陕西工业职业技术学院的校训是什么,有何历史(陕西工院校训及历史)

陕西工业职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本释义与核心内涵

陕西工业职业技术学院的校训“明德、笃学、精艺、强身”，言简意赅，每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向，共同构成了学院人才培养的四大支柱。

明德：立德树人的根本遵循

“明德”一词，源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其核心含义在于彰明、弘扬光明的德性。对于陕西工业职业技术学院这样一所以培养高素质技术技能人才为目标的高校而言，“明德”具有极其重要的现实意义。它超越了简单的知识传授和技能训练，将学生的思想道德建设置于首位。具体而言，它包含以下几个层面：

• 职业道德教育： 强调培养学生的诚信意识、责任担当、敬业精神和协作观念。在未来的工作岗位上，能够恪守职业规范，成为受人尊敬的技术能手和管理骨干。
• 工匠精神培育： 引导学生树立对产品精益求精、对技术一丝不苟、对事业执着追求的态度，将热爱与专注注入到每一个生产环节。
• 公民道德素养： 培养学生成为遵纪守法、爱国奉献、具有社会责任感的好公民。

因此，“明德”是校训的灵魂，它确立了学院“立德树人”的根本任务，确保培养出的学生不仅是技术上的能手，更是品德上的楷模。

笃学：追求真知的坚实路径

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。“笃”字体现了学习的专注度、持久力和踏实作风。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，养成终身学习的习惯和能力至关重要。对于职业技术学院的学生，“笃学”尤其强调：

• 扎实的理论基础： 尽管职业教育侧重应用，但没有扎实的理论根基，技能提升将缺乏后劲。学院要求学生刻苦钻研专业理论知识，为技术创新打下基础。
• 严谨的求学态度： 反对浮躁，倡导沉下心来，深入探究，养成勤于思考、善于提问、勇于实践的学习习惯。
• 持续的更新能力： 鼓励学生紧跟行业技术发展前沿，主动学习新知识、掌握新技能，适应产业升级对人才能力提出的新要求。

“笃学”是通往“精艺”的必经之路，是学生积累知识、提升能力的根本方法。

精艺：职业能力的核心体现

“精艺”是职业教育特色最鲜明的体现，即追求技艺的精湛、精通和卓越。“精”意味着不止于“会”，而要求“熟”；不止于“熟”，而追求“巧”；不止于“巧”，而达到“绝”。这完全契合了现代工业对高技能人才的需求。其内涵包括：

• 高超的操作技能： 通过大量的实训、实习，使学生熟练掌握本专业领域的核心操作技术，能够解决生产实践中的具体问题。
• 精湛的工艺水准： 培养学生对质量的高度敏感和极致追求，能够按照高标准完成工作任务，产出优质产品。
• 创新的技术应用： 在熟练掌握现有技术的基础上，具备一定的工艺改进和技术创新能力，能够优化生产流程，提升效率。

“精艺”是学院教学质量的直接体现，也是学生未来在职场上安身立命、实现价值的核心竞争力。

强身：全面发展的基础保障

“强身”不仅指拥有健康的体魄，更涵盖了健全的心理素质和昂扬的精神状态。身体是革命的本钱，对于未来可能进入劳动强度较大的工业领域的学生而言，强健的体魄是胜任工作的基本前提。
于此同时呢，“强身”也意味着：

• 顽强的意志品质： 通过体育锻炼和军事训练等，磨练学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志力。
• 积极的心理状态： 关注学生心理健康，培养乐观开朗、善于沟通、抗压能力强的心理素质。
• 良好的团队精神： 在集体性的体育活动和实践中，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

“强身”是“明德、笃学、精艺”得以实现的物质载体和精神支撑，确保了学生的全面发展。

二、 校训的历史渊源与演进过程

陕西工业职业技术学院的校训并非凭空产生，其思想内核和精神气质，深深烙印在学院七十余年的办学历史长卷中，是与国家工业发展、职业教育变革同频共振的产物。

奠基期：工业精神的早期孕育（1950-1999）

学院的前身是1950年创办的咸阳机器制造学校。作为一所老牌的国家级重点中专，学校从诞生之日起，就肩负着为新中国工业化建设培养急需技术人才的历史使命。在那个激情燃烧的岁月，学校的教育理念深受苏联模式影响，同时结合中国国情，形成了极其鲜明的特色：

