人之一。作为首任校长，他是著名的翻译家、教育家，精通俄语，曾长期在文化战线工作。姜椿芳具体负责学校的筹建事务，包括师资招聘、课程设置和教学管理，将陈毅的办学构想转化为现实。他与陈毅一道，为学校的早期发展倾注了大量心血。

因此，上外的创始人是一个以陈毅为核心，包括姜椿芳等在内的集体。他们共同响应国家号召，以高瞻远瞩的眼光和务实高效的作风，奠定了这座外语高等学府的基石。

二、 上海外国语大学的前身

上海外国语大学的前身是1949年12月成立的华东人民革命大学附设上海俄文学校。这一名称清晰揭示了其诞生的时代背景与最初定位。

• “华东人民革命大学”：该校是解放初期在华东地区创办的一所旨在培养革命干部和建设人才的“抗大”式学校，由华东局直接领导。将俄文学校作为其“附设”机构，体现了在新政权建立初期，外语教育被纳入干部教育和革命人才培养体系的时代特点。
• “上海俄文学校”：这明确了其建校之初的单一语种特色。选择俄语作为起点，完全服务于当时“一边倒”的外交政策和全面学习苏联社会主义建设经验的实际需要。

学校的成立地点位于宝山路（原暨南大学旧址），首批招收学生逾300人。师资主要由两部分构成：一部分是来自解放区的外语干部和国内俄语专家；另一部分是聘用的外籍教师，其中多为旅居上海的俄裔人士。课程设置紧密围绕实用技能，以培养口笔译人才和外交外贸干部为目标。

随着国际国内形势的变化，学校经历了数次更名与调整，每一次都标志着其功能的拓展与升级：

• 1950年，增设英语班，并更名为华东人民革命大学附设外文专修学校，开始了从单一语种向多语种的初步探索。
• 1952年，全国高校院系调整中，学校从革命大学分离，独立建校，更名为上海俄文专修学校，隶属教育部，标志着其向正规化高等外语专科教育的转变。
• 1956年，经国务院批准，学校正式更名为上海外国语学院，增设了英语、法语、德语等专业，完成了从专修学校到多语种外国语学院的跨越，学制也变为四年制本科。

这一系列演变表明，上外的“前身”并非一个静态的实体，而是一个动态发展的过程，从附属于革命大学的培训学校，逐步成长为独立的、多语种的全国重点高等外语学府。

三、 创校初期的办学理念与时代使命

上外在创校初期便确立了清晰而坚定的办学理念，即“为国家服务，为外交外贸服务”。这一理念具有鲜明的时代烙印和实用主义色彩。

人才培养目标高度聚焦于应用型。课程设置强调语言实践技能，尤其是听说和翻译能力的强化训练。学生不仅要学习语言本身，还要学习对象国的政治、经济、文化知识，以期毕业后能立即投身于外交、外贸、新闻、国防等一线部门工作。这种“学用结合”的模式，使得早期毕业生迅速成为各条战线的骨干力量。

政治素养教育被置于突出位置。作为在新中国红旗下创办的学校，思想政治教育是人才培养不可或缺的一环。学生需要学习马列主义理论、毛泽东思想，接受革命传统教育，确保又红又专，成为政治上可靠、业务上过硬的外事工作者。这与当时整个高等教育的指导思想是一致的。

学校的使命与国家命运紧密相连。从抗美援朝战争中的翻译人员输送，到第一个五年计划期间对苏联专家援华项目的语言支持，再到各类国际会议和对外文化交流活动的服务，上外师生的身影无处不在。学校的存在本身，就是国家打破西方封锁、开拓对外空间战略的一部分。

四、 从单一语种到多语种复合型大学的演进

上世纪50年代中期至60年代，是上外从单一俄语基地向多语种外国语学院发展的关键时期。这一转变的动力源于中国国际环境的改变和外交政策的调整。

1956年，随着中共八大提出“百花齐放、百家争鸣”的方针，以及中国与西方国家和亚非拉民族独立国家交往的增加，仅靠俄语人才已无法满足全方位外交的需求。为此，学校先后增设了英语、法语、德语、日语、西班牙语、阿拉伯语等专业，迅速构建起一个覆盖世界主要语言的教学体系。

与此同时，学校的学科内涵也在深化。从单纯的语言技能训练，逐步向语言文学学科建设迈进。设立了语言文学专业，加强了对对象国文学、语言学理论的研究，聘请了更多国内外知名学者来校任教，学术研究的氛围日渐浓厚。图书馆的外文藏书、国内外学术期刊的订阅量大幅增加，为教学科研提供了有力支撑。

至1966年之前，上海外国语学院已经发展成为国内语种最多、规模最大、教学质量最高的外国语大学之一，被誉为“新中国外语人才的摇篮”。这一时期培养的大批毕业生，成为改革开放后中国走向世界的中坚力量。

五、 改革开放后的跨越式发展与现状

改革开放为上外带来了前所未有的发展机遇。学校积极响应国家对外开放战略，实现了从传统外语学院向高水平多科性外国语大学的历史性跨越。

在学科建设上，突破了单一的外国语言文学范畴，大力发展相关人文社会科学学科。先后设立了新闻学、国际经济与贸易、法学、教育学、国际关系等非语言类专业，形成了“语言+”的复合型人才培养模式。学生既精通一门或多门外语，又掌握一门专业领域知识，极大地增强了就业竞争力。

在办学层次上，建立了完整的人才培养体系。1980年代恢复研究生教育后，陆续获得了硕士、博士学位授予权，设立了博士后科研流动站，成为外国语言文学等重要学科的高层次人才培养基地。

在国际化方面，走在了全国高校前列。与众多世界知名大学和教育机构建立了合作关系，开展了学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的交流。海外孔子学院的建设，更是成为中华文化走出去的重要平台。

1994年，经国家教委批准，学校正式更名为“上海外国语大学”，这不仅是名称的改变，更是对其综合实力和大学地位的确认。进入21世纪，上外入选国家“211工程”和“双一流”建设高校，确立了其在中国高等教育格局中的领先地位。

今天的上海外国语大学，已发展成为一所以外语学科见长，文学、教育学、经济学、管理学、法学等多个学科协调发展的特色鲜明的重点大学。它继续秉承“格高志远、学贯中外”的校训，致力于培养“多语种+”卓越国际化人才，为促进中外文明交流互鉴、推动构建人类命运共同体发挥着不可替代的作用。其波澜壮阔的发展史，正是中国高等教育与国家发展同向同行的一个缩影。