浙江师范大学有多少学生，师资力量如何(浙师大学生师资概况)

浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，是浙江省首批重点建设高校之一。学校立足浙江、面向全国，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，为区域经济社会发展提供了重要智力支持和人才保障。多年来，学校始终坚持以提升质量为核心，稳步扩大办学规模，持续优化师资结构，不断增强核心竞争力，已发展成为一所具有一定国内外影响力的高水平大学。

办学历史与发展沿革

浙江师范大学的前身是1956年创建的杭州师范专科学校，随后历经多次调整与发展，于1985年正式更名为浙江师范大学。学校始终坚持扎根浙江办大学，紧密对接国家战略与区域发展需求，逐步形成了以教师教育为主要特色，文、理、工、管、法、艺术等多学科协调发展的办学格局。进入21世纪以来，学校紧紧抓住高等教育大发展的历史机遇，办学空间不断拓展，学科体系日益完善，科研实力显著增强，社会声誉稳步提升，已成为浙江省乃至长三角地区重要的教育和文化高地。

学生规模与结构

截至最近统计年份，浙江师范大学共有各类在校生近30000人，规模在全省高校中位居前列。学生群体结构多元、层次完整，主要包括以下几类：

• 本科生：学校本科教育规模稳定，每年招收本科生约6000人，现有全日制本科在校生20000余人，覆盖文学、历史学、教育学、理学、工学、经济学、管理学、艺术学等十大学科门类。
• 研究生：包括硕士研究生和博士研究生。学校现有硕士研究生约7500人，博士研究生近500人，研究生教育规模逐年扩大，已成为学校人才培养和科学研究的重要力量。
• 留学生：学校积极推进教育国际化，每年招收来自全球数十个国家和地区的长期和短期留学生，总规模保持在1000人左右。
• 继续教育学生：包括成人高等教育、自学考试等多种形式，年均在读学生数超过10000人。

整体来看，学校已构建起从本科到博士完整的人才培养体系，学生规模适度、比例协调，既体现了综合性大学的体量优势，也保证了教育教学资源的合理配置与有效利用。

师资力量总体情况

浙江师范大学始终将师资队伍建设作为提升办学实力的关键举措，通过大力引进和自主培养相结合，形成了一支整体水平较高、结构日趋合理、富有创新活力的教师队伍。截至近期数据，学校共有教职员工2800余人，其中专任教师占比超过70%，具有高级职称的教师比例达到55%以上，拥有博士学位的教师比例超过60%。这支队伍不仅规模适中，更在学术水平、教学能力和国际视野方面表现突出，为学校高质量发展提供了坚实保障。

高层次人才与团队建设

学校高度重视高端人才的引领作用，近年来通过实施“双龙学者”“杰出教授”等人才计划，成功引进和培育了一批在国内外有重要影响的学术带头人。截至目前，学校教师中包括：

• 中国科学院、中国工程院院士（含双聘）多人；
• 国家杰出青年科学基金获得者、长江学者特聘教授等国家级人才计划入选者；
• 教育部新世纪优秀人才、浙江省特级专家等省部级人才；
• 一批享受国务院政府特殊津贴专家、全国模范教师和省级教学名师。

此外，学校还打造了多个高水平教学与科研团队，覆盖基础教育、人工智能、生态环保、文化遗产保护等关键领域，部分团队已跻身国内领先行列。

师资结构特点

浙江师范大学的师资队伍在年龄、学历、学缘和职称方面均呈现出良好的结构特征：

• 年龄结构：中青年教师成为主力，45岁以下教师占比超过50%，队伍年轻化趋势明显，发展后劲充足。
• 学历结构：拥有博士学位的教师比例持续提高，多数学院博士化率已超过70%，一批教师具有海外知名高校博士学位或研修经历。
• 学缘结构：教师毕业院校分布广泛，来自国内外多所高水平大学，学缘结构不断优化，避免了学术上的“近亲繁殖”。
• 职称结构：教授、副教授等高级职称人员占比高，师资整体职称水平居于省属高校前列。

教育教学与科研能力

浙江师范大学的教师不仅具备扎实的学术功底，更在教育教学改革与科学研究方面取得了显著成就。近年来，教师主持了一大批国家级、省部级科研项目，年度科研经费持续增长，并在顶级学术期刊发表多项重要成果。
于此同时呢，学校教师积极参与课程建设与教材编写，获国家级教学成果奖、省级教改项目多项，建成一批国家级和省级一流本科课程。许多教师兼具学术创新能力和教学热情，真正实现了科研反哺教学、教学促进科研的良性循环。

国际交流与合作能力

为适应高等教育国际化趋势，浙江师范大学鼓励教师赴海外访学、参加国际会议与合作研究。目前，绝大多数骨干教师具备海外学习或工作经历，能够熟练运用外语开展学术交流，部分教师还在国际学术组织或期刊担任重要职务。学校还长期聘请外籍专家来校任教讲学，进一步丰富了师资队伍的构成，提升了整体国际化水平。

师资建设机制与政策支持

为保障师资队伍的可持续发展，学校制定并实施了一系列行之有效的人才政策：

• 建立灵活多元的人才引进机制，针对不同学科特点和人才层次实施差异化引进策略；
• 完善青年教师培养体系，通过“师资博士后”“青年教师导师制”等举措帮助青年教师快速成长；
• 健全考核评价与激励机制，突出质量导向，激发教师的积极性和创造性；
• 持续改善教师工作条件和生活待遇，营造尊重人才、鼓励创新的良好氛围。

社会服务与影响力

浙江师范大学的教师不仅在校内承担着教书育人和科学研究的职责，还积极投身社会服务，广泛参与政策咨询、文化传播、科技推广、基础教育帮扶等活动，产生了良好的社会反响。不少教师成为各级政府智库专家、中小学教育指导委员或行业企业顾问，切实推动了校地合作与产学研融合，提升了学校的社会声誉和影响力。

浙江师范大学凭借其近30000人的学生规模和结构完整、实力雄厚的师资队伍，已成为浙江省高等教育格局中不可或缺的重要组成部分。未来，学校将继续坚持立德树人根本任务，进一步优化学生培养模式，加强师资队伍建设，为建设特色鲜明的高水平大学奠定更加坚实的人才基础。