广西培贤国际职业学院是双一流大学吗?(广西培贤是双一流吗)

要深入探究广西培贤国际职业学院与“双一流”建设的关系，必须首先对“双一流”战略有一个全面而清晰的认识。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，其全称为“世界一流大学和世界一流学科建设”。

“双一流”战略的内涵与遴选机制

该战略旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其核心特征包括：

• 国家主导的权威性：名单由教育部、财政部、国家发展改革委共同组织专家委员会评议认定，并报国务院批准，具有极高的权威性和公信力。
• 动态竞争的开放性：并非终身制，而是建立有进有出的动态调整机制，每五年一个建设周期，根据建设成效进行优胜劣汰，这促使高校持续保持竞争力和发展活力。
• 聚焦科研与研究生教育：评选标准极度侧重于学校的整体办学实力、特别是顶尖学科的科研水平、创新能力、师资队伍（如两院院士、长江学者等高端人才数量）、高质量科研成果产出（如Nature、Science论文、国家级科技奖项）以及研究生培养质量。
• 明确的院校范围：入选高校均为办学历史较长、综合实力或学科特色极为突出的公办本科院校。截至目前，已公布的两轮名单中，所有高校均为公办本科院校，无一所民办院校或高等职业院校入选。

由此可见，“双一流”是一个门槛极高、目标导向非常明确的精英俱乐部，其评选体系与高职院校的办学模式和评价标准几乎是两条平行线。

广西培贤国际职业学院的办学定位与特色

广西培贤国际职业学院成立于2013年，是一所经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案的全日制民办普通高等职业院校。它的办学定位与“双一流”大学有着根本性的不同：

• 层次定位：职业教育：学校属于专科层次的职业教育，核心使命是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。其教学体系强调“工学结合、知行合一”，注重实践操作能力和职业素养的培育，这与“双一流”大学侧重理论创新和学术研究的模式截然不同。
• 办学特色：国际化与专业化：学校校名中的“国际”二字体现了其特色定位之一。它注重引进国外优质教育资源，推行双语教学，与国外院校开展合作交流，致力于培养具有国际视野的技能型人才。
  于此同时呢，学校专业设置紧密对接市场需求，聚焦于财经商贸、信息技术、艺术设计等领域，强调专业技能的精准培养。
• 人才培养目标：应用型 versus 研究型：“双一流”大学旨在培养能够从事前沿科学研究和理论创新的学术型、研究型精英人才。而培贤学院的人才培养目标是应用型人才，即学生毕业后能够迅速适应岗位要求，解决实际问题，成为各行各业的能工巧匠。

从这些鲜明的特征可以看出，培贤学院在其正确的赛道——高等职业教育上耕耘，其成功与否的评价标准应是毕业生就业质量、校企合作的深度、职业技能大赛的获奖情况、对地方产业的贡献度等，而非其是否拥有博士点或发表了多少顶级期刊论文。

为何会产生“双一流”的误解？

尽管事实清晰，但公众或部分考生家长仍可能产生此类误解，其原因值得分析：

• “国际”名称的误导性：校名中的“国际”一词在某些语境下容易与“高水平”、“一流”等概念产生联想，可能让不了解详情的人误以为这是一所高层次的国际性大学。
• 对高等教育体系不了解：部分社会公众对“双一流”、“985”、“211”、普通本科、高职专科等不同概念和层次的区别缺乏清晰认知，容易将所有高等院校放在一个模糊的“好大学”框架内进行简单比较。
• 高校宣传的侧重点：学校在招生宣传中必然会突出其办学亮点和特色，如国际化办学、高就业率、先进的实训设施等。这些优点可能被部分受众无意中与“一流”划上等号，但却忽略了“双一流”特指的国家战略范畴。

厘清这些误解，有助于公众更客观地认识不同类型高校的价值所在，避免用单一的尺子去衡量所有学校。

正确看待培贤学院的价值与发展方向

否定培贤学院是“双一流”大学，绝非否定其存在的价值和取得的成就。恰恰相反，只有将其放在正确坐标系中，才能更准确地评估它的贡献与未来。

在中国现代化经济体系建设中，不仅需要顶尖的科学家和理论家，更需要数以亿计的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。高等职业教育正是培养这一庞大队伍的主力军。培贤学院作为广西民办高职教育的一员，其价值体现在：

• 服务区域经济发展：为广西乃至大西南地区的商贸、物流、信息技术等产业输送了大量急需的技能型人才，为区域产业升级和经济高质量发展提供了人力支持。
• 丰富高等教育生态：为民办教育的发展提供了实践案例，为学生提供了多样化、个性化的教育选择，满足了社会对不同类型的教育需求。
• 探索特色化办学路径：其在国际化合作、产教融合、专业建设方面的探索和实践，为同类院校提供了有益的经验借鉴。

对于培贤学院而言，其未来的发展方向不应是追求不切实际的“双一流”头衔，而应坚定不移地锚定职业教育类型定位，在“特色”和“质量”上做深文章：持续深化产教融合、校企合作，打造品牌专业群；强化“双师型”教师队伍建设，提升教育教学质量；拓展国际交流合作的深度与广度，巩固国际化办学特色；最终目标是建设成为一所学生满意、家长放心、企业认可、社会赞誉的高水平职业院校。

广西培贤国际职业学院并非国家“双一流”建设高校，这是由双方截然不同的战略定位和政策范畴所决定的。这一结论无损于培贤学院作为一所特色高职院校的自身价值。社会应当摒弃“唯名校论”、“唯头衔论”的陈旧观念，建立起多元、科学的高校评价观，尊重并鼓励各类高校在各自领域追求卓越，共同构成健康、多元、充满活力的中国高等教育生态系统。对于考生和家长而言，选择大学的关键在于找到最适合自己兴趣爱好、职业规划和发展潜力的那一所，而非仅仅追逐一个名号。广西培贤国际职业学院的价值，正在于为那些志在掌握一技之长、成为应用型人才的学生提供了一个优质的学习和发展平台。