• 强调政治素养与劳动观念： “又红又专”是那个时代对人才的基本要求，重视学生的思想品德教育和劳动锻炼，这为后来的“明德”奠定了基调。
• 注重理论联系实际： 教学紧密围绕生产实际，拥有当时先进的实习工厂，要求学生既能动脑，也能动手，体现了“笃学”与“精艺”的雏形。
• 实行严格的军事化管理： 对学生纪律和身体素质要求极高，早操、体育锻炼是日常，培养了学生令行禁止的作风和强健的体魄，这正是“强身”的早期实践。

这一时期，虽然尚未有形式上的校训条文，但“严苛求精、吃苦耐劳、技术过硬”的工业精神和育人导向已经深入人心，成为学校宝贵的文化基因。

升华期：高职教育理念的凝练（1999年至今）

1999年，经教育部批准，学校改制升格为陕西工业职业技术学院，跻身高等职业教育行列。这一转变不仅是办学层次的提升，更是教育理念的深刻变革。面对新的发展阶段和时代要求，学院迫切需要一套能够统领全局、彰显特色、指引未来的核心价值理念体系。在此背景下，系统总结和提炼校训的工作被提上日程。

学院回顾了自咸阳机器制造学校以来数十年的办学传统，审视了在长期办学过程中形成的独特文化气质，并参照了国内外先进职业教育理念，最终将“明德、笃学、精艺、强身”这八个字确立为正式校训。这一过程是深思熟虑的：

• 对传统的继承： 校训完全继承了老中专时期重视品德、技能和体魄的优良传统。
• 对内涵的拓展： “明德”融入了新时代的职业道德、工匠精神和创新意识；“笃学”强调了终身学习和可持续发展能力；“精艺”对标国际先进标准，追求卓越；“强身”则更加注重身心和谐与综合素质。
• 对体系的构建： 将原本分散的教育理念整合成一个逻辑严密、四位一体的有机整体，使其更具系统性和指导性。

校训的确立，标志着陕西工业职业技术学院的文化建设进入了一个自觉、系统的新阶段，为学院在新世纪的快速发展提供了强大的精神动力和文化支撑。

三、 校训的践行与时代价值

校训的生命力在于践行。陕西工业职业技术学院通过一系列制度化、常态化的举措，将校训精神渗透到教育教学、管理服务、校园文化等方方面面，使其从文字理念转化为师生的自觉行动。

融入人才培养全过程

• 课程思政： 将“明德”要求融入所有专业课程，挖掘专业知识体系中蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的统一。
• 实践教学体系： 构建了完善的“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”实践教学链，并通过技能大赛、创新项目等，强化“笃学”与“精艺”的培养。
• 体育与健康教育： 开足开好体育课程，广泛开展阳光体育运动、心理健康辅导，落实“强身”要求。

塑造特色校园文化

• 环境熏陶： 将校训置于校园显著位置，利用宣传栏、网站、新媒体等载体广泛宣传，使其无处不在、深入人心。
• 活动载体： 举办以“工匠精神”“技能报国”为主题的讲座、报告会、文化活动，评选表彰践行校训的先进典型，营造崇尚技能、追求卓越的氛围。
• 制度保障： 将校训精神体现在学生守则、教学管理规范、师德师风要求等规章制度中，使其具有刚性的约束力。

彰显时代价值

在大力发展现代职业教育、建设制造强国的今天，陕西工业职业技术学院的校训展现出更加重要的时代价值。

• 对接国家战略： “精艺”直接呼应了“中国制造2025”等国家战略对大国工匠、能工巧匠的迫切需求。
• 引领高职发展： 校训所倡导的“德技并修、全面发展”的育人模式，为探索中国特色职业教育发展道路提供了有益借鉴。
• 助力学生成才： 它为青年学生指明了清晰的成长路径，即做一个有品德、有知识、有技能、有健康的新时代技术技能人才，在服务社会中实现个人价值。

陕西工业职业技术学院的校训，是其历史积淀的精华，是办学理念的结晶，更是面向未来的承诺。它如同一位无声的导师，指引着一代代学子在知识的海洋中扬帆，在技能的峰峦上攀登，最终成长为支撑中国制造业脊梁的栋梁之才。这八字箴言，将继续在陕西工业职业技术学院的校园里熠熠生辉，传承不息。